【正文】 是一個開放性的題目，第7題是一個難度較高的操作題，這樣，體現因材施教。學生在學習角的度量、畫法時需要準備三角板、直尺、量角器等測量工具，為了確保課堂活動人人都可以積極參與，課堂伊始老師讓學生拿出三角板，檢查學習工具，借著檢查三角板之機請學生畫出自己喜愛的一個角，由此拉開探索畫角的序幕，在探索活動中以小組合作共同進步的方式進行，在整個教學環(huán)節(jié)中學生是問題的發(fā)現者，同時也是問題的解決者，最后學生還是問題經驗的總結者，本節(jié)課設計充分遵循《課標》倡導的以教師為主導，學生為主體的設計思路。教學重點會用量角器畫指定度數的角會利用三角板靈活的畫角 教學難點培養(yǎng)學生動手操作正確畫角的能力會利用三角板、量角器靈活的畫角 教學準備教師準備：制作課件、準備教案、三角板、量角器；學生準備：三角板、量角器、練習本、鉛筆。請同學們用左手拿出大一點的那個三角板。今天我們來學習畫角（板書課題畫角）設計思路：通過課前檢查學生文具，一是可以培養(yǎng)學生的學習習慣，保證學生做好學習的準備工作，二是通過學生動手和觀察等操作活動活躍了課堂氣氛也滿足了小學生愛動手、愛操作的心理特點，通過以上活動很好的激發(fā)了學生的求知欲望為探索的順利開展做好了鋪墊。生 以組為單位進行討論確定角的畫法，兩個組長負責并檢查組員的畫法師 明確評價方法和標準：我們將以組間互查的方式檢查每組的學習結果，根據各組正確的作圖個數為各組加分。生 小組開始互查，組員用端正的坐姿迎接檢查 師 表揚坐姿端正的小組并給加分鼓勵，處理學生之間因檢查產生的分歧，宣布檢查的結果并點評各組的情況 師 老師給各組的賦分是否準確無誤呢，請同學們對照老師的畫法，看看小組長檢查的準確嗎？板演用三角板畫一個角。生 總結畫法：用鉛筆描畫三角板的一個角，畫完不封口?？隙ǜ鹘M的表現師 請同學們畫一個150度的角，引出探究量角器畫角的方法設計思路：活動三目的有二，第一是鞏固三角板畫角的操作方法，提高學生學習數學的興趣，其二在學生情趣高漲時設計畫150的角，產生疑難，為下文探究量角器的畫法做下伏筆。師 點評各組表現好的同學，命令各組開始組內互幫互學，研究用量角器畫角的步驟。師 請各組長匯報自己組學習情況，存在什么問題?；顒佣⑴５缎≡?，探究規(guī)律用量角器畫60度的角師 我們比賽看哪個組畫的又快又好可以相互請教 生 合作完成，組間互查，并賦分用量角器畫80度角師 同學們要不要再比試比試，我們再比賽畫個80角，激發(fā)學生斗志。想一想量角器畫角有哪幾步？要求：分組回答，每組只說一步，賦分鼓勵設計思路：活動二緊跟在初探量角器的使用后，由于部分學生只是簡單的感性認識，并不會歸納出量角器畫角的步驟，因此特設此兩道練習題，使學生加深認識和理解量角器的畫法，練習完成后學生便能水到渠成的歸納出量角器的畫法，注重啟發(fā)學生、提高課堂效率，在學生展示上采用每組只說一點的方法，目的是培養(yǎng)學生傾聽別人意見的習慣。30度 80度 105度 160度活動要求：在規(guī)定的時間內各組可以獨立完成、也可以相互檢查幫助完成小組合作學習結束后，老師從各組抽查部分同學的作品投影出來師生共同檢查。設計思路：本節(jié)課知識點少，操作簡單，但學生活動較多，時間緊，因此在練習設計上設計了一道發(fā)散型習題，不僅能讓學生訓練量角器畫角的方法，還能培養(yǎng)學生統(tǒng)籌的思想觀念，特殊角可以用三角板快速畫出。五、作業(yè)設計用量角器畫出下面各角30度 80度 105度 160度設計思路：本節(jié)重點內容是用量角器畫角及選擇恰當的方法畫角，為此我在作業(yè)上設置了畫四個大小不同的角的題目，有用三角板直接可以畫出的，也有用量角器直接可以畫出來的，其中三道題目是要用量角器畫角的，用量角器畫角必須要讓學生掌握。畫60度角二、探索用量角器畫角。教學反思：本節(jié)課的成功處：采用小組合作學習模式進行探究性學習，本節(jié)課屬于操作性較強的課型，因此學生都能很容易的參與進來，合作學習能極大的調動每個學生的積極性。本節(jié)課的不足之處：采用學生互學互查的學習方式需要很多的時間，教學任務難以保障按時完成。解決措施：在今后同課型教學時，每組多培養(yǎng)兩名組長，當下的主要工作是加強對小組長的培養(yǎng)，使他們盡快成為老師課堂中的好幫手；同學們的好小老師，發(fā)現學生的能力并發(fā)揮學生互學互助的能力能更好的提高課堂教學效率。在教學設計上，教師能夠聯系前后教學情景創(chuàng)設問題導入新課，使教學內容彼此之間聯系緊密，課前通過檢查學生文具的準備情況，培養(yǎng)了學生課前良好習慣的養(yǎng)成，在小組合作學習過程中能很好的發(fā)揮組長的帶頭作用，讓組長輔導本組組員合作學習，一是可以提高課堂教學效率二是很好的鍛煉了學生的積極性培養(yǎng)了學生團結合作的團隊意識本節(jié)課教師采用了積分評價法，教師根據各學習小組的學習熱情、學習結果分別給以積分表揚，很好的調動了全體學生為本組的榮譽而努力探究學習的積極性，同時用獎罰積分制很好的管理了課堂紀律。這樣的教學模式以啟發(fā)引導為主達到了新課標的要求，注重了學生思維和語言的綜合性培養(yǎng)本節(jié)課在小組合作中表現出個別同學還沒有能積極參與進來，個別學生課堂技能的掌握還不到位，有些學生還不能熟練的應用量角器畫角，分不清楚量角器數據的具體使用，教師要在這方面想想辦法，課堂中如何能更好的關注角落里的學生，怎樣激發(fā)他們的探索欲望和參與度，使我們的課堂更加生機勃勃，更加完美。會用量角器畫指定度數的角，會用三角板畫30176。、60176。的角。教學重難點：重點：學會用量角器和三角板畫指定度數的角。教具準備：多媒體課件、量角器、三角板、直尺。看來“溫故”是很有必要的，這節(jié)課我們就先來“溫故”。二、動手操作，探究新知用量角器畫角。板書：畫角師：如果知道一個角的度數，要畫這個角，猜一猜我們要用哪些工具？ 生：量角器、三角板（直尺）、師：接下來我們就用這些工具來畫角。的角。學生動手畫角，教師巡視。師：下面老師找一個同學到前面當小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。剛才小老師講了畫角的5個步驟?？潭染€的地方點一個點； ④把這個點和射線的端點連起來； ⑤標出角的度數。學生提出問題：量角器上有兩圈度數，我們畫一個角時，是看里圈的度數，還是看外圈的度數的呢？怎么來確定？大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點時就應該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點時就應該在外圈找所要畫的角的刻度線。大屏幕出示開口向左的50176。師：這個角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？ 生：開口方向不一樣