【正文】 e or different? For me ,It’s not necessary to be the name is best friend Jeff is quiet different from is shorter and quieter than both like sports ,but he plays baseball better than me ,so he always works harder and always get good can talk and share think my best friend helps to bring out the best in ’ll be good friends ，林濤來(lái)信向你詢(xún)問(wèn)怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)。無(wú)論遇到什么困難，都不要放棄。多記憶單詞并且盡量使用它們。聽(tīng)或唱英語(yǔ)歌能使你對(duì)英語(yǔ)更感興趣。 ten years, I think I39。ll meet lots of interesting I will also travel all over the 39。請(qǐng)根據(jù)提示給她回信婉言謝絕，并表達(dá)你的謝意。t e to your birthday party this am really Monday, I am going to the movies with my Tuesday, I am going to visit my Wednesday, I have to help my Thursday, I am going to my sister39。ll travel round the world and I39。有人喜歡球類(lèi)活動(dòng)，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有的喜歡開(kāi)發(fā)智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡??至于我，卻對(duì)看課外書(shū)情有獨(dú)鐘。四歲時(shí)，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，這可一點(diǎn)都不假。那時(shí)候，媽媽拿著一本書(shū)，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽(tīng)著她用甜甜的嗓音娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著??后來(lái)，就變成我拿著書(shū)念給媽媽聽(tīng)了。媽媽無(wú)可奈何，只好先打飯。書(shū)可以?xún)艋说男撵`，所以：愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉！第四篇：人教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案人教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà)，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。識(shí)字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字；正確流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。同學(xué)們，我們有問(wèn)不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。小組互相讀、指名讀課文。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。聽(tīng)四個(gè)神話故事。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語(yǔ)。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。二、識(shí)字寫(xiě)字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。寫(xiě)字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會(huì)讀”。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫(huà)水，交流圖畫(huà)師：親愛(ài)的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫(huà)一畫(huà)自己心中的水，下面我們就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。二、猜謎，認(rèn)識(shí)水范讀，猜謎。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。（1）師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名回答（2）動(dòng)動(dòng)腦我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來(lái)學(xué)。（2）畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。一只小船在水上著。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語(yǔ)氣，很活潑。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。師：請(qǐng)小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。誰(shuí)能？指名讀課文、齊讀課文。指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒(méi)”“沖毀”。我既給人們帶來(lái)，又給人們帶來(lái)了。“我是小小朗誦家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁?！罢归_(kāi)想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會(huì)怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、我要寫(xiě)好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。課文語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿(mǎn)童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。學(xué)生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書(shū)：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。三、識(shí)字寫(xiě)字字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。組內(nèi)識(shí)字鞏固。出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類(lèi)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。）范寫(xiě)。同桌評(píng)一評(píng)。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。）范寫(xiě)。范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。二、精讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這返回來(lái)的聲音就是（）。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪?！毙∨笥讯紒?lái)做小明的媽媽?zhuān)瑢?duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書(shū)設(shè)計(jì)： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來(lái)教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿(mǎn)了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫(xiě)字一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會(huì)想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。播放范讀動(dòng)畫(huà)。讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不會(huì)的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會(huì)可以畫(huà)下來(lái)，我們一起解決。學(xué)生通過(guò)自己查拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師等各種方式嘗試解決識(shí)字讀音。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你會(huì)拼讀嗎？能組幾個(gè)詞呢？請(qǐng)大家先練練，不會(huì)的可以向你的同桌請(qǐng)教。（1）請(qǐng)學(xué)生自己選字拼讀、組詞。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。四、鞏固識(shí)字利用課件中的選一選部分，鞏固識(shí)字。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。全班比賽。匯報(bào)交流教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說(shuō)：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。四、擴(kuò)展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹(shù)種之一銀杏樹(shù)、國(guó)寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱(chēng)為“活化石”。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫(xiě)字一、導(dǎo)入新課板書(shū)：化石，問(wèn)：你知道什么是化石嗎？你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。選讀，喜歡哪段就讀哪段。三、識(shí)字寫(xiě)字看課件、自主識(shí)字。開(kāi)火車(chē)讀，連詞讀，齊讀。)出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。）觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫(xiě)。）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來(lái)在小組內(nèi)討論，再集體交流。（1）自由讀課文。全班整體檢查。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：33活化石銀杏樹(shù)——古生物珍貴生長(zhǎng)慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛(ài)吃竹子祖先是食肉動(dòng)物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”教學(xué)反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫(huà)的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評(píng)議。利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問(wèn)題：（1）圖上畫(huà)了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和語(yǔ)境理解）（3）誰(shuí)能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？（4）誰(shuí)能用“興致勃勃”說(shuō)一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平，他培育出來(lái)的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學(xué)生扮演講解員介紹。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。無(wú)土栽培：無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無(wú)土栽培也稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。（2）小組交流，評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示交流利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。六、拓展延伸，鼓勵(lì)想象師：小朋友們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫(xiě)到的，你還知道哪些？把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會(huì)怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又?。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)讀小泡中的話，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：黑——白、大——小、長(zhǎng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。（二）我會(huì)選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。交流檢查（三）我會(huì)寫(xiě)激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？（4