【正文】 是多少平方米。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過觀察、計算、推理和想象等活動，體會1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位間的換算。使學(xué)生會估計或計算相關(guān)的土地面積。使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識1公頃、1平方千米，體會1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位間的換算。教學(xué)中要通過計算，聯(lián)系熟悉的場地等讓學(xué)生體會1公頃、1平方千米的大小。五、課時安排：4課時。認(rèn)識公頃????????????????????????2課時認(rèn)識平方千米???????????????????????2課時第三單元 角的度量一、單元教材分析：本單元注重教學(xué)感念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過度到抽象。學(xué)生在二年級上冊認(rèn)識長度單位時，就已經(jīng)初步認(rèn)識了線段。因此本單元教材一開始就直觀引入了射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號。然后在角的度量的知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。另外，本單元教材注重讓學(xué)生在動手中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。二、學(xué)情分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對圖形的基礎(chǔ)認(rèn)識，內(nèi)容比較形象直觀，學(xué)生可以通過觀察、比較，掌握比較容易的方法。學(xué)生具有一定的操作能力，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作可獲得直接的感性體驗，再在小組交流中形成知識技能。幾何知識與日常生活有密切的聯(lián)系，教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，加強(qiáng)知識與生活之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段。射線和直線的區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。量角的方法。六、課時安排：5課時。線段、直線、射線和角??????????????????????1課時角的度量????????????????????????????1課時角的分類??????????????????????????1課時畫角????????????????????????????2課時第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的主要內(nèi)容有：筆算乘法，積的變化規(guī)律，常見的數(shù)量關(guān)系——單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系和速度、時間、路程之間的關(guān)系。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，先從三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算入手，得知用筆算比較準(zhǔn)確，運(yùn)用已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論等形式，概括出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。再通過對一組乘法算式的觀察、比較，歸納出乘法算式中積的變化規(guī)律。運(yùn)用乘法計算解決日常生活中的實際問題，抽象出常見的數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)情分析：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。因為在第一學(xué)段，在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，在教學(xué)時，可放手讓學(xué)生通過自主探究、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)出筆算的方法。但由于乘數(shù)的位數(shù)多了，學(xué)生出錯的機(jī)會大了，提高計算的準(zhǔn)確性和速度是學(xué)習(xí)本單元的主要目標(biāo)。同時，對學(xué)生在計算過程中的書寫要嚴(yán)格要求，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，為提高計算準(zhǔn)確率打下基礎(chǔ)。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。探索當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變換情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。使學(xué)生知道單價、速度的表示方法，理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，速度、時間、路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這些關(guān)系解決實際問題。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法并能正確進(jìn)行計算，提高準(zhǔn)確率。利用單價、數(shù)量、總價和速度、時間、路程之間的關(guān)系，正確地解決實際問題。七、課時安排：10課時。筆算乘法????????????????????????????6課時積的變化規(guī)律??????????????????????????1課時常見的數(shù)量關(guān)系?????????????????????????3課時 第五單元平行四邊形和梯形一、單元教材分析：本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形色知識，對平行四邊形也有了初步的認(rèn)識，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及它和正方形、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識了角、長方形、正方形和三角形，對幾何圖形的認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說比較抽象，教學(xué)中應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的感性經(jīng)驗，通過動手操作、小組合作探究，加深對幾何圖形的認(rèn)識和理解。三、單元教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握垂直與平行的概念，會正確地畫出已知直線的垂線，會畫長方形或正方形，認(rèn)識垂線段。掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)以及幾種四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識平行四邊形和梯形各部分的名稱，會畫平行四邊形和梯形的高，認(rèn)識等腰梯形。在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)垂直于平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。畫垂線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。八、課時安排：8課時。平行與垂直???????????????????????????1課時畫垂線?????????????????????????????1課時點(diǎn)到直線的距離?????????????????????????1課時畫長方形和正方形????????????????????????1課時平行四邊形的認(rèn)識????????????????????????1課時梯形的認(rèn)識???????????????????????????1課時四邊形之間的關(guān)系????????????????????????2課時 第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、單元教材分析：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：口算除法、筆算除法、運(yùn)用除法解決問題，商不變的規(guī)律，最后安排了一節(jié)單元知識的整理和復(fù)習(xí)。教材中注重了對試商的教學(xué)。首先在口算除法中就安排了除法估算的內(nèi)容，筆算除法時，運(yùn)用估算的技巧來試商，很好地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)算理和算法的同時，加強(qiáng)了對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。通過對幾組除法算式的觀察、比較、歸納除法中商的變化規(guī)律，為除法中的簡算算法找到了算理依據(jù)。學(xué)生可以在計算除法時，運(yùn)用被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個不為0的數(shù)，商不變的規(guī)律，進(jìn)行簡便計算。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計算的筆算格式和基本試商方法，為本單元的學(xué)習(xí)打下了知識基礎(chǔ)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了用觀察、比較、歸納、合作探究等方法學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知體驗，教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，引導(dǎo)他們展開探究式學(xué)習(xí)。在理解算理的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)計算的練習(xí)，使學(xué)生講掌握的知識內(nèi)化，形成技能。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）。使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。掌握“四舍五入”的試商的方法。九、課時安排：17課時?？谒愠???????????????????????????1課時筆算除法???????????????????????????14課時整理和復(fù)習(xí)??????????????????????????2課時第七單元條形統(tǒng)計圖一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計表，學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程。例1主要是認(rèn)識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，例2側(cè)重于由1個單位過渡到1格表示2個單位，體會用1格表示多少個單位的優(yōu)勢，例3除進(jìn)行一步認(rèn)識用1格表示多個單位外，側(cè)重于更大的統(tǒng)計數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示時，1格表示多個單位的優(yōu)勢顯而易見。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖的過程中，通過讀圖和畫圖，豐富對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，根基統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出簡單的判讀和分析，體會條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的價值，感受其優(yōu)越性，同時也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識作準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學(xué)會了一些簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和描述的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外，四年級的學(xué)生思維較活躍，喜歡探究一些新的東西，接受知識的能力也有所提升，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。三、單元教學(xué)目標(biāo)：通過實例認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答問題或提出問題、解決問題。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖，用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計的方法解決問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，確定1格表示多少個單位。根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖。準(zhǔn)確找出統(tǒng)計數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。十、課時安排：6課時。例1???????????????????????????1課時例2???????????????????????????2課時例3???????????????????????????2課時統(tǒng)計圖練習(xí)課???????????????????????1課時 第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化一、單元教材分析：本冊教材除了在有關(guān)單元滲透了相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專門安排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元，介紹了一些數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。本單元結(jié)合實際情境，使學(xué)生初步體會統(tǒng)籌方法和解決問題的策略兩種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維，開闊視野，啟迪心智，增強(qiáng)解決問題的能力。二、學(xué)情分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容都是日常生活中的實際問題，具有很強(qiáng)的探索性和現(xiàn)實意義，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣會很濃。教學(xué)中應(yīng)因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生在小組中合作探討，選擇最優(yōu)的解決問題的方法。學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力，教學(xué)中可組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)和能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實際問題中的運(yùn)用。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。十一、課時安排：3課時。合理安排時間???????????????????????????1課時選擇策略?????????????????????????????2課時第九單元總復(fù)習(xí)一、單元教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分；多位數(shù)的認(rèn)識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的，同時把有些分散的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本冊教材的所有內(nèi)容，對本冊教學(xué)知識有了較為全面的認(rèn)識。教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生整理歸納，溝通知識之間的聯(lián)系，形成全面的知識體系。由于認(rèn)識能力的差別，不同學(xué)生對知識的掌握程度會有所不同，復(fù)習(xí)中要注意因材施教，使每位學(xué)生都得到復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生解決問題能力的訓(xùn)練，使他們將知識轉(zhuǎn)化為技能，提高解決問題的能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身教學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)億以內(nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識、讀寫、改寫、大小比較等。筆算乘、除法的計算方法，在計算過程中靈活運(yùn)用因數(shù)和積的關(guān)系，