【正文】 。三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。四、教學(xué)措施。無論是以個人還是以小組為單位，都要讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、細(xì)判斷、說理由的過程。要充分估計學(xué)生在判斷位置方面的困難，比如第95頁“想想做做”第3題，學(xué)生缺乏聯(lián)想的經(jīng)驗，教學(xué)時不要節(jié)奏太快，更不能以講代看。也可以制作茶壺旋轉(zhuǎn)的課件，讓學(xué)生觀察其不同的面后再做出判斷。要尊重學(xué)生觀察能力、判斷能力和語言表達能力發(fā)展的差異性，允許學(xué)生對知識的接受存在“時間差”，尤其是語言表達能力不能一刀切或提出過高要求。第十一單元、統(tǒng)計與可能性一、教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計與可能性在初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖．二、教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖(涂色)來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)．2．使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定、可能、不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。2．難點：感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。2．復(fù)習(xí)除法的意義。4．復(fù)習(xí)常見的平面圖形，觀察物體，量長度，時、分、秒的認(rèn)識，確定位置和簡單的統(tǒng)計。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對除法的含義．7～9的乘法口訣，時、分、秒的認(rèn)識等知識有進一步的理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。3．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。三、教學(xué)重、難點 1．重點：乘、除法 2．難點：解決實際問題四、課時安排：（4課時）第二篇：數(shù)學(xué)六年級上冊各單元教材分析教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級上冊各單元教材分析教學(xué)計劃第一單元 位置一、教材分析學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)會了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置，并通過四年級下冊位置與方向的學(xué)習(xí)進一步認(rèn)識了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元教材在編排上有以下幾個特點。三、教學(xué)設(shè)想，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。因此，在教學(xué)時應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗和知識為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。在本單元中，教材除了從數(shù)的角度刻畫點在平面上的位置，還有意安排了一些素材，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。練習(xí)一中的第6題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形平移后，位置變了，表示頂點位置的數(shù)對中的數(shù)也相應(yīng)的變了。第二單元 分?jǐn)?shù)乘法一、教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、解決問題和倒數(shù)。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。即把解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個小節(jié)，通過教學(xué)使學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。不再單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。二、教學(xué)目標(biāo)，會進行分?jǐn)?shù)乘法計算。三、教學(xué)設(shè)想，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。如，分?jǐn)?shù)乘法計算對于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計算方法與整數(shù)、小數(shù)的計算方法有很大區(qū)別。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。又如，分?jǐn)?shù)乘法的計算，還要用到約分的知識。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，提出數(shù)學(xué)問題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計算。，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分開展數(shù)學(xué)活動的機會，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開展探索、討論與交流，理解計算算理，歸納計算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義與計算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)，求比值與化簡比，及其比的應(yīng)用。如分?jǐn)?shù)除法，除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本上完成了分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)的四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)，會進行分?jǐn)?shù)除法計算。能夠正確地化簡比和求比值。三、教學(xué)設(shè)想，促進學(xué)習(xí)遷移。教學(xué)時，應(yīng)充分利用這些資源，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)他們展開類比思維，以促進學(xué)習(xí)的正向遷移。，結(jié)合操作和圖形語言，探索、理解計算方法。教學(xué)時，教師要用好這些直觀手段，給學(xué)生動手的機會和較充分的時間，讓更多的學(xué)生真正在操作、觀察的過程中，憑借直觀，發(fā)現(xiàn)算法，感悟算理。，組織針對性練習(xí)。因此，抓住這兩個關(guān)鍵，組織開展針對性的專項練習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成效的重要措施。教師還可從本班學(xué)生的實際出發(fā)，酌情加以增補，力求當(dāng)堂鞏固。本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先安排了圓的認(rèn)識，通過認(rèn)識圓心、半徑和直徑以及半徑、直徑長度間的關(guān)系等，使學(xué)生認(rèn)識圓的基本特征。教材還聯(lián)系以前學(xué)過的軸對稱圖形和對稱軸，說明圓是軸對稱圖形，且有無數(shù)條對稱軸。對于圓的周長，教材是先讓學(xué)生通過用線繞一繞，把圓放在直尺上滾一滾等方法來測量，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過填表格，運用不完全歸納法來探尋周長與直徑的比值的規(guī)律，從而引出圓周率的概念。教材還通過介紹圓周率的史料，滲透愛國主義教育。掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。教材里安排了很多活動讓學(xué)生探究圓的基本特征，故實際教學(xué)時，注重讓學(xué)生動手操作，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍等多種方式，幫助學(xué)生認(rèn)識圓的基本特征，探討圓的周長和面積計算公式。實際教學(xué)時，不應(yīng)把學(xué)生的動手操作簡單地作為活動目的，而應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上，自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。圓是一種曲線圖形，和以前學(xué)的直線圖形在性質(zhì)上有很大的不同，但在研究方法上，聯(lián)系又很緊密，教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，將圓轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的直線圖形來研究。第五單元 百分?jǐn)?shù)一、教材分析本單元分為三小節(jié)，主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。二、教學(xué)目標(biāo)，了解它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。三、教學(xué)設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)時，要充分地創(chuàng)造性地利用這些資源，加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。，擴大學(xué)生自主探索的空間。如，求百分率問題，過去安排兩個例題，現(xiàn)只編排一個例題。改變了過去教材直接給學(xué)生列舉現(xiàn)成的出粉率、發(fā)芽率、合格率、出勤率等百分率的計算公式的做法。，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和實際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與用分?jǐn)?shù)基本相同。，以提高學(xué)生解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)的意義，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生理解。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的: 百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。二、教學(xué)目標(biāo)通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，自然形成新知識的生成點。扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。第七單元 數(shù)學(xué)廣角一、教材分析“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。二、教學(xué)目標(biāo)“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。三、教學(xué)設(shè)想。教學(xué)時應(yīng)注意使學(xué)生體會這一點。解決“雞兔同籠”問題時，教材展示了學(xué)生逐步解決問題的過程，即猜測、列表——假設(shè)或方程解?！凹僭O(shè)法”有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，列方程解則有助于學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。第八單元 總復(fù)習(xí)一、教材分析 本單元的復(fù)習(xí)包括分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)、空間與圖形、統(tǒng)計四部分，涵蓋了本冊的主要內(nèi)容。這樣，一方面對新學(xué)的知識進行整理和復(fù)習(xí)。教材首先通過一組題目，強調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運算。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點，教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第5題進行了復(fù)習(xí)。百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們在結(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性，便于加強知識間的聯(lián)系。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)會用第幾組、第幾個來表示物體的位置，本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置。本學(xué)期圓的認(rèn)識包括直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點復(fù)習(xí)了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形。第10題復(fù)習(xí)軸對稱圖形的概念，并運用概念判斷兩個圖形是否是軸對稱圖形，加深學(xué)生對概念的理解和整理。教材通過總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點，即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并根據(jù)給出的信息解決一些問題，以促使學(xué)生分析信息、解決問題能力的提高。三、教學(xué)設(shè)想在復(fù)習(xí)前，教師要充分了解學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平、對易混淆概念的掌握情況，計算的正確率，普遍容易出錯的問題等，從而根據(jù)具體情況制定恰當(dāng)有效的復(fù)習(xí)計劃。比如對分?jǐn)?shù)乘除法知識的復(fù)習(xí)，就要在理解概念和分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的基礎(chǔ)上，弄清分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法在計算方法上的相同點和不同點，以提高學(xué)生計算的正確率，抓好基本技能。聯(lián)系既包括知識間的縱向聯(lián)系，也包括知識間的橫向聯(lián)系。從學(xué)生的角度來說，在復(fù)習(xí)時要注意兼顧各層次的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，要幫助他們查漏補缺，引導(dǎo)他們查找知識上的不足，進行一些基本練習(xí)等，以達到課標(biāo)的要求；對于發(fā)展水平較高的學(xué)生來說，要滿足他們的進一步需要，如完成一些綜合性的練習(xí)或稍難的練習(xí)等。第三篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊各單元教材分析蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃第一單元教學(xué)內(nèi)容：除法 教學(xué)目的要求：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法計算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法，能正確地口算簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位、個位上的數(shù)都能被整除），能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進行驗算；會用除法與加法或減法兩步計算解決簡單的實際問題。使學(xué)生在進行口算、筆算，以及應(yīng)用學(xué)過的計算解決簡單實際問題的過程中，進一步形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)錯誤以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習(xí)慣，不斷增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。用豎式計算除法、除法的驗算和十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)、商末尾有0的除法。使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，進一步體會十進制計數(shù)法的基本特點，加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解：進一步增強估計意識，提高用數(shù)進行表達和交流的能力。，進一步感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識，體驗與同學(xué)合作交流的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。，使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實際情況選折合適的質(zhì)量單位進行交流和表達；知道千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；能合理估計一些物體的質(zhì)量，逐步形成估計的能力，發(fā)展估計的意識。教學(xué)重點：學(xué)在現(xiàn)實生活中感受并認(rèn)知千克與克，通過動手實驗知道1千克＝1000克。對物品重量的估計。讓學(xué)生經(jīng)歷解決解決簡單實際問題的過程，初步學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，提高用兩步計算解決實際問題的能力。教學(xué)重點：能用正確、合理的算法進行口算。教學(xué)難點：能用正確、合理的算法進行口算。2．使學(xué)生在聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些求經(jīng)過時間的實際問題，進一步發(fā)長推理能力。教學(xué)重點：了解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換。求經(jīng)過了多少分鐘的問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板等第六單元教學(xué)內(nèi)容：長方形和正方形 教學(xué)目的要求：1．使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活動，進一步認(rèn)識長方形和正方形的基本特征，知道長方形、正方形邊和角的基本特點，體會長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別；知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形周長計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計算方法有關(guān)的簡單實際問題。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)空間與圖形的價值，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生了解長方形和正方形的特點，了解它們的異同，知道長方形的長和寬、正方形的邊長和它們的周長 教學(xué)難點：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、正方形、長方形圖形若干第七單元教學(xué)內(nèi)容：乘法 教學(xué)目的要求：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（各位上乘積都不滿10），會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能通過把三位數(shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，估算三位數(shù)乘一位數(shù)的積。學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)的運算與日常生活的密切聯(lián)系解決實際問題的需要