圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 ）剛才同學(xué)們一起交流了笑笑從家到圖書館的行走路線，那么笑笑買完書，又是怎么回家的呢？同學(xué)們一起動(dòng)手畫一畫，寫一寫。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，小紅放學(xué)后是怎么回家的呢？你們用手指畫一畫，然后把路線填在你們的作業(yè)紙上。（出示課件6）（出示課件7）指導(dǎo)填寫讀書卡，學(xué)生自主閱讀并填寫讀書卡。本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。七、教學(xué)準(zhǔn)備：ｐｐｔ、學(xué)生準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器八、教學(xué)過程：１、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計(jì)算的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。課件出示畫示意圖提示。三、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知 1．課本62頁練一練第1題學(xué)生獨(dú)立試做后交流匯報(bào)。課標(biāo)指出，要使學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形描述，利用直觀來思考。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。能不能找到長方形呢？匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。興趣是最好的老師。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。師：試著用小棒擺一擺。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。體會(huì)解決問題的策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖中你觀察到了什么數(shù)學(xué)信息？ 用多媒體展示圖書館一角 學(xué)生觀察，老師板書課題圖書館生1：上面一層《童話世界》有28本，《叢林世界》有4本 生2：下面一層《海底世界》有9本，《咪咪學(xué)院》8本：同學(xué)們真會(huì)觀察，你們能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生1：《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？ 生2：《海底世界》和《咪咪學(xué)院》一共有多少本？ 生3:《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？ 生4：《叢林世界》和《咪咪學(xué)院》一共有多少本？師：大家已經(jīng)提了這么多的問題還有同學(xué)還有問題何老師都已經(jīng)忙不過來了，我們先來解決一個(gè)問題?？纯茨膫€(gè)小組最安靜。學(xué)生匯報(bào)老師，在黑板上寫出（1）擺 28+2=30 30+2=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀)②師：這是用小棒的方法計(jì)算的，還有沒有用其他方法的生甲：我先用個(gè)位加個(gè)位 8+4=12，12+20=32 學(xué)生匯報(bào)老師，在黑板上寫出（2）8+4=12，12+20=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀，)師:你用的方法也很好，你用到我們前面學(xué)過的先個(gè)位加個(gè)位的方法，真是個(gè)聰明的孩子。生：先在個(gè)位上加2個(gè)珠子，這樣就湊成了10個(gè)，個(gè)位滿10就向十位進(jìn)一，用個(gè)位的10個(gè)換十位的一個(gè)。④師：已經(jīng)有這么多方法了，你們還有其他方法嗎？生：我用的是豎式計(jì)算的方法，（師插話寫豎式時(shí)要注意什么？）生：相同數(shù)位要對(duì)齊，加號(hào)在左邊，橫線要畫直，從個(gè)位加起。師：是的，這就是進(jìn)位加法。，在觀察數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題時(shí)學(xué)生提的問題沒有提到老師想要的問題時(shí)，可以采取學(xué)生同桌互相提，并嘗試自己解決。這節(jié)課，你有收獲嗎？有哪些收獲？ “1” ，相加別忘了六．板書設(shè)計(jì)圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？28+4=32(本)①擺 28+2=30 十 個(gè)位 位 從個(gè)位算起 8 個(gè)位滿十 向 ③撥 28+4=32 30+2=32 + 1 4 十位進(jìn)一②算 8+4=12 3 2 ④ 豎式12+20=32指導(dǎo)老師任老師點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：思路清晰，能夠把握重難點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，多種活動(dòng)體會(huì)滿十進(jìn)一。生：列豎式，先寫出個(gè)位和十位。誰能告訴我笑笑錯(cuò)在哪里了。生：是個(gè)位的10個(gè)換的，因?yàn)?0個(gè)一是一個(gè)十。生乙:先加2個(gè)珠子就是十個(gè)珠子了，10個(gè)一就是一個(gè)十，可以先把這10個(gè)珠子退回去換成一個(gè)十，就是在十位上加一個(gè)珠子，然后再加再在個(gè)位上加2個(gè)珠子，就是在個(gè)位上加了4個(gè)珠子了。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽他的想法和你的一樣嗎？ ①生1：我是用小棒算出來的，我先擺出來了28根小棒再擺了4根小棒，（老師插話這樣就是28+4，那結(jié)果是多少呢？）從這4根小棒里拿出2根小棒到8根小棒那里，湊成了一個(gè)十，：我沒明白這個(gè)10是從哪里來的，你能再說遍嗎？生：從這邊拿出2根給8，就湊成了一個(gè)十。：看來你是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，不但會(huì)列式還知道為什么這么列式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒。選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。1．談話引入。為什么要從個(gè)位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。認(rèn)識(shí)長方形。教學(xué)目的：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。（2）組內(nèi)交流算法，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。整個(gè)教學(xué)過程，注重學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生合作、思考、討論，拓展學(xué)
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