【正文】 素質(zhì)高校思想政治理論課包括“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門課程。這四門課程構(gòu)成了一個結(jié)構(gòu)合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系，對于堅定當代大學生對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，具有非常重要的作用。，深化大學生黨性認識加強大學生入黨動機教育，深化大學生黨性認識，是引導大學生端正入黨動機的直接途徑。以人為本，既體現(xiàn)在以受教育者為本上，又體現(xiàn)在以教育者為本上。其二，健全教育機制，將入黨動機教育貫穿于大學生黨員發(fā)展工作的全過程。其三，創(chuàng)新教育方法，講求教育藝術(shù)。我們應(yīng)該積極探索和運用案例式、啟發(fā)式、討論式、參與式、互動式、體驗式、研究式等教育方法，努力使大學生入黨動機教育做到“曉之以理”、“輔之以形”、“動之以情”、“導之以行”。網(wǎng)絡(luò)已成為各種社會思潮、各種利益訴求的集散地，成為社會輿論的放大器。要根據(jù)大學生接受信息途徑發(fā)生的新變化，搭建好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，可通過發(fā)帖子、送信息、聊天等方式，加強同大學生的溝通與交流，及時解答大學生提出的問題，開展正面宣傳與引導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的“導航”作用，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育互動，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，努力把高校校園網(wǎng)建設(shè)成為大學生入黨動機教育的重要載體和發(fā)展平臺。要形成實踐育人的長效機制，將實踐納入教育計劃，并給予經(jīng)費保證和安全保障；要豐富實踐教學內(nèi)容，組織大學生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等活動，使他們在社會實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提升道德境界，從而深化教育效果；要重視實踐基地建設(shè)，建立一批相對穩(wěn)定的社會實踐基地，形成更有利于社會支持、教師指導、學生參與的實踐教育模式，幫助大學生增強觀察、分析和解決問題的能力，不斷端正入黨動機。要積極探索適應(yīng)大學生入黨動機教育特點和當代大學生健康成長要求的考核方式，逐步建立閉卷與開卷、筆試與口試、道德認知和實際行為、黨校教育與社會實踐、日常思想狀況與關(guān)鍵時期表現(xiàn)相結(jié)合的科學測評體系，全面、客觀地反映大學生思想道德品質(zhì)和大學生的入黨動機。你是大幾（）A、大一 B、大二 C、大三你是否想再深造？（）A、是 B、否你是（）A、團員 B、黨員 C、預備黨員 D、入黨積極分子 E、其它你對黨了解嗎（）A、一般 B、非常了解 C、不了解 D、了解中國共產(chǎn)黨建于（）A、 B、 C、當今黨書記是（）A、胡錦濤 B、溫家寶 C、江澤民倘若你不是黨員，是否想入黨？（）A、是 B、否你知道入黨的條件嗎？（）A、知道 B、不知道你為什么入黨？（）（多項選擇）Ａ、因為大家都申請，自己不申請就太落后了。Ｃ、是因為覺得入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩。F、為了不辜負長輩的希望，為了給家人爭光你認為你入黨的可能性多少？A、完全不可能 B、有可能 C、肯定可以 D、不確定1你認為你不可能入黨的原因？A、條件不夠 B、不感興趣 C、其他因素1在大學期間，你對入黨抱著什么態(tài)度？ Ａ、無所謂Ｂ、積極Ｃ、不積極1你會在什么樣的前提條件下申請入黨：Ａ、損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 Ｂ、己條件符合的前提下申請入黨Ｃ、自己不會排除用其他的方法爭取入黨1你對周圍同學寫入黨申請書的看法：A追求共產(chǎn)主義信念 B追求高尚人格 C 現(xiàn)實利益的考慮 D給自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境 E其他調(diào)查分析（一）當前大學生入黨動機偏差的主要類型據(jù)我們的調(diào)查顯示，在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學生出現(xiàn)多種偏差性的動機。當前大學生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在：（1）人生設(shè)計型動機：持有這一類型的大學生一般有較為明確的自我人生設(shè)計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學學習生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。來自調(diào)查報告表明，有54%（N=100）同學選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。（2）實用功利型動機：主要表現(xiàn)在入黨動機上的實用主義和功能主義。為了達到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學生干部，能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學生鑒定上的德育評定――這樣的復合功能更加激發(fā)了學生的入黨追求動力。在當前大學校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質(zhì)上理解黨員的政治責任和應(yīng)承擔的社會義務(wù)。而在現(xiàn)實生活中，持有這種入黨動機的同學卻不太熱衷于公益活動和集體生活。平時中規(guī)中矩，但關(guān)鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責。（二）、大學生入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景 如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學生的入黨動機存在多層次和多樣化；他們既認為黨員是一種身份，更意味著做人的責任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。在當前，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象導致了黨員群體形象局性受損，這成為大學生普遍關(guān)注的熱點問題之一；同時社會用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢下，大學生表現(xiàn)出了更強烈的入黨意識。2．當前高校黨員培養(yǎng)教育體系在思想和內(nèi)容上的時代性脫節(jié)：在當前高校大規(guī)模擴招，積極尋求外延擴張、內(nèi)涵發(fā)展之改制道路的過程中，大學生黨員的培養(yǎng)教育體系存在著一定程度的教育偏差，主要表現(xiàn)在：（1）由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在入黨程序上大多只注重初期的教育考察，但對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標式的量化培養(yǎng)傾向。（3）集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導致黨建工作者一方面能總體地把握學生的入黨動機，另一方面卻鮮能適時、恰當和完整地收集到申請入黨學生動機的具體波動和演進情況，容易造成對學生黨員評價上的以偏概全?！吧厦媲l線，下面一根針”，基層的管理服務(wù)工作千頭萬緒，因此，學生黨員和團員骨干天然地成為了基層大學生思想政治教育和黨建工作隊伍的重要輔助力量。（5）道德教育與道德實踐的反差，校園圍墻內(nèi)外的反差，理想教育與社會現(xiàn)實的反差使學生內(nèi)心拓積著強烈的矛盾空間；高校大學生黨員培養(yǎng)教育體系的思想滯后和內(nèi)容脫節(jié)，造成學生蘊涵于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。事實也證明，一個人對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學生入黨動機的影響是很明顯的。大學生入黨積極分子在未入黨前，首先應(yīng)是一個合格的團員。高校應(yīng)采取措施使團的工作和大學生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學生黨建工作形成一個連續(xù)過程。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，并不斷循環(huán)往復，才能獲得。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。當前，開展大學生思想政治和學生黨建工作應(yīng)當認清這一社會轉(zhuǎn)型、變化的大背景，適時做出科學地調(diào)整；應(yīng)當以大學生全面發(fā)展為目標，以人為本，堅持“高校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的原則，貼進實際、貼進生活、貼進學生，努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實效性和吸引力與感染力，從而對學生深入地進行黨性教育；只有這樣，才能促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能科學地構(gòu)建與時俱進的高校黨建體系，錘煉和端正學生的入黨動機，從而有效地發(fā)揮新時期學生黨員群體的先進性。4調(diào)研結(jié)論與討論 6統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)解讀大學生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。關(guān)鍵詞大學生 入黨動機 偏差 黨組織調(diào)研背景、目的調(diào)查背景：當代大學生在入黨動機上存在著一定的問題，并且對黨組織的認識不明確。調(diào)查目的：分析如今大學生入黨動機上存在的問題，并對相應(yīng)的問題進行原因分析，最后在此基礎(chǔ)上提出對策性研究的建議。調(diào)查結(jié)果您對黨了解嗎？（單選）%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解您想入黨嗎？（單選）%90想 %10不想在大學期間,您對入黨抱著什么樣的態(tài)度?（單選）%20覺得無所謂 %76抱著積極的態(tài)度 %4態(tài)度不積極您會在什么樣的前提條件下申請入黨：（多選）%58在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 %44在自己條件符合的前提下申請入黨%22覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨如果您有明確的入黨動機，以下哪幾條比較符合？（多選）%45感覺入黨有光榮，有理想，有信念%51是為了今后的自身發(fā)展（較注重考慮自身利益）%10因為大家都入黨，自己不入就很落伍 %9 是為了不辜負長輩的期望您認為您不可能入黨的原因是什么?（多選）%45覺得是因為自己條件不夠 %16是因為自己不感興趣 %14為黨的威信下降%21各方面受約束、不自由 %18其他（請您于后寫出）您認為校園里有真正為了服務(wù)他人而入黨的同學么？（單選）%26 沒有，現(xiàn)在要求入黨的學生基本上都是帶有目的性的%47 還是有一小部分的學生入黨動機是比較單純的想為同學服務(wù) %27 絕大多數(shù)學生黨員都是為了實現(xiàn)自己的理性價值而入黨的你對周圍同學寫入黨申請書的看法：（多選）%10 追求共產(chǎn)主義信念 %2追求高尚人格 %68 現(xiàn)實利益的考慮%38自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境 %6其他（請您于后寫出）性別：年級：專業(yè)：調(diào)研結(jié)論與討論（一）當前大學生入黨動機偏差的主要類型：據(jù)我們的調(diào)查顯示，在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學生出現(xiàn)多種偏差性的動機。當前大學生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在：（1）人生發(fā)展規(guī)劃型：持有這一類型的大學生一般有較為明確的自我人生設(shè)計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學學習生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。來自調(diào)查報告表明，有58%（N=100）同學選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。5（2）追求真理型：這部分入黨積極分子思想活躍，富有探索精神，易于接受新生事物，向往真理，憧憬未來，積極探索人生真諦。他們成長于我國改革開放時期，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)進程的推進，他們關(guān)心自己生存和發(fā)展的社會環(huán)境，通過各種途徑接觸和認識社會，通過學習和實踐對比，開始認同社會主義，認定馬克思主義是真理并作為自己的人生信仰，擁護毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極參與社會主義市場經(jīng)濟實踐，把申請入黨當作追求、思索、學習和實踐，產(chǎn)生了比較正確的入黨動機，十分可貴。他們經(jīng)過黨組織的進一步關(guān)心和培養(yǎng)，一定能成為黨的堅定戰(zhàn)士。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足；他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風氣的侵擾，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。（4）趨同從眾型動機：社會心理學認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風隨流的傾向。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認識。（5）情感升華型：黨的十一屆三中全會路線、方針、政策首先帶來了農(nóng)村的繁榮，城市改革也帶來了社會財富的更多涌現(xiàn)，國家的綜合國力增強，人民的生活獲得了大幅度的提高，社會主義出現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康的發(fā)展勢頭，全國人民團結(jié)一致，以空前的熱情和干勁進行中國特色社會主義建設(shè)。這類大學生入黨的愿望，首先是來自家庭環(huán)境的影響和家庭成員的引導，或感恩于黨和政府的關(guān)懷幫助，對黨有一種樸素的情感。（二）、大學生不正確入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學生的入黨動機存在多層次和多樣化；他們既認為黨員是一種身份，更意味著做人的責任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。1．初涉政治生活的不成熟性：許多大學生由于剛剛進入大學，還為涉足社會，導致他們的社會閱歷淺，在一定的程度上對黨的認識上有一定的偏差；再者，在當代就業(yè)壓力下，競爭是極為強烈的，許多大學生忙于為升學拼搏，無暇增強對黨的認識，導致對黨的理解不深，從而缺乏對政治的鑒別能力。價值觀念的影響：價值觀念的斷裂和不連續(xù)，折射到當代大學生中，使自我意識較強的大學生很容易滑向價值主體的“自我化”。學校黨建教育尚待加強和改進：在對入黨積極分子的教育中，注重外顯行為較多，注重思想上入黨的要求不足；從黨員教育的時間結(jié)構(gòu)看，入黨前教育較多，入黨后的繼續(xù)教育不足。二、積極學習黨組織的理論和文件，參加黨組織安排的有關(guān)培訓學習。它包括：（1）政治修養(yǎng)（2）理論修養(yǎng)9（3）作風修養(yǎng)（4）科學文化知識和專業(yè)知識的修養(yǎng)正確處理入黨過程中的幾個矛盾和關(guān)系，用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機:（1）處理好遠大的理想與今天的實踐的關(guān)系，牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，把共產(chǎn)主義作為自己的終身奮斗目標，表現(xiàn)在為不同歷史時期的目標而奮斗。（3）處理