【正文】 ?！薄安拧保槭裁床惶崆罢f：今天是徽因的生日，我在北京飯店請客，大家都來?。┳挚梢娤壬鷳B(tài)度之鄭重與神圣。遙想先生當(dāng)年，已是白發(fā)蒼蒼、年老垂暮，如此言行，可謂情之深，意之濃。相對于世俗的低級和庸俗，金先生對于愛情卻表現(xiàn)的如此高尚而圣潔。（2）（第13段）治學(xué)精深，著作不多。16歲入北京清華學(xué)堂，19歲考取官費(fèi)留學(xué)生，25歲獲美國哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。1926年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。1954年被選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部學(xué)部委員，1979年被選為中國邏輯學(xué)會會長。金岳霖是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學(xué)家之一。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學(xué)和邏輯學(xué)專門人才。這就是金岳霖先生，他既有趣，又有情，還有才，請同學(xué)們找出文中作者用來概括金先生形象特點(diǎn)的那句話？（幻燈片）明確：誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。尤其文中的細(xì)節(jié)描寫更是給我們留下了深刻的印象，下面請同學(xué)們也選擇一個人，用我們今天學(xué)到的刻畫人物的方法來展現(xiàn)他們的形象。（有時間就展開一些）②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。七、課后作業(yè)：整理課堂探究練習(xí)，完成課后延伸練習(xí)。八、結(jié)束語：這樣我們在解讀文章的過程中，也一一解決了課堂探究部分的問題。暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了炮火轟鳴，眼前浮現(xiàn)著一個個鮮活的面容。您不泯良知、甘于清貧，用微笑面對生活的苦澀；您關(guān)愛學(xué)生、教書育人，用責(zé)任詮釋生命的價值；您終身未娶、始終不渝，用高尚演繹動人的真情；您博聞強(qiáng)識、治學(xué)精深，用智慧播撒科學(xué)的種子。您那學(xué)高德正、誠摯天真、熱愛生活的高貴品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵著我們： 冒著生活的風(fēng)雨，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)??（情感目標(biāo)）謹(jǐn)以此課獻(xiàn)給德高望重的金岳霖先生，向金岳霖先生致敬??！謝謝大家！第三篇：《金岳霖先生》教案《金岳霖先生》教案上海市第五十二中學(xué)語文組王文嵐【教學(xué)目標(biāo)】通過概括事件、體會細(xì)節(jié)把握人物形象，感知金岳霖先生的“有趣”之處。通過品味本文語言與寫作筆法，感受汪曾祺先生選材的“有趣”，并思考其“有趣之外”的深意。難點(diǎn)：深入解讀文本，體會汪曾祺筆下的金岳霖先生作為一位大學(xué)問家“有趣之外”的“求真”精神——為學(xué)的“求真”、為人的“真性情”。）一、導(dǎo)入PPT展示金岳霖先生畫像。二、文本解讀用簡潔的語言概括金岳霖先生的“有趣”之事。解讀標(biāo)題“金岳霖先生”中“先生”一詞的深意，體會汪曾祺對金岳霖先生的尊重與深情。三、思考與討論本文主要寫金岳霖先生，卻用了一些筆墨寫了朱自清、聞一多等人，如何理解這些“閑筆”的作用？本文花了大量的筆墨寫金岳霖年輕時代的往事，卻對他的晚年匆匆?guī)н^，如何體會汪曾祺先生“獨(dú)特的省略”？四、結(jié)語初讀人物形象，妙趣橫生；再讀個性品質(zhì)，由衷敬佩；三讀文章閑筆，肅然起敬；四讀文章主旨，發(fā)人深省。第四篇：《金岳霖先生》教案姓名——楊泗亮 電話——*** 學(xué)校——江蘇省連云港市贛榆縣第一中學(xué) 教案背景《金岳霖先生先生》是蘇教版必修二“慢慢走，欣賞啊”專題中“一花一世界”板塊的第三篇文章。專題“一花一世界”，要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文情景交融的意境美和傳神寫照的細(xì)節(jié)美。選學(xué)《金岳林先生》，讓師生共同感受細(xì)節(jié)的魅力，是本專題教學(xué)目標(biāo)的完美體現(xiàn)。在這樣一個相銜接的閱讀基礎(chǔ)上，高中階段應(yīng)該運(yùn)用文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力，提升學(xué)生對文學(xué)作品的感受體驗(yàn)，鼓勵他們自由表達(dá)、有個性的表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)，提高閱讀與寫作的能力。整篇文章是圍繞發(fā)生在金先生身上的幾件有趣的事展開的，“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金岳霖是著名的國學(xué)大師，作者對老師充滿敬愛的感情，在寫作本文時，采用了一種輕松活潑、幽默滑稽的筆法，讓世人看到了一個極其富有個性的活生生的金岳霖。（一）教學(xué)目標(biāo)：； 2．欣賞文章中富有趣味性的寫人記事的特點(diǎn)。4．品味本文平實(shí)而有韻味的語言風(fēng)格。（二）教學(xué)重點(diǎn)1．欣賞文章中富有趣味性的寫人記事。（三）教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格。最后讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫方面的寫作訓(xùn)練。只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑托辛?。誰想王喜也說不知道。這就是被稱為“頑童哲學(xué)家”的金岳霖先生。（二）了解作者及金岳霖（指名介紹，引導(dǎo)學(xué)生看多媒體）1．汪曾祺（1920－1997），江蘇高郵縣人。1930年考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系，師從沈從文等名家學(xué)習(xí)寫作。1940年開始發(fā)表小說、詩和散文。現(xiàn)已出版《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《汪曾祺自選集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十幾個作品集。他還寫散文、評論和劇本。2．金岳霖(18951984)哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀。1914年考取官費(fèi)留學(xué)生。1921年到英國學(xué)習(xí)。歷任清華大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)哲學(xué)系教授。從事哲學(xué)和邏輯學(xué)的教學(xué)、研究和組織領(lǐng)導(dǎo)工作，是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學(xué)家之一。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學(xué)和邏輯學(xué)專門人才。著有：《論道》和《知識論》1995 年8月中國科學(xué)院舉行金岳霖誕辰100周年紀(jì)念大會?！闭嬲脨矍榈氖墙鹣壬麑α只找虻陌V戀才叫“三洲人士共驚聞”。他們文化背景相同，志趣相投，交情也深，長期以來，一直是毗鄰而居。金岳霖自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，他終生未娶，愛了林徽因一生。檢查字音檢查字形（四）文本探究【自主學(xué)習(xí)】，用一個詞概括金岳霖先生給你的印象——有趣（學(xué)生很容易找到）?！坝腥ぁ北憩F(xiàn)在哪些方面？從這些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論，展示答案，教師指正后板書 明確：“有趣”——（1）入室不脫帽（2）眼鏡白加黑（3）夾克配圍巾（4）走路深淺腳（5）點(diǎn)名認(rèn)顏色（6）幽默式提問（7）得意玩跳蚤（8）與斗雞共餐(9)與孩子比水果(10)轉(zhuǎn)圈北京城投影多媒體有關(guān)金岳霖學(xué)生的漫畫。在第五段中林國達(dá)溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達(dá)死了很不幸之余，竟然一節(jié)課都沒有笑容。第十段中說金先生是個單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情！（課件補(bǔ)充林徽因的有關(guān)材料）“有情”——（1）嘆惜學(xué)生死（2）設(shè)宴思亡友 另外結(jié)合課文11三段補(bǔ)上一點(diǎn)（3）交友廣泛（五）合作探究 揣摩語言，學(xué)習(xí)寫人技巧1．在金岳霖的先生的眾多趣事中，你認(rèn)為哪出寫得最好？采用了哪些描寫方法？（小組合作）明確：①外貌描寫：樣子怪。）②語言描寫：有趣的提問方式，機(jī)智的問答，對話式教學(xué)?！澳蟆笔怯^察，“得意”的神情是勝利的自我愉悅。明確：文章在描寫金岳霖的穿著之后，展開聯(lián)想，寫到了聞一多和朱自清的穿著，以及聞一多大罵蔣介石的情景；再往后，寫金岳霖的得意門生王浩，展開聯(lián)想，寫到王浩“現(xiàn)在成了洋