【正文】 他現(xiàn)實(shí)的悲傷。所以，茅盾才說(shuō)，《呼蘭河傳》是一段凄婉的歌謠。所有一切的一切，就化成了這樣一幅畫(huà)面，在園子里得到的快樂(lè)，蕭紅永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，祖父的慈愛(ài)，蕭紅難以忘懷。（齊讀課題），一座快樂(lè)的園子，一座充滿生機(jī)的園子，一座自由的園子，一座愛(ài)的園子。第三篇：《祖父的園子》的教案《祖父的園子》的教案作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?！蹲娓傅膱@子》的教案1教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自身的感受。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“俺”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“俺”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書(shū)課題：祖父的園子二初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容1 用自身喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．2 找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．3 查字典，聯(lián)系上下文，與同桌研討，理解課文中的詞語(yǔ)。板書(shū)：1 觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)2 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不根除在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱5用瓢舀水往天空揚(yáng)6 沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由7 用草帽遮臉?biāo)X(jué)三體會(huì)作者在園子里的心情1 默讀課文，體會(huì)“俺”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自身的體會(huì)。四領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使同學(xué)明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自身的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，要求同學(xué)做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。板書(shū)設(shè)計(jì)祖父的園子──“俺”的樂(lè)園留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受《祖父的園子》的教案2教學(xué)目標(biāo)“蚱、晃”等11個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“蝴、螞”等14個(gè)會(huì)寫(xiě)字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)?！拔摇痹趫@子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。（一）交流激趣，導(dǎo)入課題?！蹦阌羞^(guò)這樣的感受嗎？：學(xué)生自愿舉手發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例表達(dá)自己的感受。女作家蕭紅的《呼蘭河傳》就記錄了這樣的感受。（板書(shū)：祖父的園子，學(xué)生齊讀課題。：“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！边@是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生閱讀的總體目標(biāo)要求。“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”。課文一共20個(gè)自然段，請(qǐng)選擇在預(yù)習(xí)中，自己認(rèn)為讀的還不夠充分的，或者特別喜歡的段落，朗聲地讀一讀。①指名學(xué)生讀課文第1自然段。注意詞語(yǔ)間的停頓，讀出句子停連的節(jié)奏。（課件突出顯示：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有）。①指名學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段的人物對(duì)話。朗讀時(shí)候應(yīng)該注意蕭紅和祖父年齡的不同。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第17自然段。②學(xué)生自由評(píng)價(jià)，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：這一自然段是課文中最長(zhǎng)的一部分。a.（課件突出顯示：花開(kāi)了，就像睡醒了似的。）我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)在讀這個(gè)地方的時(shí)候，在兩句話中間的句號(hào)處停頓了一下，這是因?yàn)槭裁矗浚ㄒ痪湓捊Y(jié)束了，句號(hào)處應(yīng)該停頓；花兒寫(xiě)完了，下一句又換做寫(xiě)鳥(niǎo)了，應(yīng)該停頓。）學(xué)生練習(xí)朗讀。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。這又是因?yàn)槭裁?？（幾句話?xiě)的都是一種景物，朗讀時(shí)，要注意連在一起。注意根據(jù)標(biāo)點(diǎn)和內(nèi)容的異同，該停的時(shí)候停，該連的時(shí)候連。①通過(guò)閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)在祖父的園子里都有些什么？（學(xué)生思考。、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子。、蜻蜓、螞蚱。③教師小結(jié)：同學(xué)們真棒！通過(guò)初讀課文和互相交流，就把祖父園子里的世界再現(xiàn)到了我們的眼前。④談話過(guò)渡：那么，這園子里的世界是怎樣再現(xiàn)在我們眼前的呢？我們又該怎樣用朗讀來(lái)細(xì)細(xì)再現(xiàn)園子描繪的世界呢？下面我們一起繼續(xù)讀課文，相信同學(xué)們?cè)谧娓傅膱@子里一定會(huì)有更多更精彩、更感人的發(fā)現(xiàn)。，師生評(píng)議，學(xué)生自由朗讀。，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。①學(xué)生朗讀，課件突出顯示：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。（讀昆蟲(chóng)名稱(chēng)時(shí)，教師一邊讀，一邊掰著手指。④作者蕭紅在這句話里說(shuō)的是“樣樣都有”。誰(shuí)來(lái)告訴大家還有什么？（除了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱這些小昆蟲(chóng)之外，還會(huì)有蟋蟀、蚯蚓、飛蛾、毛蟲(chóng)、螞蟻、甲蟲(chóng)……）⑤指名大聲朗讀第一句話，師生評(píng)議，教師范讀：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣——樣——都有。）⑥交流過(guò)渡：作者蕭紅在這部分課文中除了介紹昆蟲(chóng)種類(lèi)“樣樣都有”，還描寫(xiě)了什么也“樣樣都有”？ (昆蟲(chóng)的顏色“樣樣都有”。①誰(shuí)能把這一段中作者對(duì)昆蟲(chóng)顏色的描寫(xiě)朗讀給大家聽(tīng)。（課件突出顯示：蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。）③評(píng)議學(xué)生朗讀，指導(dǎo)朗讀：怎樣在你的聲音中感受顏色的不同？（“白蝴蝶”讀得色彩輕淺一些；“黃蝴蝶”黃比白讀得稍微重一點(diǎn)兒；“大紅蝴蝶”突出朗讀“大紅”，表現(xiàn)它的艷麗濃重；對(duì)比前面，“滿身帶著金粉”中的“金粉”最突出；“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的”突出“金”和“綠”。⑤教師小結(jié)：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。⑥交流過(guò)渡：祖父的園子里，昆蟲(chóng)的種類(lèi)“樣樣都有”，昆蟲(chóng)的顏色“樣樣都有”，除了這些“樣樣都有”，還有什么“樣樣都有”？（昆蟲(chóng)的聲音以及它們飛行的樣子“樣樣都有”。①誰(shuí)能把這一段中作者對(duì)昆蟲(chóng)聲音以及它們飛行的樣子“樣樣都有”的描寫(xiě)朗讀給大家聽(tīng)。（課件突出顯示：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。，粗聲粗氣地讀“胖乎乎、圓滾滾”,在讀中突出表現(xiàn)昆蟲(chóng)的樣子特點(diǎn)。④學(xué)生練習(xí)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的朗讀感受。）⑤引導(dǎo)交流：這段只描寫(xiě)了蜜蜂飛行的樣子，沒(méi)有具體寫(xiě)蝴蝶飛行的樣子，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把作者沒(méi)寫(xiě)的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，要通過(guò)自己的聲音表現(xiàn)出蝴蝶的特點(diǎn)。：通過(guò)同學(xué)們的交流，我了解到原來(lái)這些小昆蟲(chóng)飛行的樣子、飛行的聲音各有各的特點(diǎn)，真是“樣樣都有”。：通過(guò)你的朗讀，我們感受到這些小昆蟲(chóng)的顏色啊，樣子啊，種類(lèi)啊，聲音啊，樣樣都有。在朗讀中表現(xiàn)出作者對(duì)這座大花園的贊美，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的自豪?。涸谧娓傅膱@子里除了昆蟲(chóng)“樣樣都有”，還有什么“樣樣都有”？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。：蕭紅在文章的開(kāi)頭說(shuō)“我家有一個(gè)大花園”，在這個(gè)大花園里除了這些小昆蟲(chóng)，還有什么呢？，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（1）感受祖父院子里的樹(shù)。②小組同學(xué)互相交流自己在朗讀中的發(fā)現(xiàn)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。a.（課件突出顯示：據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。到我有記憶的時(shí)候，園子里還有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。b.（課件突出顯示：小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。④學(xué)生自由朗讀。①指名學(xué)生把這段話讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)議，學(xué)生自由朗讀。③小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：原來(lái)祖父的園子里啊，有天上的，有地上的；天上飛的，地上跑的，長(zhǎng)在地上的，藏在地下的，朗讀著，朗讀著，祖父的花園就這樣再現(xiàn)在我們眼前?！痹谝陨系膶W(xué)習(xí)中，我們通過(guò)朗讀再現(xiàn)了祖父的園子里花園般的世界。（一）整體感知五件事。在祖父的園子里，讓蕭紅難以忘懷的還有什么呢？請(qǐng)讀讀415自然段，提取關(guān)鍵信息，朗讀給大家聽(tīng)。（2）小組同學(xué)互相交流自己在朗讀中的發(fā)現(xiàn)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。①(朗讀) 祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。）②(朗讀) 祖父鏟地，我也鏟地。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。（鏟地。一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在一開(kāi)始我也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。（摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”（澆菜。①祖父栽花，我就栽花；②祖父拔草，我就拔草；③祖父種菜，我就種菜；④祖父鏟地，我也鏟地；⑤祖父澆地，我也過(guò)來(lái)澆。，教師相機(jī)引導(dǎo)。祖父(用渾厚的聲音強(qiáng)調(diào)“祖父”)戴(重音強(qiáng)調(diào)“戴”)一頂大(重音強(qiáng)調(diào)“大”)草帽，我(用清脆的聲音強(qiáng)調(diào)“我”)戴(重音強(qiáng)調(diào)“戴”)一頂小(壓低聲音強(qiáng)調(diào)“小”)草帽；祖父栽花，我就栽花。（3）祖父種小白菜的時(shí)候（慢條斯理：祖父種——小——白——菜——的——時(shí)——候——），我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平（一板一眼：我——就——跟——在——后——邊——，用腳把那下了種的土窩一個(gè)——一個(gè)——地——溜——平——）。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了（語(yǔ)速適當(dāng)加快）。（5）祖父澆菜(語(yǔ)氣特快)，我也過(guò)來(lái)澆(語(yǔ)氣也特快)，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)（調(diào)皮的語(yǔ)氣），大喊著：“下雨啰！下雨啰！”（歡快的語(yǔ)氣）。師：祖父(用渾厚的聲音強(qiáng)調(diào)“祖父”)戴(重音強(qiáng)調(diào)“戴”)一頂大(重音強(qiáng)調(diào)“大”)草帽，生：我(用清脆的聲音強(qiáng)調(diào)“我”)戴(重音強(qiáng)調(diào)“戴”)一頂小(壓低聲音強(qiáng)調(diào)“小”)草帽；祖父栽花，我就栽花。師：祖父種小白菜的時(shí)候（慢條斯理：祖父種——小——白——菜——的——時(shí)——候——），生：我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平（一板一眼：我——就——在——后——邊——，用腳把那下了種的土窩一個(gè)——一個(gè)——地——溜——平——）。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了（語(yǔ)速適當(dāng)加快。師：祖父鏟地(語(yǔ)氣特快)，生：我也鏟地(語(yǔ)氣也特快)。：童時(shí)的蕭紅就這么調(diào)皮，這么任性，又是這么可愛(ài)。祖父鏟地……我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。（1）（課件突出顯示：祖父鏟地，我也鏟地。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。……我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。（2）（課件突出顯示：祖父大笑起來(lái)，笑夠了……我看祖父還在笑……）讀好祖父的笑和祖父的語(yǔ)言，把笑聲含在語(yǔ)言中，表現(xiàn)出祖父是一個(gè)豁達(dá)、民主、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么?”（溫和的語(yǔ)氣?！保ㄐ牟辉谘傻恼Z(yǔ)氣。）我說(shuō)：“是的。）我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看。）我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎?”（鄭重的語(yǔ)氣。原來(lái)是因?yàn)樗幸晃贿@么慈祥的祖父。(四)朗讀“澆菜”這件事。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”，說(shuō)說(shuō)自己的朗讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)。（學(xué)生朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)。)②“下雨啰——!下雨啰——!”(語(yǔ)氣前低后高，讀出歡快的語(yǔ)氣。)④“下雨啰!下——雨——啰——!”(語(yǔ)氣前快后慢，表示心情的變化。她是快樂(lè)的！她是自由自在的！，深化課題。）（2）你為什么覺(jué)得這是蕭紅的園子？（因?yàn)樵谶@園子里蕭紅想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，想怎么喊就怎么喊。所以，蕭紅要在題目上強(qiáng)調(diào)是“祖父的園子”。：在祖父的園子里，不只是蕭紅自由的，你還發(fā)現(xiàn)了那些自由的事物？（學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)議?；ㄩ_(kāi)了，……太陽(yáng)也不知道。于是在作者的筆下院子里的一切都自由的、快樂(lè)的成長(zhǎng)著。師：太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，生：亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。拍一拍手，生：仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；師：叫一兩聲，生：好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。師：鳥(niǎo)飛了，生：就像在天上逛似的。師：一切都活了，要做什么，就做什么。師：倭瓜愿意爬上架就爬上架，生：愿意爬上房就爬上房。師：若都不愿意，生：就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。師：蝴蝶隨意地飛，生：一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。師：我是黃瓜——生：我愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。師：我是玉米——生：我愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，我若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。我們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。要怎么樣，就怎么樣。四、朗讀全文，感受生命的家園。(指導(dǎo)學(xué)生輕輕地，陶醉似地朗讀) 我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。這種蝴蝶小，不太好看。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。“我”一樣，享受著無(wú)限的自由和快樂(lè)。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。白云來(lái)了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過(guò)，好像要壓到了祖父的草帽上。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。（2）同學(xué)們朗讀的語(yǔ)速漸漸變慢了，同學(xué)們朗讀的聲音漸漸變?nèi)趿恕＃?）鼓勵(lì)拓展閱讀：你想了解蕭紅夢(mèng)中更多的故事嗎？你想通過(guò)蕭紅的夢(mèng)境走進(jìn)她的內(nèi)心世界嗎？那就快去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》吧，你會(huì)看到那里更多的世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多屬于自己心靈的園子，到那時(shí)你一定會(huì)說(shuō)——“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。乳名榮華，學(xué)名張秀環(huán)，后由外祖父改名為張廼瑩。《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。五、回顧總結(jié)，延伸拓展。（2）小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫(huà)，畫(huà)里有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子，這是作