我和祖父的園子詳細(xì)教案-在線(xiàn)瀏覽
2025-07-25 18:45本頁(yè)面
【正文】 的，想到哪兒就到哪兒，想干什么就干什么。師：是啊，讀這一段話(huà)，我們感覺(jué)到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。（出示中心句）花兒，鳥(niǎo)兒，蟲(chóng)子，倭瓜，黃瓜，玉米，蝴蝶，這一切都活了，要做什么就做什么——引讀同學(xué)們，你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢？師：最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。（出示：祖父戴草帽，我也戴草帽。交流生用幻燈片上的句式說(shuō)蕭紅在園子里干什么。師：咱們節(jié)奏快一點(diǎn)讀。(生接)我也鏟地，祖父澆菜——(生接)我也澆菜。師：反復(fù)讀這段話(huà)，你體會(huì)到什么心情?生：自由。快活。師：祖父栽花——(生接)我就栽花，祖父拔草——(生接)我就拔草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——你是根據(jù)什么來(lái)說(shuō)她在瞎鬧呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找一找。生再讀課文，邊讀邊畫(huà)。師：生：祖父在種小白菜的時(shí)候，她卻東一腳西一腳地瞎鬧。師：這樣種菜什么時(shí)候能吃到菜??！生：她在鏟地的時(shí)候，真的是亂勾一陣，所以把野草當(dāng)谷穗留著，把谷穗當(dāng)野草鋤掉了。師：出示你澆過(guò)菜嗎？看見(jiàn)過(guò)別人澆嗎？水不往菜上澆，而是往天空里一揚(yáng)，還大喊著：——（引讀）下雨了！下雨了！這雨還不夠大，也沒(méi)有拼盡了力氣，我們伸出手，拼盡了力氣把水揚(yáng)起來(lái)再喊。師：你們的心情怎樣？生：快樂(lè)。師：都想來(lái)嗎？齊讀這哪里是在澆水，分明是在跟祖父亂鬧嘛。你看，她是（點(diǎn)擊中心句）你們認(rèn)為，這又是一個(gè)什么樣的園子呢？出示這是一個(gè)是啊，自由自在的蕭紅在園子里是快樂(lè)的。感受祖父之愛(ài)師：同學(xué)們，這快樂(lè)和自由是誰(shuí)帶給“我”的？生：祖父師：這是一個(gè)怎樣的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？同學(xué)們到課文中去找一找。）我闖禍了，不罵，反而笑——師：這是祖父對(duì)我的——寬容教我認(rèn)谷子——耐心師：這是一個(gè)慈祥、耐心、寬容的祖父?！弊娓傅男ψ屖捈t倍感親切、溫暖，祖父的笑無(wú)時(shí)不在。（出示）當(dāng)我——指名說(shuō)。（完成心形板書(shū)）四、介紹作者，深化中心，拓展延伸師：蕭紅一生坎坷，很小的時(shí)候母親就去世了，父親重男輕女，對(duì)她極其嚴(yán)厲，繼母對(duì)她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對(duì)她很冷淡，唯一疼愛(ài)、呵護(hù)她的，只有祖父。同學(xué)們，如果現(xiàn)在再問(wèn)你，這是一個(gè)什么樣的園子。每說(shuō)一個(gè)詞就帶著感情讀一遍課題。幸福幸福地讀。充滿(mǎn)愛(ài)親切讓人懷念眷戀這就是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的園子。這園子因?yàn)橛辛俗娓福辛俗娓改欠轁鉂獾膼?ài)，才會(huì)生機(jī)勃勃，才會(huì)自由自在，才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)，這是蕭紅和祖父的園子，所以蕭紅說(shuō)：出示齊讀就這樣一天一天的，祖父、后園、我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》所以蕭紅又說(shuō)：出示師：呼蘭河這小城里怎么就住著她的祖父呢？沒(méi)有其他人嗎？生：有其他人，但因?yàn)樽娓笌Ыo蕭紅無(wú)限的快樂(lè)自由，無(wú)限的愛(ài)，蕭紅只懷念自己的祖父。蕭紅把對(duì)祖父的無(wú)限懷念化作了一部偉大的作品《呼蘭河傳》，她在結(jié)尾這樣寫(xiě)道：出示同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《我和祖父的園子》僅僅是一個(gè)開(kāi)始，要想真正走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，請(qǐng)同學(xué)們課后就去讀《呼蘭河傳》，點(diǎn)擊課件課后請(qǐng)同學(xué)們完成這樣的作業(yè)點(diǎn)擊出示作業(yè)我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿(mǎn)情趣、自由自在、幸?？鞓?lè)的生活，體會(huì)祖父的寬容和慈愛(ài)，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文，感受文章中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快樂(lè)的生活和祖孫情深。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、回憶課文，質(zhì)疑導(dǎo)入。在她的作品里，蕭紅用了大量的文字寫(xiě)這個(gè)園子，盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。課文有兩個(gè)自然段直接描寫(xiě)了這個(gè)園子，打開(kāi)課本，把它找出來(lái)?！ ∵^(guò)渡：好，讓我們到園中去漫步吧?。ǔ鍪镜?自然段） 1．同學(xué)們，讀書(shū)就是欣賞，需要慢慢地讀靜靜地想。） 2．眼前的畫(huà)兒活了，把你的感受讀出來(lái)。你們讀這一段時(shí)有疑問(wèn)嗎？老師剛開(kāi)始讀到這兒時(shí)，一下子就讀出了一個(gè)疑問(wèn)!（板書(shū)：自然之園） 過(guò)渡：我們繼續(xù)到園中去漫步！自由讀第13自然段，你的心中一定會(huì)有一種特別的感覺(jué)！ 借物抒情的表達(dá)方法 根據(jù)交流相機(jī)出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房?！ 、這幾個(gè)描寫(xiě)自由的句子很特別，大家看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（句式整齊中還有變化。你們聽(tīng)了有什么感受？ C、是啊，這些句子句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口，老師也很想讀，誰(shuí)愿意和老師配合讀。） A、同學(xué)們，你們注意到“睡醒”這個(gè)詞了嗎？如果把它改成驚醒行不行？ B、師生配合總結(jié)：是的，別小看了這個(gè)睡字啊，自然地睡醒才是一種自由的狀態(tài)。這句是本段的中心句?！ ?．是啊，園子里的一切景物都活了，都是自由的，來(lái)，我們一起再來(lái)配合著在音樂(lè)中美美地讀讀這一段。第十三自然段又向我們生動(dòng)地描繪了一個(gè)鮮活的、自由之園。板書(shū)：借物抒情） 敘事抒情的
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