冀教版語文八上清塘荷韻-在線瀏覽
2025-01-21 21:02本頁面
【正文】 更加珍惜自己的人生和生命。 （古代的文人墨客描寫荷花的詩文也是舉不勝舉的，僅在《全唐詩》中就有十九首寫荷花的詩，僅李白一人就寫了八首。） 二、作者簡介 請你談?wù)勀闼私獾募玖w林。） —— 季羨林 : 1911 年生 ,山東臨清縣人 。出版有散文集《牛棚雜憶》等。佛教自西漢東移傳入我國，作為佛教“凈土”代表的荷花豐富了中國荷花文化的內(nèi)涵。所以才會對荷花特別的情有獨鐘。 —— 荷 (線索 ): 想荷 (1－ 2段 ) —— 種荷 (3段 ) 盼荷 (4－ 6段 )—— 贊荷 (7段 ) 賞荷 (8－ 12段 )—— 祝荷（ 13段） 四、品讀課文，探究主旨 請同學(xué)們朗讀 12節(jié)，說說作者種荷的緣由？作用是什么？ —— 自己的思想守舊；中國人都愛菊； 為后文的期待與欣賞埋下伏筆。 作者又是如何描寫第四年的荷花的呢？（書中圈劃） 作者從種荷、盼荷的過程中，領(lǐng)悟到了怎么樣的生活哲理？ —— 天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量 和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。（表達觀點的句子）不僅荷花，其實世間萬物都是具有生命力，它們往往以任何人都無法抵御的力量在蓬勃生長著。如果把文中的第 第 5自然段刪除，表達上會有什么變化？請用心體會一下。 5兩段起鋪墊作用，讓我們感受到作者對荷花的期盼，感受到荷花頑強的生命力，雖
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