淺談如何當(dāng)好一名合格的中專學(xué)校班主任-在線瀏覽
2024-11-09 07:09本頁面
【正文】 如遲到，總是告誡他們“下次要早啊”，而事實上，總有一部分學(xué)生下次還是遲到一兩分鐘。需注意批評、懲罰一定要及時、適度，要富有“藝術(shù)性”，既能警醒學(xué)生，又不傷及學(xué)生自尊心，更不能傷害學(xué)生身體。這樣一來，班集體形成了，班上的制度落實了，執(zhí)行有始有終了，班集體的風(fēng)貌便正常了，一個團結(jié)文明奮進的班集體展現(xiàn)在同學(xué)面前，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。在每天的下班時間里，班主任要密切注視學(xué)生的一舉一動，對他們的合作表示肯定，對他們的積極態(tài)度表示喜悅。但是偶爾的嚴厲批評也是必要的。學(xué)生的思想有時候是比較復(fù)雜的，尤其處于這個年齡階段的孩子，更容易鉆牛角尖。我擔(dān)任班主任的同時，還負責(zé)本班的英語課程教學(xué)。每一個學(xué)生都是一個世界，要得到每個學(xué)生的信任，很累很煩很操心。但是，這也是一項很有挑戰(zhàn)的工作，衡量著人生的意義和價值，只要把握好師生間的情感交流，就可以找出很多矛盾焦點，進而不斷化解，找出新的管理模式。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。注重情感交流，也注重與家長的溝通，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。對學(xué)校的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設(shè)的目標。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。（三）相互配合。主動定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。（四）校內(nèi)外配合。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念?？傊?，在培養(yǎng)適合海峽西岸的中專人才時，我們的班主任要解放思想，大膽創(chuàng)新，從自己做起，樹立自己在學(xué)生中的威信。使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中松緊適度，真正實現(xiàn) “團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的目標，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)建和諧的班集體，成為一名合格的班主任。這樣我們才能發(fā)自內(nèi)心地去教好我們的學(xué)生。這是班主工作的前提。把班主任作當(dāng)作一個事業(yè)來做,而不只是一種職業(yè),只有這樣的熱情,我們才能真正的全身心地投入到班主任的工作中去。比如某個學(xué)生沒有到校,除了正常的病痛或事務(wù)之外,我可以預(yù)知他(她)在哪里,或在什么地方。四、要培養(yǎng)出一批得力的班干部,個人的能力再大也是有限度的,作為班主任我們不可能事事躬行,我們善于把一些簡單的事情交給學(xué)生去自己獨立完成。五、班級活動要納入班級的常規(guī)工作來，這也是增進師生感情的一個好的方式。第三篇：如何當(dāng)好一名合格的班主任淺談如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任龍廣鎮(zhèn)四輪小學(xué)教師：周愈俗話說：“金無足赤，人無完人”。有的勤學(xué)守紀，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。班主任是一個班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班上許多事務(wù)的決策與管理、組織一協(xié)調(diào)，教學(xué)與服務(wù)等重要的角色都由他擔(dān)當(dāng)，班主任的工作不僅影響著這個班級，甚至影響到學(xué)校、家庭、和社會。班主任工作在學(xué)校的工作中的重要性是不容忽視的。一，班主任要有“教書育人，為人師表”的良好品質(zhì)，并且要全面提高自身的素質(zhì)。班主任的道德品行，是他的人格魅力所在。所以，班主任要加強自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，注意自省平實的言行。另外，要加強學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)識素養(yǎng)。班主任還要愛好廣泛，多才多藝，這樣才會加深學(xué)生對自己的映像，讓學(xué)生更喜歡自己。二、讓學(xué)生成為班級管理的主人。我一直提倡建立一支得力的班干部隊伍。一個班級的學(xué)生，在氣質(zhì)，性格，能力上都存在著個別差異，具有不同的心理發(fā)展水平，不同的個性特點，要辯證認識個性差異，仔細了解每一個學(xué)生個性特點及發(fā)展水平，從不同方面調(diào)動個人的積極性。班主任應(yīng)切實關(guān)愛每個學(xué)生個性的張揚，并加以正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好個性，成為班級骨干。讓每個學(xué)生有平等競爭的機會，讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活躍，主動探索。班主任還應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，彼此坦誠相待，逐步建立“信得過”的情感基礎(chǔ)，使班級管理為學(xué)生個性張揚建立一個良好氛圍。三、要走進學(xué)生的內(nèi)心世界、了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。這時才去補救恐怕難以控制局面了。這有助于對學(xué)生進行多方面的了解，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、各科成績、愛好特長、個人性格、家庭環(huán)境等方面的情況。更為重要的是，由于經(jīng)常走進學(xué)生，更能加深師生之間的感情，成為他們的知心朋友，使學(xué)生加深對班主任的信任感和親切感，更加有利于班上工作的展開。在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任
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