【正文】 強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新知識(shí)來(lái)提高個(gè)人素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師形象的比喻，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言是撥動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)求知欲望的手段[4]。提高語(yǔ)言表達(dá)能力，善于發(fā)揮身體語(yǔ)言的作用，可以說(shuō)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是將師生間單調(diào)的課堂教學(xué)知識(shí)的交流過(guò)程轉(zhuǎn)化為師生間情感交流的舞臺(tái)的紐帶[2]。三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)興趣。作為教師要深入學(xué)生群體，充分了解學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力，分析、思考學(xué)生不想學(xué)和學(xué)習(xí)差的原因，真正做到“知其心，救其失也”。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上解決學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也必將大減，必將覺(jué)得枯燥無(wú)味，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)很重要。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)其記憶方法。我把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我用通、燈、燈、通四個(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。對(duì)于根據(jù)方程式進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生尋找解題條件，對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授予方法，讓他們多練習(xí)。(二)開(kāi)展激勵(lì)意志的講座，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的毅力。當(dāng)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，他們就視學(xué)習(xí)化學(xué)為畏途，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。青少年都喜歡聽(tīng)故事，而化學(xué)史中有很多能夠發(fā)人深思、激勵(lì)人上進(jìn)的事跡。再比如，講解蛋白質(zhì)知識(shí)時(shí)，應(yīng)介紹我國(guó)科學(xué)家于 1965年在世界上首次合成具有生理活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素[1]。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，就必須經(jīng)常地、多種形式地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意志，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。親密的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展的重要因素。因此，教師要對(duì)全體學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)，于言談之間不時(shí)傳遞給學(xué)生，使每一位學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與期望，激勵(lì)各類(lèi)學(xué)生始終保持旺盛的求知欲望，從而激勵(lì)并強(qiáng)化全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生應(yīng)做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難且自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，教師更應(yīng)以鼓勵(lì)為主，盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，每當(dāng)其取得成功時(shí)，教師便及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立自信，這樣能使他們體會(huì)到一種成功的喜悅，使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力及價(jià)值，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的進(jìn)取心。在平時(shí)的考卷上，我經(jīng)常寫(xiě)一些針對(duì)性的分析和鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，這樣既讓學(xué)生能定向的補(bǔ)不足之處，也讓學(xué)生有了自信，更促進(jìn)了師生間的感情。四、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。因此，若要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么，豐富多彩的課外活動(dòng)是必不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以便使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣，并從中學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法和實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，這在化學(xué)教育的啟蒙階段是至關(guān)重要的。教學(xué)實(shí)踐證明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸到課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣、鞏固知識(shí)技術(shù)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到了很好的作用。開(kāi)展有針對(duì)性、趣味性、形式多樣的家庭小實(shí)驗(yàn)，一方面使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，另一方面也使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更是深化了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，其知識(shí)體系的形成主要是通過(guò)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，從而獲取化學(xué)知識(shí)和概念[2]。青少年先是喜歡觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，繼之則要求動(dòng)手，因此要利用青少年愛(ài)動(dòng)手的有利條件，增加他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地充當(dāng)活字典，在必要時(shí)還要充當(dāng)引路人，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、分析、上網(wǎng)查資料等途徑去得出結(jié)論?？傊?，在化學(xué)課堂教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高是相互聯(lián)系，相互依存的，只要有意識(shí)地把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展智力，提高能力[1]。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)、持久地學(xué)習(xí)化學(xué)[2]。參考文獻(xiàn)：[1][J].阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2006(23):79~80.[2][J].保山師專(zhuān)學(xué)報(bào),2006(2):101~102.[3][J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2006(8):101.[4][J].教育探索,2005(4):11118.[5][J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4):11121.[6][J].教學(xué)實(shí)踐平臺(tái),2005(9):63.第二篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘 要： 初中生處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，因此能否引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是初中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。關(guān)鍵詞： 九年級(jí)化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法一、充分運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講初三化學(xué)序言時(shí)，我做了鎂燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“發(fā)出耀眼的強(qiáng)光”，學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)金屬會(huì)燃燒，而且會(huì)發(fā)出強(qiáng)光，于是產(chǎn)生了濃厚的興趣。這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了極大興趣。、生動(dòng)的比喻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生感覺(jué)很抽象，不易懂，易混淆?！蔽倚π?wèn)道：“摸摸你的兩個(gè)耳朵是單獨(dú)放的嗎？”學(xué)生興奮地摸摸，我又問(wèn)：“這兩個(gè)氫原子是單獨(dú)存在的嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“不是?！蔽矣謫?wèn)：“兩個(gè)氫原子怎么表示？”學(xué)生很輕松地回答：“2h。例如講分子時(shí)，播放有關(guān)分子的教學(xué)錄像，讓學(xué)生看后了解分子之間有一定的間隔且分子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，這樣可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、具體，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。人們?nèi)粘Ｉ畹囊隆⑹场⒆　⑿械葻o(wú)不包含著豐富的化學(xué)知識(shí)，這是化學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的生活中的化學(xué)運(yùn)用和化學(xué)現(xiàn)象。若老師在講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)稍加點(diǎn)撥：這是廠家為使人們有效地避免co中毒，而特意往煤氣里添加了極少量的加臭劑（硫醇）的緣故，則學(xué)生會(huì)因茅塞頓開(kāi)而興趣盎然。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，也沒(méi)有動(dòng)力。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)是為了更好地利用自然、改造自然，最終提高人類(lèi)自身的生存質(zhì)量，而不只是為了應(yīng)付考試；讓學(xué)生了解化學(xué)的現(xiàn)狀和將來(lái)發(fā)展的廣闊前景，使他們明確無(wú)論從社會(huì)的需要，還是從將來(lái)個(gè)人發(fā)展的需要，都應(yīng)該學(xué)好化學(xué)。這樣學(xué)生才能充滿信心、積極向上，更加勤奮努力，從而達(dá)到教師所期盼的學(xué)習(xí)效果。另外，化學(xué)課外活動(dòng)由于具有科學(xué)性、可行性和趣味性，歷來(lái)深受學(xué)生歡迎。例如，通過(guò)對(duì)不同時(shí)間不同地點(diǎn)二氧化碳相對(duì)含量的測(cè)定、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定、雨水(河水)ph的測(cè)定和對(duì)水資源的調(diào)查等，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系。化學(xué)教學(xué)，切忌本本主義，更不能照本宣科，應(yīng)該充分利用各種條件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、趣味性。第三篇：化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣