我和祖父的園子詳細(xì)教案-全文預(yù)覽
【正文】 ） B、不要小看這個(gè)小小的“就”字，有了它，自由的韻味全出來了，不信咱們來配合讀一讀，你讀愿意的部分，我讀就的部分。1．讀著，讀著，你的心中會跳出哪些詞語來形容這個(gè)園子？ 2．師：（引讀）你們的感覺和課文中的“我”相通了！讀著、讀著，園子中的一切—（點(diǎn)紅本段中心句） 3．你從哪里最能感受到自由？拿筆畫下來。我們在寫作文時(shí)總挑美麗的景色去寫，為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫下來呢？ 4．總結(jié)：原來，她只是向我們展示了一個(gè)她眼中的自然狀態(tài)下的園子。聽老師讀，看看你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（相機(jī)指導(dǎo)把話說生動。一個(gè)看似普通的園子，為什么讓蕭紅念念不忘呢？讓我們走進(jìn)園子。感悟作者的表達(dá)方法。榆次區(qū)羊毫街小學(xué)肖轉(zhuǎn)鳳教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。呼蘭河這小城里住著我的祖父。）看來我們讀懂了蕭紅家的園子，讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。（溫暖長大以后，經(jīng)歷千難萬苦的蕭紅，每當(dāng)憶起祖父，想起祖父那個(gè)大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。當(dāng)我把菜種踢飛的時(shí)候，祖父在笑。生讀書交流：拔下鋤頭桿——師：你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？（慈愛的、疼愛孫女的）（會讀書。的園子。生讀。師：還有其他的例子嗎?生：她一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。生邊做揚(yáng)水動作邊喊。師：好嘛，真是幫倒忙，狗尾巴草留著，谷穗沒了。交流。(生接)我就鏟地，祖父澆菜——(生接)我就澆菜，我真的是在干活嗎？生：不是，瞎鬧、玩……師：同學(xué)們，說話得有根據(jù)。高興。師連起來引說：祖父戴草帽——(生接)我也戴草帽，祖父栽花——(生接)我也栽花，祖父拔草——(生接)我也拔草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——(生接)我也鏟地，祖父澆菜——(生接)我也澆菜。她都做了些什么呢？請同學(xué)們快速瀏覽3—14節(jié)，并用上這樣的句式來說一說蕭紅在園子做了什么。玉米是——倭瓜是——的園子。出示：同學(xué)們，這就是一個(gè)——自由自在的園子?。。ㄖ该f）這是一個(gè)生：我覺得園子里的一切都很自由，很開心。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受?黃瓜愿意開一朵花——(生接)就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜——（真棒）師：特別的寫法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來反反復(fù)復(fù)讀一讀。生：“愿意……就……”多次出現(xiàn)。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。變化成詩的形式讀：蕭紅的語言樸素而富有詩意，讀起來就像讀詩一樣。（多自由啊！多快樂?。。┠憧?，這些動物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰想把它們都讀活了？生讀（讀得真神氣，我知道，你已經(jīng)走進(jìn)了園子了。師：飛得多高?。∷羰遣幌牖貋?，有沒有人怪它？（沒有）因?yàn)樗恰杂傻?。？生讀（評：這花真醒了，夠精神。）誰還想來讀？生讀（評：多么自由、有活力的聲音?。。煟阂磺卸蓟盍?，哪些事物活了？（花、鳥、蟲子）師：花活了，是什么樣子的？指名一生讀：花開了，就像花睡醒了似的。交流師：讀得真投入。：文中還有一節(jié)也是寫園子里的景物的，同學(xué)們找找看是哪一節(jié)？（13節(jié)）剛才我們聊了許多有趣的童年往事，這些美好的記憶讓我們回味無窮！作家蕭紅也有許多快樂的童年往事要與我們分享呢！這節(jié)課，讓我們再次走近蕭紅，走進(jìn)她們家的大園子。學(xué)習(xí)過程：課前板書：我和祖父的園子課前活動：和學(xué)生聊關(guān)于童年的趣事。感受園子的自由美好和“我”在園中的活動，體會作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖，以及作者對祖父的懷念。上課！上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的一二兩節(jié)，回憶一下，這是一個(gè)什么樣的園子？出示：這是一個(gè)（生：生機(jī)勃勃、色彩絢麗、多姿多彩、充滿生機(jī)、美麗迷人的、有各種動物的、樣樣都有的……）師：是??！這園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機(jī)勃勃的?。ò鍟荷鷻C(jī)勃勃）師）請同學(xué)們自由地讀一讀13小節(jié)，看看這一節(jié)給我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的園子呢？二、品讀園中之景，感受園中的“自由”生自讀課文。這就是這一節(jié)的中心句，誰愿意來讀？（評語：讀得真準(zhǔn)確，如果讀得再自由一些就更好了。這花在作者眼里僅僅是花嗎？（人、伙伴）對呀，花像人一樣會睡醒呢！不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自然而然地睡醒的，這就是自由呀！誰愿意來讀出這份自由這花還有點(diǎn)睡眼矇眬呢！還沒完全醒來）師：鳥活了怎么樣？生讀句子，出示：鳥飛了，就像鳥上天了似的。生讀。師：在園子里，還有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黃瓜、玉米）點(diǎn)擊出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。同學(xué)們，你們注意到了嗎？這段話很特別。師：現(xiàn)在請來“讀一讀”吧！生背。(生接)就爬上架，愿意爬上房——(生接)就爬上房。師：師：特別的寫法有特別的心情。師：是啊，讀這一段話，我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。師：最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么，要怎
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