【正文】 翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。出示句子，重點(diǎn)品讀：有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)坐船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。出示句子，重點(diǎn)研讀：他們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（6）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。選擇一個(gè)自己喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。毛皮可制衣，尾毛可制筆。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。教學(xué)過程：一、直接引入。現(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。2．字詞都認(rèn)識(shí)了，那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。）五、學(xué)習(xí)說明方法。② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。② 歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明，文字表達(dá)上基本沒有用上華麗的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。① 作者用生動(dòng)傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動(dòng)物）③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物。小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f明文。２、能用“先……再……然后”說一段話。【教學(xué)準(zhǔn)備】 有關(guān)課文的課件。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。現(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？２、學(xué)生匯報(bào)：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。）⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么？①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。如果讓你寫一篇介紹某類動(dòng)物的說明文，你會(huì)從哪些方面去介紹呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文《松鼠》?！糇杂衫首x課文，做到正確、通順。２、生自由朗讀。（請(qǐng)坐）告訴老師，你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段？生：寫外形很漂亮。咱們班的同學(xué)不但朗讀好，而且還很善于評(píng)價(jià)朗讀。而且他還注意到了按一定的順序來介紹。）師：誰再來說說，你最喜歡哪個(gè)自然段？生：搭窩?？磥恚@些表示先后順序的詞，作用還真不小呢！還有很多小松鼠想給大家介紹，看來你們都是些勤勞的小松鼠。從搭窩這件事上，同學(xué)們能體會(huì)到松鼠的什么？（第二自然段。愿意配合老師一起讀一下這個(gè)自然段嗎?（第四自然段。（生讀）誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？（３人）四、創(chuàng)設(shè)情境、回顧課文師：剛才，我們通過學(xué)習(xí)課文，了解了松鼠的外形以及它的生活習(xí)性（板書：生活習(xí)性）從你們微笑的小臉上，老師知道你們肯定很喜歡這只可愛的小松鼠了，對(duì)嗎？現(xiàn)在你最想把他介紹給誰？生：爸爸、媽媽、奶奶……１、師：可現(xiàn)在媽媽不在，要不，老師來做你的媽媽，你看行嗎？媽媽想知道松鼠漂亮嗎？２、師：奶奶年紀(jì)大了，你可得大點(diǎn)聲。老師很高興，你們學(xué)了知識(shí)、長(zhǎng)了見識(shí)的同時(shí)，也提高了動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，老師希望你們?cè)谡n堂上學(xué)得好，在生活上更要做得好！下課！第四篇：松鼠教案松鼠教案 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從一個(gè)方面描寫自己喜歡的小動(dòng)物。我們看看這篇課文作者是怎樣描寫的。2現(xiàn)在小組合作討論：你從哪些地方能體會(huì)到松樹的美麗，討人喜歡？2小組合作討論，老師巡視3匯報(bào)交流：（1）松樹的外形美在面部的機(jī)靈，你從哪里感受到的? 玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛” 中的玲瓏的面孔和閃閃發(fā)光的眼睛，老師哦你們組發(fā)現(xiàn)松鼠外形的美在面部的機(jī)靈。毛茸茸 翹 老師總結(jié) ：很少有動(dòng)物的尾巴是向上翹的。；為了把松鼠的外形寫具體，作者通過細(xì)致的觀察，抓住了松鼠的四肢，面孔眼睛皮毛尾巴這幾個(gè)方面的特點(diǎn)，進(jìn)行形象生動(dòng)的描寫從而具體地再現(xiàn)了松鼠美麗可愛的外形過渡：我們感受到了松鼠外形的美，那么你們想不想了解松鼠的生活習(xí)性？四 學(xué)習(xí)課文第二部分讀中感悟體會(huì)情感 重點(diǎn)實(shí)踐。只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。我知道松鼠吃什么 ？生反饋；我覺得松鼠吃東西很有趣?你從那塊感受到的? 老師覺得有幾個(gè)詞語找出來一下就感覺到了？誰能找出?生反饋。體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的科學(xué)小品的語言特點(diǎn)三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，走近作者同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的小動(dòng)物是什么?。浚ㄋ墒螅┱l能說說你對(duì)它的印象？ 師：如果讓你寫篇介紹松鼠的文章，你知道該如何觀察、從哪些方面去介紹嗎？（外形、生活習(xí)慣、性格等。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。那這三個(gè)詞語出現(xiàn)在文章的哪里呢？第一節(jié)?。◤娜目矗谝还?jié)有什么作用？）快速看一下全文，文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對(duì)應(yīng)的？（漂亮對(duì)應(yīng)的是第2節(jié)，馴良對(duì)應(yīng)的是第3節(jié)，乖巧對(duì)應(yīng)的是第5節(jié)。例如老師要推薦小松鼠為智慧之星，就要從松鼠它選擇窩址，搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)方 面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干，富有靈性。提示：前面加上推薦的對(duì)象。玲瓏的小面孔上，襯著一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。那么親善之星呢？生13：尊敬的組委會(huì)：我覺得松鼠是一種馴良的動(dòng)《物，因?yàn)樗欢悴卦诘氐紫?，?jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑??（將整個(gè)第三節(jié)讀了一遍）師：老師我自封為組委會(huì)的委員長(zhǎng)，我從你的推薦中只看到了松鼠的活動(dòng)范圍師在樹上，活動(dòng)時(shí)間是晚上以及它常吃的食物，為什么你要選擇這些來推薦松鼠的馴良呢/ 生13低頭不語。我們白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西，這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。）師：最后我們一起來看看乖巧之星的評(píng)選情況。我還能搭窩，窩可謂是五星級(jí)旅館，躺在里面又舒服又安穩(wěn)。它既敏捷又機(jī)靈。結(jié)合剛才兩位同學(xué)的推薦信，我們可以看出，文章是從松鼠過水方法，警覺性強(qiáng)，跑跳敏捷，叫聲特點(diǎn)，搭窩特點(diǎn)來表現(xiàn)松鼠的聰明、機(jī)警、能干，有靈性的。接下來請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的賞析，自己動(dòng)手找找看。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。“好象”表明這個(gè)結(jié)論只是作者猜測(cè)的，沒有科學(xué)依據(jù)，這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫。搭窩時(shí)”搬”、”放”、”編扎”、”擠”、”踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞描述巧妙能干。六、總結(jié)拓展 凝眸精靈本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，文筆既有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象，多姿多彩富于趣味，帶有一定的文藝色彩。.板書設(shè)計(jì)：總寫：漂亮、馴良、乖巧 ︳由 分寫————————→ ︳主 由表及里 ︳到補(bǔ)充寫：其他特征 ↓ 次。文中洋溢著作者對(duì)松鼠的喜愛之情。同學(xué)們希望把這么可愛的小動(dòng)物留在身邊嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備，展 示自己的學(xué)習(xí)收獲。大家快速地找找看。課文中使用了一些修辭手法，體現(xiàn)了說明文語言的——生動(dòng)性。因?yàn)橄旅嬉矊懙綐浔伙L(fēng)刮得太厲害了它們也會(huì)下樹的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林。大家說說看，說明文的語言要符合什么特征呢？ 生；準(zhǔn)確！師：對(duì)，準(zhǔn)確性。而且呀！它們的搭窩技術(shù)可高超了，細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和，為下一代在此茁壯成長(zhǎng)遮風(fēng)擋雨。師：相信？看來還不太自信??？那是不是覺得自己的推薦詞在說明原因的時(shí)候還不太貼合“乖巧”呢？我們先思考一下，“乖巧” 這個(gè)在我們現(xiàn)在的理解中是什么意思？生小聲在下面議論：聽話??師：對(duì)！那在文中呢是不是指“聽話”的意思？一生做恍然大悟狀，忙舉手：尊敬的明日之星評(píng)選組委會(huì)：我想推薦松鼠競(jìng)選智慧之星，因?yàn)樗男袨榕e止總透著一股子靈氣?？矗夷軇澊?，多機(jī)靈。師：你說得太好了，在你讀推薦信的時(shí)候，我看見很多同學(xué)在頻頻點(diǎn)頭，看來同學(xué)們都很贊同你的觀點(diǎn)。生14：尊敬的評(píng)委們：你們好！松鼠是一種馴良的小動(dòng)物。師小結(jié)：好，你很勇敢，是第一個(gè)讀推薦信的人，在文中找的也很準(zhǔn)。尊敬的百獸之王：我是來競(jìng)選靚麗之星的。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，第一組推薦松鼠競(jìng)選靚麗之星，第二組親善之星，第三第四組智慧之星，前后桌討論，相互補(bǔ)充，推出松鼠符合條件的完美形象。（師板書：總寫，分寫）很好，那漂亮、馴良、乖巧這三者之間可以調(diào)換順序嗎？（老師提示：由外形再寫到習(xí)性、性格??）與上文的對(duì)應(yīng)關(guān)系和由外在寫到內(nèi)在，這叫由表及里的邏輯順序！那同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，?節(jié)的內(nèi)容，這一部分可以歸到松鼠的三個(gè)特征里去嗎？ 師：這部分內(nèi)容可以省略不寫嗎？師：主要寫了三個(gè)特征，又寫了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？（由主到次）小結(jié)：在這一檔案中，我們歸納了說明文中的說明對(duì)象——松鼠，對(duì)象的特征——漂亮、馴良、乖巧，以及說明的順序。二、初讀課文，整體感知大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)《松鼠》一文有了一定的了解。今天我