【正文】 編者稱之為“動(dòng)物世界”單元。《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文?！端墒蟆愤@篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握抓住事物特征有條理的說明事物的方法。情感目標(biāo)：感受小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)健康的生活情趣。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：學(xué)會(huì)抓住事物的特征來說明事物的方法。二、說教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。三、說教學(xué)過程（一）、猜謎語，導(dǎo)入課文。第四個(gè)謎語把同學(xué)們給難住了吧，因?yàn)檫@種動(dòng)物在我國主要生活在西北和東北地區(qū)，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰呢？你看它駕著一只小船來了?！驹O(shè)計(jì)說明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識(shí)性又增強(qiáng)趣味性。（二）合作探究快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）【設(shè)計(jì)說明】通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。（板書文章的結(jié)構(gòu)）【設(shè)計(jì)說明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式?！驹O(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來介紹小動(dòng)物。問題二：（多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事）“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說，并串編成一個(gè)故事?！驹O(shè)計(jì)說明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過對比學(xué)生對松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)并用自己的語言表述出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。【設(shè)計(jì)說明】通過對比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。通過口語訓(xùn)練，對課堂知識(shí)的加以鞏固及運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)說明】把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)，會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來得好。（四）布置作業(yè)布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。（五）板書設(shè)計(jì)（多媒體展示）松鼠啟示：一、總說特征：漂亮、馴良、乖巧1）說明要抓住事物特點(diǎn)外形——漂亮2）要言之有序（總——分）二、分說特征習(xí)性——馴良3）運(yùn)用擬人手法性格——乖巧4）仔細(xì)觀察事物三、補(bǔ)充其它特征第三篇：《松鼠》教案《松鼠》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的表達(dá)方法。媒體資源【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？學(xué)生齊讀（松鼠）大家讀完課文，請用最簡潔的語言說說你認(rèn)識(shí)的這位朋友，你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。請誰來給大家簡單介紹一下這篇文章的作者或松鼠的情況。結(jié)合閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？參考媒體資源，教師播放媒體資源。作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。出示句子，重點(diǎn)研讀：他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。尾巴老是翹起來，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。一般“清秀”極少用來形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。（1）從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧。“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。（2）“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺。這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。（3）從儲(chǔ)存食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；（4）從蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)它的輕快；（5）從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。感情朗讀課文。學(xué)生一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。它一胎能生三四個(gè)。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。冬季耳有毛簇。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2． 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。3． 感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)。1．屏幕出示生字詞。②齊讀。三、學(xué)習(xí)課文。③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書：漂亮、可愛）④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。）四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會(huì)說明文特點(diǎn)的目的。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。① 生劃出說明方法的句子，并說明。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說明文的特點(diǎn)，了解說明方法。① 說明角度的比較； 說明方法的比較； 語言風(fēng)格的比較。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明，語言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。）七、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛小動(dòng)物。）八、走出課文，拓展延伸。（語文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的，語文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的語文天地。）板書設(shè)計(jì)： 松鼠外形特點(diǎn)（美麗可愛）生活習(xí)性（活動(dòng)、撘窩、吃食）《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）【教學(xué)目標(biāo)】１、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。３、解課文，能夠有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠按照一定順序描寫事物?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。（電腦出示圖片。二、初讀課文，整體把握１、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀： 過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物。３、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些?！尽端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)】默認(rèn)分類。三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo) １、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整： ⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈： 板書： 活動(dòng)①它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。③它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。板書：?、俪鍪菊n文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說話。②（運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特征。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿?！景鍟O(shè)計(jì)】外形特點(diǎn)：漂亮可愛松鼠活動(dòng)生活習(xí)性：吃住《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們生活的周圍有許多動(dòng)物，有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動(dòng)物，你能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么，并且用一兩個(gè)詞語來描繪一下它的特征嗎？是的，動(dòng)物是大自然的重要組成部分，也是人類的好朋友。（板書并齊寫、齊讀課題?！舢嫵霾欢脑~語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?自由學(xué)習(xí)檢查反饋師：生字詞我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，同學(xué)們掌握好了嗎？抽生讀、抽生領(lǐng)讀（他讀得對，同學(xué)們就響亮得跟他讀，如果讀錯(cuò)了，就讓他跟同學(xué)們讀，好嗎？）同學(xué)們的聲音真響亮，看來他領(lǐng)讀得很正確，是嗎？齊讀。這次選一個(gè)你最喜歡的段落，美美地讀一讀，喜歡讀的多讀幾遍，注意這次要讀出你的喜愛之情。３、交流：師：誰愿意給大家讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它。）師：誰也喜歡這個(gè)段落？ 你們一起來讀一下。師：（板書：外形）。師：誰還想來讀讀松鼠美麗的樣子？生讀、生評(píng)（表揚(yáng)：抓住了重點(diǎn)詞語讀、評(píng)出了松鼠的美麗。）師抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀。師：介紹得真不錯(cuò)，抓住了松鼠的特點(diǎn)──小面孔、閃光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，就可以把小松鼠介紹得很生動(dòng)具體了。真棒。（第三自然段。師：（板書：搭窩）。（生準(zhǔn)備，上臺(tái)展示）哪只小松鼠來介紹一下？他在介紹