大學(xué)語文-讀清塘荷韻有感-在線瀏覽
2024-11-09 02:53本頁面
【正文】 語言學(xué)，發(fā)表大量學(xué)術(shù)論文。讀《清塘荷韻》有感管工類162班 馮鐸 160410201 文革十年，何不艱辛呢？“我們是置于人的世界，還是鬼的世界，抑或是畜牲的世界”。他們“斗私批修”、“狠斗活思想”，讓犯人們背語錄，背佛典——“揭諦揭諦，波羅揭諦”，背錯(cuò)一個(gè)字，立即一記耳光。像是那季荷，經(jīng)歷了許多個(gè)春夏，總是開出了美麗的花。走過了陽關(guān)大道，也走過了獨(dú)木小橋。有時(shí)候，峰回路轉(zhuǎn)，有時(shí)候，柳暗花明?？v使浮沉，卻不能迷失了自己。晚年，清池前，荷葉田田，老人坐塘沿，讀《清塘荷韻》有感管工類162班 馮鐸 160410201 看風(fēng)雨吹洋淀，我在卷面，在教室，在槐下，憶起老先生。第二篇：讀《清塘荷韻》有感讀《清塘荷韻》有感飲泉初中802石榴班錢思佳從古至今，人們一說到荷花，首先想到的便是高雅、純潔。荷花也深受我的喜愛，我不僅只是因?yàn)樗耐獗?，更是因?yàn)樗木袼o予了我無限的力量，敢于面對困難和險(xiǎn)境??今天有幸讀到了季羨林先生的佳作《清塘荷韻》，更令我感觸頗多。起初，作者言“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的水塘和自己的“心病”，說明了養(yǎng)荷花的原因，為后文荷花的誕生作了鋪墊。如：“我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次”“我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望”。后文中描寫了荷花的生長之盛與不同尋常的特點(diǎn)：不但紅色濃而且花瓣多。最令我喜愛的段落便是那“月下插曲”了：可愛的小波斯貓會(huì)見到水中的“白玉盤”，心生趣意，竟縱身一躍落入了塘中。而作者是什么心情呢？“既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”多么豁達(dá)的作者，我想此時(shí)，作者已被這迷人的荷花所征服，心中波瀾不驚，寧靜高雅，充滿期待??本文中作者描寫荷花的婀娜，寥寥無幾，甚至少得可憐，為何我們讀來卻被深深打動(dòng)？我想，荷花的精神已常駐在我們心間，揮之不去。荷花它具備了人所應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，因而它在百花中大放異彩！第三篇：讀《清塘荷韻》有感閑暇之余，我總喜歡品讀優(yōu)美的散文和詩歌。這篇佳作可以和朱自清先生的《荷塘月色》相媲美，雖然都是寫荷花，但又有本質(zhì)的差別。本文以平淡的文筆，抒寫了作者所處的北京大學(xué)的朗潤園內(nèi)，有一個(gè)數(shù)畝的清塘，以前是有荷花的，但是后來荷花遭到劫難，消逝的無影無蹤，作者?？释逄?xí)匦麻L出荷花。但是，第一年、第二年，水面上毫無動(dòng)靜，就在作者灰心的第三年，水面上竟長出了五六片荷葉，但是，都是纖細(xì)柔弱的。這怎能不讓作者歡欣鼓舞，是作者創(chuàng)造了這一個(gè)奇跡，把從西湖看到的“接天連日無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景搬到了自己家門前。是以盼荷、種荷、觀荷、賞荷的順序，娓娓道來，動(dòng)靜完美結(jié)合。還有在賞荷時(shí)，作者又再次運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法。風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，“池花對影落，沙鳥帶聲飛”。這幾處是動(dòng)的精彩描寫，形成了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，給人以無限的遐想。是的，荷花會(huì)繼續(xù)儲(chǔ)蓄著生命的能量，等到來年的春天，一定會(huì)綠葉鋪遍，紅艷滿塘?；叵爰纠弦簧?，歷經(jīng)無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，曲折坎坷，但他始終保持著淡然、寧靜、豁達(dá)、樂觀的心態(tài)，他甘于寂寞，淡泊名利。第四篇：讀《清塘荷韻》有感讀《清塘荷韻》有感《清塘荷韻》是已故著名國學(xué)大師、我們家鄉(xiāng)近鄰山東臨清人季羨林先生所作的一篇散文。作者分別從“種荷”“盼荷”“賞荷”等方面為我們展示出荷花生長的各個(gè)階段特征。這份愛與守候體現(xiàn)在種種細(xì)微的事件中，無時(shí)無處不在。本來是朋友饋贈(zèng)給他的幾顆蓮子，但季老卻用它們來了卻樓前無荷的這一心病。雖然季老對內(nèi)心的那份期盼輕描淡寫，用“盡人事，聽天命”這樣的話語來簡單帶過，但“盼荷”過程中的種種焦慮與沮喪卻無法掩飾他對蓮子生根發(fā)芽的希冀和對荷的真情，因?yàn)閻壑畈拧昂蕖敝?。水面上突然有了幾片圓圓的綠色，雖然“細(xì)弱單薄、可憐兮兮”,但卻正是蓮子生發(fā)出的葉片。在接下來的一年中，令他意想不到的事情出現(xiàn)了，這幾片蓮葉竟然如燎原星火一般迅速生長，幾天之內(nèi)就遮蔽了半個(gè)池塘。我們在欣賞這一生命爆發(fā)的過程中，會(huì)收獲內(nèi)心的感動(dòng)與同樣的喜悅，也會(huì)有自己的思考與感悟。俗話說“十年樹木、百年樹人”,教育是一件需要我輩終身力行的工作，也是一份需要強(qiáng)大耐心和長久守候的工作。對此，我們老師又該如何去做？是像季羨林先生一樣耐心守候，還是任其隨波逐流？我想絕大多數(shù)老師們會(huì)選擇前者，以教育者的良心與長輩的耐心去守候去堅(jiān)持去一如既往的關(guān)愛與呵護(hù)。今日，我就讀了一篇他的文章——《清塘荷韻》。這篇文章敘述的是作者在他樓前的清塘中種荷花的過程。整個(gè)過程十分地漫長，作者幾乎就要在這漫長的等待中放棄對它的期望
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