【正文】 書目()不請教任何人，不會就不會13．日常生活中你是否積極主動說英語？（）不好意思，不說（）大膽地說 不顧忌（）別人說才說14． 你認為在英語學習過程中，你有什么好的學習方法或經(jīng)驗？__________________________________________________________第二篇：中學生作文學習興趣培養(yǎng)中學生作文學習興趣培養(yǎng)教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動權(quán)交給學生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。要提高作文寫作能力,沒有什么捷徑可走,唯有通過用“眼睛看”、“耳朵聽”、“腦子想”、“手指寫”,并于此循環(huán)鍛煉、反復(fù)加強,寫作水平才能有所提高。相對于城市里的學生而言，農(nóng)村中學生生活中所接觸到的新鮮事物要少一些。長久如此，孩子們就會這樣想：連父母親都認為作文是不重要的，那我何必花太多時間在上面呢？這樣，無形當中父母的態(tài)度又是對學生作文興趣的養(yǎng)成的致命一擊。而把教作文當作軟任務(wù)，少教幾次作文都無防?？傊?，興趣的產(chǎn)生，有時是天生的，更多是后天形成。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語文補充營養(yǎng)？一、豐富作文訓練方式、方法。激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，教師寫“下水文”是重要的方法之一。其好處有幾方面：一是教師從自身的體驗出發(fā)，給學生介紹自己的創(chuàng)作過程，如何立意，如何選材，等等，使學生倍感親切；二是讓學生充分體驗與教師盡情交流的快樂。，激發(fā)學生的作文興趣。這就可以滿足學生求知的心理，又可以讓學生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的滋味。（3）批改具體，不能空泛作文批改要解決具體問題，使學生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改，更要在文章的布局謀篇、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進行具體、細致的修改，讓學生明確其進步，從而使其作文興趣有所提高。按心理學的觀點，興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是通過實踐活動逐步形成的。培養(yǎng)學生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學生對觀察生活、思考生活的興趣。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。生活正是廣闊的海洋，只有熱愛生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。光有生活，而沒有體驗，往往寫不出鮮活生動的文章來。二、通過閱讀，積累語言。每當我講到課本上的現(xiàn)代文名家名篇時，我都會讓學生選一些自己喜歡的句子或段落摘錄下來并談?wù)勛约合矚g的理由，有時凡是遇到對學生寫作有好處的篇目我都讓學生寫自己獨特的感受，內(nèi)容字數(shù)多少都不限。通過這些方法，我不僅幫助學生理解了課文，而且又把閱讀與寫作結(jié)合起來，大大提高了學生的寫作水平。開展豐富課外活動，提高學生語言文字能力。由于我們農(nóng)村學校條件差：圖書少、網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達，學生幾乎沒有什么書可讀，再加上學生學習時間緊，讀書的時間很少。比如：（1）持之以恒地向?qū)W生選送優(yōu)美的時文，盡可能地彌補語文學習環(huán)境的先天不足。（2）盡可能地多開展一些有助于學生提高語文能力的各種活動，諸如讀書報告會、知識競賽、辨論會等；（3）鼓勵學生大膽參加有關(guān)的征文活動，積極向有關(guān)報刊雜志投稿，發(fā)動學生自編刊物，激發(fā)和滿足學生的發(fā)表欲。積極想辦法改善閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學生閱讀習慣。在農(nóng)村這樣一個缺少閱讀條件、閱讀氛圍的環(huán)境里，學生們是很難養(yǎng)成良好的閱讀習慣的。在教學中，我們要學會“講故事”，所講的內(nèi)容可以結(jié)合課文，也可以從課外信手拈來，只要能提高語文修養(yǎng)，可以不必受主題、題材、表現(xiàn)形式的束縛。在閱讀中，幫學生解決書本的來源問題。解決的方式其實并不少，關(guān)鍵在于師生之間對閱讀的重視與否。三、積極開展課外活動、改善閱讀環(huán)境。提高學生作文能力不能僅僅靠語文課堂，大家都知道，語文課外閱讀，是學生語文學習的重要組成部分。其實，只要我們動腦筋，辦法總比困難多。制訂計劃，統(tǒng)籌安排。進行課外閱讀必須從溫州的實際出發(fā)，結(jié)合課堂教學，制訂切實可行的課外閱讀計劃。還應(yīng)把課外閱讀計劃納入語文教學計劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀與作文相配合，統(tǒng)籌安排?，F(xiàn)在學生的課外閱讀偏重于言情武打漫畫等消遣類的書籍，針對這種情況，或舉辦專題講座，或進行個別引導(dǎo)，幫助學生辨明幾種關(guān)系，提高認識。具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣。所以我們要對學生進行具體引導(dǎo)和個別指導(dǎo)，采用形式多樣豐富多彩讀書活動，如文學欣賞課、詩歌朗誦會、演講賽、文學社活動、甚至學校老師對學生的各項獎勵以贈書的形式等等，以次來激發(fā)學生健康的閱讀興趣。學期或的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計劃，配合教材的學習，認真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個比較適量的系統(tǒng)的清單。作為語文老師更要廣泛涉獵，及時了解閱讀有關(guān)適合中學生閱讀的課外讀物，教師也應(yīng)該有自己的課外閱讀，這樣更有利于向?qū)W生推薦書目，更有利于與學生交流，對其進行引導(dǎo)。達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圈點批注法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會法等）。組織交流，檢查督促。另外，交流活動還能激發(fā)興趣，促進課外閱讀的開展。組織這些活動要有計劃，認真實施，才有效果。這樣，時間長了，學生的語文能力就自然而然提高了。但同學們也可以結(jié)合自身的特點，看自己愛看的書，寫自己想說的話。第三篇：中學生學習興趣的培養(yǎng).陜西理工學院畢業(yè)論文論中學生學習興趣的培養(yǎng)王家宏(陜西理工學院體育學院02級2班陜西漢中 723000)指導(dǎo)教師：賀國俠[摘 要]：學習興趣是學生渴望獲得新知識，探究新事物，參與學習活動的一種積極情緒及與這種情緒相聯(lián)系的一種認識傾向。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感，并在學習過程中興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步。所以，學習興趣是青少年成才的“起點”的關(guān)鍵要素之一。它是學生積極愉快地學習的一種心理傾向，是學習動機中最活躍，最現(xiàn)實的成分，是學生進行自主學習的原動力。所以，養(yǎng)成良好的學習興趣至關(guān)重要?？梢妼W習興趣的重要性。2目前中學生學習興趣的總體現(xiàn)狀目前，一些中小學生在學習過程中由于受到興趣、動機、意志等非智力因素的影響，加之目前尚不夠完善的教育體制以及教師、家長所實施的不正確的教育方法等外因作用，使學生在學習過程中形成了不同程度的心理障礙，直接影響了他們的學習興趣和學習成績。3如何培養(yǎng)學學生習興趣每個人從事各種活動，都是由一定的活動動機，興趣所激發(fā)的，從而達到一定的目的。在教學過程中，特別是在課堂上，老師應(yīng)使課堂氣氛活躍，使學生樂意參與學習，使課堂具有吸引力。 加強教師在教學過程中對學生學習興趣的培養(yǎng)，誘導(dǎo)學生學習興趣“在許多學校的教育實踐活動中，可以看到良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的關(guān)系能夠使師.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調(diào)動師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，使學生對教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，消除了恐懼焦慮等負擔，主動性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應(yīng)當處理好師生關(guān)[2]系，加強對學生的感情教育”。讓他們在獲得知識、解決問題的過程中親身體驗科學知識的廣泛應(yīng)用，引發(fā)學生的求知欲，產(chǎn)生肯定的學習情感使他們認識到，想勝任未來工作，現(xiàn)在必須努力學習科學文化知識。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導(dǎo)、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學生對所學課程就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為愿學、愛學、樂學?！备鶕?jù)中學生愛新鮮，好奇心強的特點，應(yīng)當充分利用電教手段，在教學中利用各種圖片，圖表，模型，幻燈和教學錄像等豐富的感情材料，促進學生對知識的理解。從而刺激學生的視覺，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生新奇感，喚起求知欲，引起對所學問題的興趣，激發(fā)學生戰(zhàn)勝疲勞的新力量。在教學過程中，有時教師一個形象的比喻，幾句簡單幽默、風趣的語言，就會引起學生極大的求知欲和好奇心。另外，許多知識可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。例如，可組織課外興趣小組，向?qū)W生介紹古今中外科學家的故事與成就，讓學生交流研討學習的方法和玩味學科趣題，為學生開設(shè)課外選修課，培養(yǎng)學生的綜合