【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。四、教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。筆算豎式的書寫格式。使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。六、教學(xué)難點：使學(xué)生理解個位相加滿十要進位的道理。七、教學(xué)準(zhǔn)備：ｐｐｔ、學(xué)生準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器八、教學(xué)過程：１、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。（１）我們的好朋友“機靈狗”最近新開了一家書店名叫“機靈酷樂書店”，讓我們一起去看看吧！（ｃａｉ出示主題圖）（２）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（《汪汪樂園》２８本，《海底世界》４本，《淘氣歷險記》９本；《咪咪學(xué)?！罚副荆病⑻岢鰡栴}，初探進位加法。（２）你們真能干，一下子提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，剛才ｘｘ提出的“《汪汪樂園》和《咪咪學(xué)校》一共有多少本？“也是機靈狗想讓我們解決的。誰能列出算式？（生列式，２８＋４，板書）（３）估計一下結(jié)果大概是多少？（比３０多，多一些）（４）想想看，你能用哪些方法得到這道題的準(zhǔn)確結(jié)果？（可以借助你的小棒）然后和同桌交流一下。（５）全班交流算法算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是１捆了，所以最后的結(jié)果是３２師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。板書：計算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？算法三：我是口算出來的，先算8+4=12，再算20+12=32。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計算的。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進一）師：誰能在計數(shù)器上撥一撥（請生邊撥邊說）ｃａｉ演示計數(shù)器，再次體會“滿十進一”（６）小結(jié)。通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？師：用你喜歡的方法來解決問題，相信你的速度會越來越快的。讓我們來試一試，出示“《汪汪樂園》和《淘氣歷險記》共有多少本？”（請生在本子上獨立列式計算，做完以后同桌檢查并匯報）三、練習(xí)，鞏固進位加法指導(dǎo)完成書上１題（進一步體會“滿十進一”）完成課件的“森林醫(yī)生”（鞏固進位加法豎式的寫法）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？在列豎式時候要注意些什么問題？教學(xué)反思： 1．從學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。2．走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。3．要注意課前的預(yù)設(shè)，備學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有一定的知識儲備的時候，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點，將本節(jié)課的重點放在對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)之上，訓(xùn)練學(xué)生擺小棒，撥計數(shù)器的能力訓(xùn)練之上。4．評價內(nèi)容多元化，突出學(xué)生的自主性評價?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！痹诮涣魉惴〞r學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，教師沒有批評學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進行評價，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價與反思能力。篇五：去圖書館教學(xué)設(shè)計及反思北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《去圖書館》教學(xué)設(shè)計崇州市辰居路小學(xué) 王宗林教學(xué)目標(biāo)：1．能在具體的情境中，認(rèn)識方向和距離對確定位置的作用。2．通過自主探究和合作交流解決實際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法 。教學(xué)重點： 讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測點，根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過程：一、談話引入復(fù)習(xí)近平面圖上的八個方向。出示課件，以“藍貓”為中心的卡通人物圖。說說各人物分別在藍貓的什么方向上？導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了幾個基本方向，我們的笑笑可高興了，周末笑笑要獨自一人到圖書館借閱圖書，可媽媽只給了她一張路線圖，你們愿意幫助她嗎？（板書課題）：去圖書館二、探索新知1．投影出示數(shù)學(xué)書61頁主題圖觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）教師可作適當(dāng)點撥，先朝那個哪個方向走？每段要走多遠(yuǎn)？在哪里轉(zhuǎn)彎？ 2．要描述行走的路線，必須要抓住哪幾個要素？ 板書：方向 距離 途經(jīng)的地方追問：能用一句話把上面三要素連成一句話嗎？笑笑從 出發(fā)向 方向走 米到。學(xué)生嘗試描述笑笑從家到圖書館的行走路線。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫笑笑從家到圖書館的路線圖。課件出示畫示意圖提示。學(xué)生展示示意圖，借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的路線。體會示意圖的好處。借助質(zhì)疑，深入研究笑笑借了圖書要返回家，又該怎么走呢？學(xué)生描述。同桌借助所畫示意圖一人描述去的路線，一人描述返回路線。比較往返路線的區(qū)別。老師引導(dǎo)，學(xué)生對比得出結(jié)論：只是方向改變，兩地間的距離并未發(fā)生改變。歸納概括怎樣描述一個物體的具體位置，在描述時要注意什么？學(xué)生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納，師小結(jié)。三、及時練習(xí)，鞏固新知 1．課本62頁練一練第1題學(xué)生獨立試做后交流匯報。部分同學(xué)可能辨別不了“東南”“東北”必要時可在出發(fā)點標(biāo)上十字方向坐標(biāo)。要求學(xué)生仿照第一題填空的形式說一說。小組內(nèi)或同桌間互說，注意說清方向，距離，途經(jīng)的地方。其中科技館到光明路，商場到天文館，幸福路到動物園要重點指導(dǎo)。四、課堂