我和祖父的園子教案-在線瀏覽
2024-11-18 23:42本頁面
【正文】 育情境，對話交流。因此教師要善于站在兒童的角度，以兒童的視野閱讀課文，汲取學(xué)生切身的生活體驗，設(shè)計言說的主題，選擇言說的方式，營造富于童趣的對話情境?！ ≌归_想像，言意合一。抓住文本中既能撥動學(xué)生情感心弦，又能引發(fā)言語表達(dá)的生長點，讓文本立起來，讓學(xué)生設(shè)身處地地想像、言說，走向言語與精神的共同成長。情動而辭發(fā)，在語言練習(xí)中，走進(jìn)人物的內(nèi)心。 聯(lián)系課后作家卡片，介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》?！ “鍟n題讀題 過渡：她為什么會對園子如此念念不忘呢讓我們一起走進(jìn)她一生魂牽夢繞的園子。] 二、自讀，走進(jìn)園子 學(xué)生自由讀課文，讀通課文，同時思考：課文主要寫了什么 檢查自讀：（投影） ?、僮x一讀，聯(lián)系課文或經(jīng)驗理解。 當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候用腳一個個地溜平?！ ∫驗槲姨?，拿不動那鋤頭桿讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟?！ 通過初讀，對文章內(nèi)容建立框架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，對園子形成初步的整體印象。] 三．賞讀，看景物之自由 讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進(jìn)了園子。并相機(jī)有感情地朗讀有關(guān)句子?？梢哉f（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。] 二．品讀，解我之自由 自由讀讀課文3。12自然段，看看我在園子里做了些什么事你覺得哪件事最有趣呢劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，和同桌說說自己的感受?！ ±蠋煱l(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了?！ 、伲ㄗ娓复饕豁敶蟛菝蔽揖桶尾??！ 、冢ǚN小白菜時瞎鬧、踢飛菜種。 ?、郏ㄧP地時，爬在地上，用鋤頭的頭亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著?！ 學(xué)生閱讀的興奮點在把狗尾草當(dāng)谷穗留著，爬在地上、亂勾一陣看似平淡，細(xì)細(xì)琢磨，卻活化了人物形象。] ④（搶水瓢澆菜） 你有過類似的經(jīng)歷嗎讀書聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷，讀書讀出了自己。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個又字，再輕輕地讀一讀，你體會到了什么（我想做什么，就做什么，非常自由） 讀出有趣的同時你還讀出了自由，真會思考！把這樣的感受放進(jìn)去，讀一讀。（板書：自由） [學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的。] 四、想像，悟祖父之愛 過渡：其實，我在園子里做過的事兒還有很多很多！曾經(jīng)我追根究底問祖父園子里的櫻桃樹為什么不
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