【正文】 們畫出自己認(rèn)為的猛禽。教學(xué)重點(diǎn)、通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。毛皮可制衣，尾毛可制筆。勾畫一些準(zhǔn)確、形象的詞語(yǔ)，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中其他類似的句子，特別是運(yùn)用擬人寫法來(lái)說(shuō)明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。我們寫作文也應(yīng)如此。善于把握說(shuō)明的順序，大有益于思維的條理性?！端墒蟆氛f(shuō)課稿一、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析：《松鼠》是北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文,本單元是關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文單元，教材編者稱之為“動(dòng)物世界”單元?！端墒蟆愤@篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。情感目標(biāo)：感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)健康的生活情趣。二、說(shuō)教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課文。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識(shí)性又增強(qiáng)趣味性。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)說(shuō)話的形式使學(xué)生對(duì)松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)重要信息的篩選、歸納能力?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生以松鼠的身份來(lái)介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來(lái)介紹小動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過(guò)對(duì)比學(xué)生對(duì)松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)課堂知識(shí)的加以鞏固及運(yùn)用。（四）布置作業(yè)布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說(shuō)明文。朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下這篇文章的作者或松鼠的情況。作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。尾巴老是翹起來(lái)，一只翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良?！皺M渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。學(xué)生一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一部分就站起來(lái)大聲讀哪一部分。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥(niǎo)卵?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。3． 感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的說(shuō)明文《松鼠》。1．屏幕出示生字詞。三、學(xué)習(xí)課文。）四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛(ài)小動(dòng)物。（語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的，語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的語(yǔ)文天地。３、解課文，能夠有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。二、初讀課文，整體把握１、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀： 過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開(kāi)始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。３、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺(jué)得哪一種寫法更好一些。三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo) １、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整： ⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈： 板書： 活動(dòng)①它們是十分警覺(jué)得，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。板書：?、俪鍪菊n文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說(shuō)話。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。（板書并齊寫、齊讀課題。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?自由學(xué)習(xí)檢查反饋師：生字詞我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，同學(xué)們掌握好了嗎？抽生讀、抽生領(lǐng)讀（他讀得對(duì)，同學(xué)們就響亮得跟他讀，如果讀錯(cuò)了，就讓他跟同學(xué)們讀，好嗎？）同學(xué)們的聲音真響亮，看來(lái)他領(lǐng)讀得很正確，是嗎？齊讀。３、交流：師：誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。師：（板書：外形）。）師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。真棒。師：（板書：搭窩）。來(lái)，所有得小松鼠，我們一起來(lái)把這一部分介紹給大家。）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡的自然段？（第二自然段）為什么喜歡？（很機(jī)靈）哪句話讓你們看出它很機(jī)靈？生：“只要有人……”感覺(jué)出很機(jī)靈。）師：這么機(jī)靈的小家伙吃些什么？（板書：吃）它又是怎樣過(guò)冬的呢？看來(lái)這是你們最喜歡的內(nèi)容了。奶奶見(jiàn)過(guò)松鼠，挺漂亮的，奶奶想知道這小東西住哪？３、師：同學(xué)們還想說(shuō)給那些喜歡動(dòng)物的人聽(tīng)，那老師給你們一個(gè)建議，課后，同學(xué)們做一個(gè)有關(guān)松鼠的專欄，可以搜資料，可以畫出來(lái)，各種形式都行，我們把它展到學(xué)校的櫥窗里，讓更多的同學(xué)了解松鼠，好嗎？五、拓展師：多可愛(ài)的小松鼠??！可是同學(xué)們，你們知道嗎？在弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物世界里，松鼠也有很多天敵，象貓頭鷹、鳥(niǎo)鷹都會(huì)以它們?yōu)槭场?，感受小松鼠的可?ài)。教學(xué)方法 任務(wù)引導(dǎo)法教學(xué)用具多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音！讀通句子，思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的？老師小結(jié) ：老師說(shuō)我們知道我們學(xué)過(guò)很多寫小動(dòng)物的文章比如上冊(cè)的翠鳥(niǎo)也是先寫外形然后是生活習(xí)性和松鼠的寫法一樣那么我們就先看松鼠的外形。你們這一組發(fā)現(xiàn)松鼠外形還美在哪里?(2)松鼠的毛美在豐潤(rùn),你從哪里感覺(jué)到的？身上灰褐色的毛，光滑的得好像搽過(guò)油。（4）還美在四肢上，四肢怎樣？靈活結(jié)合學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（玲瓏 嵌著 閃閃發(fā)光 光滑 搽過(guò)油 總是）4在寫松鼠的尾巴時(shí)用了一個(gè)詞語(yǔ)毛茸茸這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還知道？（1）毛茸茸（積累ABB詞語(yǔ)）（2）指導(dǎo)有感情的讀地讀第一自然段比賽讀，比比哪只松鼠最漂亮。1學(xué)生默讀課文2至4自然段2思考這部分從幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性? 3指名反饋 從活動(dòng)吃住三個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性 4你最喜歡松鼠哪一方面的生活習(xí)性？在小組內(nèi)介紹介紹 5學(xué)生讀文 介紹6誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡松鼠哪一方面的生活習(xí)性 匯報(bào)交流。清朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。我知道了松鼠怎樣儲(chǔ)藏尋找過(guò)冬的食物? 2小組討論：本段中三個(gè)它們指的是什么？五、回顧全文，課堂測(cè)評(píng)。）同學(xué)們說(shuō)得非常好，非常全面。）為了大家更好地學(xué)習(xí)課文，讓我們一起來(lái)看看本文的一些字詞。）那就結(jié)構(gòu)上看，第一節(jié)與接下來(lái)的幾節(jié)是什么關(guān)系呢？ 是總分關(guān)系。請(qǐng)以“松鼠是一種＿＿的小動(dòng)物，因?yàn)樗撸?＿＿ ＿＿，所以我覺(jué)得評(píng)選它為＿＿之星當(dāng)之無(wú)愧”的句式寫信。好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的推薦信，就從第一組開(kāi)始吧。我的吃相像人一樣，顯得很文雅，所以我熱情地向您推薦松鼠！學(xué)生們聽(tīng)到這略帶夸張的語(yǔ)氣都笑了。師：好吧，你先請(qǐng)坐下，再細(xì)細(xì)地讀一讀這一部分，體會(huì)一下語(yǔ)言中的含義。我們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的食物是堅(jiān)果類，即使餓壞了，也不會(huì)傷害到人類。生15：尊敬的評(píng)委團(tuán)們：我就是人見(jiàn)人愛(ài)的松鼠。因此，我相信我能當(dāng)選智慧之星。漫步于樹(shù)林中，雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲，總能引得深居穴中的小松鼠們，滋溜一聲躥得沒(méi)了影。（幻燈）四、品味語(yǔ)言同學(xué)們?cè)跒樗墒髮懲扑]詞的時(shí)候，對(duì)松鼠就有了深刻而具體的印象，那么，我們?yōu)槭裁茨茉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)將松鼠的有關(guān)知識(shí)了解得如此透徹呢？師：對(duì)，這要?dú)w功于本文的語(yǔ)言。（松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。）哪個(gè)同學(xué)先來(lái)試著體會(huì)一下語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢？生16：第一句里的“經(jīng)?！保f(shuō)明松鼠活動(dòng)大部分在高處，而不是全部?！坝腥苏f(shuō)”表示不是作者自己親眼所見(jiàn)，只是聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)，也體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。再去文中找找，還哪些句子體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性？生21：第一節(jié)，還有他的叫聲，把它的小松鼠叫成兒女文中還有一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞，也生動(dòng)形象地寫出了松鼠的形象，體現(xiàn)了生動(dòng)性?！八鼈兙蛷母C里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”等詞表現(xiàn)松鼠的敏捷五、創(chuàng)新展示，妙想奇思我們通過(guò)對(duì)說(shuō)明對(duì)象、對(duì)象特征、說(shuō)明順序以及說(shuō)明內(nèi)容對(duì)松鼠有了全面的了解。是一篇文藝性的科