【正文】 利用它吸鐵的本領(lǐng)，默默無(wú)聞地為人類工作著，它的體內(nèi)到底有什么神奇的力量，使它能夠牢牢地吸住像鐵這樣的物質(zhì)呢？這種神奇的力量又是怎么發(fā)出來(lái)的呢？我們看科學(xué)上是怎么解釋的。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)磁鐵是從哪里來(lái)的以及為什么能吸引鐵，心中充滿了好奇，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分滿足了孩子們的心理需求。課上到這兒呀，你覺(jué)得磁鐵最大的本領(lǐng)是什么？（吸鐵）老師就利用它吸鐵的本領(lǐng)制作了一個(gè)小玩具，還給它起了個(gè)名字叫冰上鐵公主，想看看嗎？（想）出示做好的玩具（播放鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)）好玩嗎？誰(shuí)知道老師是怎么讓它動(dòng)起來(lái)的? 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解如果給你一些材料，你也能利用磁鐵吸鐵的本領(lǐng)制作這樣幾個(gè)小玩具嗎？ 各小組領(lǐng)取材料 教師巡視參與活動(dòng)之中 小組充分匯報(bào)你們做的是什么小玩具？是怎么做成的？你們利用的是？（磁鐵可以吸引鐵的本領(lǐng)完成的）四、總結(jié)全文今天，同學(xué)們都學(xué)到了很多知識(shí)，知道（手指板書(shū)）磁鐵可以（吸引鐵），可以（吸引部分不銹鋼），（隔著一層不吸的物質(zhì)也能吸引里面的鐵）?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵要用科學(xué)，制作小玩具是學(xué)生樂(lè)于完成的事情，同時(shí)課堂上學(xué)到知識(shí)也剛好得以應(yīng)用。學(xué)情分析：學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現(xiàn)象開(kāi)始的。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)磁鐵能吸引什么，不能吸引什么認(rèn)識(shí)上是模糊的，有的學(xué)生可能認(rèn)為磁鐵能吸引所有的金屬。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。教學(xué)難點(diǎn)：知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。為演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：磁鐵、一枚1元的鋼幣、一枚5角的銅幣和一枚鋼芯鍍黃銅5角，二種不同的1角的硬幣等。教學(xué)過(guò)程：一、魔術(shù)激疑，引入新課（3分鐘）觀看小魔術(shù)——會(huì)走路的小雞師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，大家一定能喜歡！它那么喜歡藍(lán)色的卡紙呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜。二、自主探究，獲取新知：找朋友（12分鐘）師：磁鐵還喜歡什么呢？老師請(qǐng)大家?guī)椭乙徽掖盆F還有哪些朋友。（1）比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果是否完全一致。（板書(shū)：有磁性）得出結(jié)論：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。（2）科學(xué)解決問(wèn)題的方法是a、確認(rèn)或者修正原先的想法 b、預(yù)測(cè) c、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)（２）探究活動(dòng)二：巧辨真假（10分鐘）預(yù)測(cè)師：有些家伙看到磁鐵那么好玩，也冒充到“鐵”家族行列中來(lái)了，請(qǐng)用你的火眼金睛看一看，哪些硬幣是鐵制成的呢？有更好的辦法來(lái)辨別鐵家族成員嗎？（課件）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)從二號(hào)袋取出材料，學(xué)生分類匯報(bào)結(jié)果從結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：為什么有的硬幣能被磁鐵吸??？而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進(jìn)一步了解硬幣嗎？請(qǐng)看大屏幕！（課件）教師課件演示各種硬幣成分，并解讀和解釋。（３）探究活動(dòng)三：隔物吸鐵（10分鐘）觀看小魔術(shù)——會(huì)走路的回形針學(xué)生猜測(cè)，教師演示。師：原來(lái)隔著紙的磁鐵也能吸鐵??！實(shí)驗(yàn)探究師：那就利用我們的材料，隔著這些材料，用磁鐵實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒芪』匦吾槪?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做記錄。小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：所以，我們知道了，磁鐵可以隔著一些物品吸住鐵。）剛剛磁鐵隔著泡沫不能吸住鐵，你們認(rèn)為可能是什么原因造成的？ 同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還有其它什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 這是老師發(fā)現(xiàn)的，同學(xué)們來(lái)讀一讀。師：看來(lái)磁鐵的作用果然大。（）（2）磁鐵能吸引所有金屬。（）（4）金屬銅和鋁能夠被磁鐵吸引。本課有兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引什么物體。之后讓學(xué)生用磁鐵去辨別硬幣，再通過(guò)出示硬幣的成分表使學(xué)生進(jìn)一步明確磁鐵可以吸引鐵的這一事實(shí)，引出磁性的概念，進(jìn)而讓學(xué)生利用磁鐵的磁性找出教室里的鐵材料。第二個(gè)活動(dòng)是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵，活動(dòng)安排學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法，自主選擇探究材料，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。這個(gè)探究活動(dòng)指向的科學(xué)概念最明顯的是“磁鐵隔著一些物體也能吸鐵”，其實(shí)也指向了磁力不需要接觸物體就能起作用，磁力大小與距離有關(guān)系等。學(xué)情分析: 三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)，對(duì)科學(xué)概念的理解只是感性的，經(jīng)驗(yàn)型的。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能，能隔著一些物體吸鐵。研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。教學(xué)重點(diǎn)：用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。1號(hào)袋：鐵棒、鐵紐扣、長(zhǎng)尾夾、發(fā)夾、易拉罐、銅片、布條、棉、木棒、塑料棒、玻璃棒、陶瓷2號(hào)袋：各種硬幣3號(hào)袋：紙片、布片、鋁片、玻璃片等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 游戲?qū)搿驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境的設(shè)置，意在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又能非常直觀地引出本課要研究的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等步驟分別總結(jié)了能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體的共同點(diǎn)，之后又通過(guò)吸引硬幣，分析硬幣成分的活動(dòng)進(jìn)一步驗(yàn)證了磁鐵能吸鐵類物體的科學(xué)事實(shí)，并得出磁鐵有磁性這一科學(xué)概念，符合小學(xué)科學(xué)特點(diǎn)，也體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、課堂總結(jié)這節(jié)課通過(guò)猜測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論知道了很多磁鐵的知識(shí)，磁鐵還有很多的秘密，我們下節(jié)課還會(huì)繼續(xù)探究。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。你們看，老師能讓這個(gè)玩具自己掛在我的棍子上。學(xué)生興趣盎然。想不想親自玩一玩磁鐵吸引物體的游戲？今天，我們就一起來(lái)探究磁鐵的秘密。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫(xiě)好表格）交流匯報(bào)。（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？