國(guó)培教育小結(jié)-在線瀏覽
2024-11-09 02:34本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)練習(xí)形成的。寫(xiě)字練習(xí)不是動(dòng)作的機(jī)械重復(fù)，而是使動(dòng)作得到強(qiáng)化，使學(xué)生的寫(xiě)字意識(shí)得到升華。學(xué)生把字寫(xiě)好，需要有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)作指導(dǎo)，再通過(guò)多次練習(xí)才能逐步轉(zhuǎn)化為寫(xiě)字技能。比如：學(xué)形聲字，“螞”和“罵”時(shí)，“螞”與“罵”音節(jié)相同，看到帶蟲(chóng)字旁的“螞”字，就知道是“螞蟻”的“螞”，看到帶口字旁的“罵”字就知道是“打罵”的“罵”。同時(shí)講清漢字結(jié)構(gòu)，“螞”是左右結(jié)構(gòu)，左右相等，“罵”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大。如教“森”字，教師先在田字格里板書(shū)，邊寫(xiě)邊講，“森”上邊的木要寫(xiě)得稍短，豎要在橫中線上收筆。右下的“木”字要寫(xiě)得稍高些和稍寬些。激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，總讓學(xué)生一筆一畫(huà)地練寫(xiě)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力，辨別漢字筆畫(huà)之間的細(xì)微差別及微妙變化。易錯(cuò)的筆畫(huà)，反復(fù)領(lǐng)讀，用彩筆寫(xiě)出。另外，我還通過(guò)“課堂表?yè)P(yáng)”、“寫(xiě)字作業(yè)講評(píng)”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”和“寫(xiě)字比賽”等活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)好字、寫(xiě)好字、用好字的濃厚興趣。幾年來(lái)，我大部分都擔(dān)任中高年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)，多年的教學(xué)實(shí)踐中我懂得，寫(xiě)字教學(xué)，教師必須從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。盡管這樣進(jìn)步的幅度也不大，還要經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的培養(yǎng)，但這充分說(shuō)明好習(xí)慣，必須從小養(yǎng)成。在教學(xué)中采取分散練習(xí)，集中練習(xí)相結(jié)合的辦法。如：每天在上語(yǔ)文課前，教師可利用幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)生字，或讓學(xué)生到黑板前默寫(xiě)生字。然后馬上講評(píng)。第一遍看一筆寫(xiě)一筆，第二遍看一個(gè)部分寫(xiě)一個(gè)部分，第三遍默寫(xiě)出來(lái)。比如：左右結(jié)構(gòu)的字，筆順規(guī)則是從左到右，這是一條規(guī)律。幫助學(xué)生從整體上感知字的特點(diǎn)，掌握字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。比如，唯、知、堆、杜??這一類合體字，分別有“口”、“土”部件，但部件的左右位置不同，構(gòu)字時(shí)高低位置也不同。研究字的筆畫(huà)變化，找規(guī)律。同一個(gè)偏旁，他在田字格中的位置基本上是固定的，這是一條規(guī)律。學(xué)生寫(xiě)完字之后，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議，通過(guò)實(shí)物投影或到黑板上板書(shū)，讓學(xué)生觀察評(píng)議：書(shū)寫(xiě)是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理。第二篇：國(guó)培小結(jié)國(guó)培小結(jié)雙臺(tái)鄉(xiāng)中心幼兒園 師健健 有幸參加國(guó)培計(jì)劃2017，每天都可以說(shuō)是有收獲的。像我們幼兒園也有以主題開(kāi)展的研究?jī)?nèi)容，一直開(kāi)展卻沒(méi)有更加深入有目的的來(lái)開(kāi)展。第三篇：國(guó)培小結(jié)潛心專研，勇于創(chuàng)新——國(guó)培研修總結(jié)為期兩個(gè)多月的“國(guó)培”學(xué)習(xí)，即將結(jié)束。我們的學(xué)員來(lái)自安慶各地，雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)遇到了這樣那樣的困難，但是這里有對(duì)我們關(guān)懷備至的班主任於老師和指導(dǎo)老師潘老師、吳老師，有國(guó)內(nèi)外著名的專家們，有身懷絕技的朝夕相處的各位同仁，我感到很踏實(shí)，很安心。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄，我的渺小。我們學(xué)習(xí)了《.初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入與策略》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《.教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)觀察、診斷與評(píng)價(jià)》、《初中世界歷史教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略 》、《初中歷史課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用 》、《初中中國(guó)歷史教學(xué)的難點(diǎn)及其教學(xué)策略》等7門(mén)課程。通過(guò)跟崗研修學(xué)習(xí)，不僅讓開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué)。另外，教師在教育教學(xué)中方法也非常重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這一切對(duì)我們的專業(yè)成長(zhǎng)都很有益處，在此一并表示衷心地感謝!總之，這些天的收獲實(shí)在是太大了。我會(huì)充分利用所學(xué)到的知識(shí)，不斷地更新觀念，提高理論水平，改進(jìn)教學(xué)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名專家型的教師，繼續(xù)在平凡的崗位上努力耕耘。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?！鞭D(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動(dòng)、全面而且各個(gè)不同的發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。由于學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(zhǎng)不盡相同，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過(guò)程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的智慧潛能等到開(kāi)發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過(guò)程中得到提高。二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落
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