國培教育小結(jié)-文庫吧
2025-10-26 02:34 本頁面
【正文】 示范。學(xué)生把字寫好，需要有一定的寫字基礎(chǔ)知識作指導(dǎo)，再通過多次練習(xí)才能逐步轉(zhuǎn)化為寫字技能。所以在寫字教學(xué)中，教師根據(jù)兒童的年齡特征結(jié)合講解寫字基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握寫字的要領(lǐng)，同時教給學(xué)生一些識記方法和構(gòu)字規(guī)律。比如：學(xué)形聲字，“螞”和“罵”時，“螞”與“罵”音節(jié)相同，看到帶蟲字旁的“螞”字，就知道是“螞蟻”的“螞”，看到帶口字旁的“罵”字就知道是“打罵”的“罵”?！跋x”和“口”是形旁，有表義的作用。同時講清漢字結(jié)構(gòu)，“螞”是左右結(jié)構(gòu)，左右相等，“罵”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大。教師要做到邊講解邊做好示范，啟發(fā)學(xué)生模仿，讓他們從模仿中逐步掌握寫字要領(lǐng)。如教“森”字，教師先在田字格里板書，邊寫邊講，“森”上邊的木要寫得稍短，豎要在橫中線上收筆。左下“木”字的豎要在橫線上起筆，捺變成點。右下的“木”字要寫得稍高些和稍寬些。此外，教師指導(dǎo)學(xué)寫“森、螞、罵”等字時，讓學(xué)生認真觀察偏旁在田字格中所占的位置，把每個字寫得勻稱、美觀。激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能。學(xué)生練習(xí)寫字是比較困難而又枯燥的活動，教育學(xué)生自覺地按寫字要求進行練習(xí)。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，總讓學(xué)生一筆一畫地練寫，培養(yǎng)仔細觀察的能力，辨別漢字筆畫之間的細微差別及微妙變化。對筆畫多，間架結(jié)構(gòu)難寫的字，就給學(xué)生做示范。易錯的筆畫，反復(fù)領(lǐng)讀，用彩筆寫出。如：教“要”字時，學(xué)生往往把“西”字頭寫成“西”字，板書時，上邊的“西”兩豎用紅色筆寫，并寫得略扁，為了讓學(xué)生把每個字寫好，對觀察能力較差的學(xué)生經(jīng)常手把手地教，培養(yǎng)他們的寫字技能。另外，我還通過“課堂表揚”、“寫字作業(yè)講評”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”和“寫字比賽”等活動，激發(fā)他們學(xué)好字、寫好字、用好字的濃厚興趣。嚴格要求，培養(yǎng)習(xí)慣。幾年來，我大部分都擔(dān)任中高年級語文課教學(xué)，多年的教學(xué)實踐中我懂得，寫字教學(xué)，教師必須從小學(xué)一年級開始就要對學(xué)生嚴格要求，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。如：我班從另一所學(xué)校轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，他的智力、紀律、思想等方面都很好，可是，他書寫很差，主要是寫字姿勢不正確，筆畫也太輕，指導(dǎo)寫字的時候，把他作為重點輔導(dǎo)，上課時經(jīng)常讓他在田字格里板書生字，讓同學(xué)們給他做正確的寫字姿勢的表演。盡管這樣進步的幅度也不大，還要經(jīng)過相當(dāng)一段時間的培養(yǎng)，但這充分說明好習(xí)慣，必須從小養(yǎng)成。經(jīng)常練習(xí)，注重效果。在教學(xué)中采取分散練習(xí)，集中練習(xí)相結(jié)合的辦法。每次練習(xí)的時間短，練習(xí)的形式多，質(zhì)量高。如：每天在上語文課前，教師可利用幾分鐘的時間聽寫生字，或讓學(xué)生到黑板前默寫生字。不要超過十個左右。然后馬上講評。提倡“少而精”，這樣既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，我要求學(xué)生每個字寫三遍。第一遍看一筆寫一筆，第二遍看一個部分寫一個部分，第三遍默寫出來。對學(xué)生進行寫字教學(xué)，也是有規(guī)律可循的。比如：左右結(jié)構(gòu)的字，筆順規(guī)則是從左到右，這是一條規(guī)律。左窄右寬的字右半部要穿過豎中線，伸到左半部來，又是一條規(guī)律。幫助學(xué)生從整體上感知字的特點，掌握字的書寫規(guī)律。研究字的部件組合，找規(guī)律。比如，唯、知、堆、杜??這一類合體字，分別有“口”、“土”部件，但部件的左右位置不同，構(gòu)字時高低位置也不同。我就總結(jié)出這樣一條規(guī)律：左旁小在高位，右旁小在低位，幫助學(xué)生記憶字形，寫出好字。研究字的筆畫變化，找規(guī)律。如，我、找、代??這一類字，都有“橫”和“斜”交叉的筆畫，為了幫助學(xué)生掌握這一類字的形體特點，我又總結(jié)出這樣一條規(guī)律：橫要向上傾斜，斜鉤往下拽。同一個偏旁，他在田字格中的位置基本上是固定的，這是一條規(guī)律。教給學(xué)生分析字形的方法，讓學(xué)生掌握構(gòu)字規(guī)律，很快，學(xué)生擁有了寫字的能力。學(xué)生寫完字之后，經(jīng)常對學(xué)生的字進行評議，通過實物投影或到黑板上板書，讓學(xué)生觀察評議：書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理。這樣，深化了學(xué)生對寫字規(guī)律的認識，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。第二篇：國培小結(jié)國培小結(jié)雙臺鄉(xiāng)中心幼兒園 師健健 有幸參加國培計劃2017，每天都可以說是有收獲的。特別是觀摩學(xué)習(xí)實踐活動，16號確定河海大學(xué)幼兒園，外觀陳舊可是內(nèi)涵豐富，以音樂游戲為研究主題，更加深入的往更寬更緊湊的地方開展。像我們幼兒園也有以主題開展的研究內(nèi)容，一直開展卻沒有更加深入有目的的來開展。通過觀摩河海大學(xué)幼兒園之后，給我的啟發(fā)是，要想把這些東西變成實質(zhì)性的，就必須找到一個最根本的有具體性的一個支點，將這項內(nèi)容做到精做到細。第三篇：國培小結(jié)潛心專研，勇于創(chuàng)新——國培研修總結(jié)為期兩個多月的“國培”學(xué)習(xí)，即將結(jié)束。在此我將研修的心得體會和培訓(xùn)過程作下總結(jié)。我們的學(xué)員來自安慶各地，雖然我們在學(xué)習(xí)遇到了這樣那樣的困難，但是這里有對我們關(guān)懷備至的班主任於老師和指導(dǎo)老師潘老
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