淺談如何當好一名合格的中專學校班主任-wenkub.com
2024-11-09 07:09 本頁面
【正文】 誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。協(xié)調好與任課教師的關系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學質量的重要一環(huán)。家長不管職務高低，不管工人農民，不管子女學習成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。這些態(tài)度都不利于孩子的健康的成長，因此，要提高家長的認識，耐心地做家長的工作，引導家長多關心孩子，多鼓勵孩子，較全面的要求孩子，以便孩子健康地成長，適應社會的需要。如：知識層次、生活習慣、教育方式；對待孩子學習和前途的認識等。重視社會教育，班主任要鼓勵同學多參加社會實踐。領導的關心和支持將能使學生受到鼓舞，從而產生奮發(fā)向上的力量；其次協(xié)調好任課教師的教學活動，形成高效的教學群體。如果能協(xié)調好各種教育力量，統(tǒng)一對學生施加積極的教育影響，每個人都做學生會的思想工作，學生的成長將更加順利。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。其次，儀態(tài)美，儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。首先，要語言美，語言是人與人之間進行交際活動的工具，語言的運用關系到交際活動的成功與否。要做就要做得最好，對這就是我做人的原則?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。二、是加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任樹立的威信應從三方面努力：一、是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。可以說班主任是班級的靈魂，班主任工作是學校中的一種特殊的崗位。新時代的班主任教師，要想在專業(yè)化成長的路上走得越來越遠，自己首先要不斷學習，虛心向他人學習。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。總之，班主任的工作是一份辛苦的工作，我們必須有高度的責任心和、上進心和使命感才能把它做好。做到了以情感人，才能以理服人。班主任不要高高在上，擺架子。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。更為重要的是，由于經常走進學生，更能加深師生之間的感情，成為他們的知心朋友，使學生加深對班主任的信任感和親切感，更加有利于班上工作的展開。這時才去補救恐怕難以控制局面了。班主任還應做學生的知心朋友，彼此坦誠相待，逐步建立“信得過”的情感基礎，使班級管理為學生個性張揚建立一個良好氛圍。班主任應切實關愛每個學生個性的張揚，并加以正確引導，促使學生形成良好個性，成為班級骨干。我一直提倡建立一支得力的班干部隊伍。班主任還要愛好廣泛，多才多藝，這樣才會加深學生對自己的映像，讓學生更喜歡自己。所以，班主任要加強自身的道德品質修養(yǎng)，注意自省平實的言行。一，班主任要有“教書育人，為人師表”的良好品質，并且要全面提高自身的素質。班主任是一個班的領導者和組織者，班上許多事務的決策與管理、組織一協(xié)調，教學與服務等重要的角色都由他擔當，班主任的工作不僅影響著這個班級，甚至影響到學校、家庭、和社會。第三篇：如何當好一名合格的班主任淺談如何當好農村小學班主任龍廣鎮(zhèn)四輪小學教師：周愈俗話說：“金無足赤，人無完人”。四、要培養(yǎng)出一批得力的班干部,個人的能力再大也是有限度的,作為班主任我們不可能事事躬行,我們善于把一些簡單的事情交給學生去自己獨立完成。把班主任作當作一個事業(yè)來做,而不只是一種職業(yè),只有這樣的熱情,我們才能真正的全身心地投入到班主任的工作中去。這樣我們才能發(fā)自內心地去教好我們的學生。總之，在培養(yǎng)適合海峽西岸的中專人才時，我們的班主任要解放思想，大膽創(chuàng)新，從自己做起，樹立自己在學生中的威信。（四）校內外配合。（三）相互配合。對學校的工作安排、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設的目標。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。每一個學生都是一個世界，要得到每個學生的信任，很累很煩很操心。學生的思想有時候是比較復雜的，尤其處于這個年齡階段的孩子，更容易鉆牛角尖。在每天的下班時間里，班主任要密切注視學生的一舉一動，對他們的合作表示肯定，對他們的積極態(tài)度表示喜悅。需注意批評、懲罰一定要及時、適度，要富有“藝術性”，既能警醒學生，又不傷及學生自尊心，更不能傷害學生身體。這種做法貴在堅持。實踐證明，這種做法不太可取。在管理過程中，班主任還應尊重和信賴學生，切勿給學生各種有辱自尊心、自信心的打擊。給我發(fā)短信的學生是班級中
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1