【正文】 一堂優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該確立學生的主體地位，關(guān)注不同層次的學生，盡可能設(shè)計可供學生研究性學習的內(nèi)容。第二，不斷學習。尤其是學思階段，一個星期要學完一個模塊，每個模塊有七八個專題，每天都至少要上網(wǎng)學習兩個小時。筆者認為，在教學中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的能力。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。我們學習了《.初中歷史課堂教學的導入與策略》、《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》、《.教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學觀察、診斷與評價》、《初中世界歷史教學難點及其教學策略 》、《初中歷史課堂教學資源的開發(fā)與利用 》、《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》等7門課程。研究字的筆畫變化，找規(guī)律。盡管這樣進步的幅度也不大，還要經(jīng)過相當一段時間的培養(yǎng)，但這充分說明好習慣，必須從小養(yǎng)成。同時講清漢字結(jié)構(gòu)，“螞”是左右結(jié)構(gòu)，左右相等，“罵”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大。明確字詞句之間的聯(lián)系。也借此對他們逐步滲透各種識字方法。大量的識寫字任務(wù)要求我們必須改進低年級的識字教學方法，充分利用課堂40分鐘的時間，對學生進行扎扎實實的識寫字訓練。我覺得，初讀課文時，就應(yīng)該讓學生找準生字，讀準字音，給學生養(yǎng)成一個好的預習習慣。這種方法在一年級上學期最常用。至此，學生從初讀到交流識字方法，再到組詞造句，與每個生字見面有十多次之多，每個生字的字形肯定已印入腦海。此外，教師指導學寫“森、螞、罵”等字時，讓學生認真觀察偏旁在田字格中所占的位置，把每個字寫得勻稱、美觀。不要超過十個左右。這樣，深化了學生對寫字規(guī)律的認識，是寫字指導的延續(xù)和提高。教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。其次，要充分發(fā)揮學生的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融于教學中。中學數(shù)學具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴謹性和結(jié)論的明確性等特點。通過此次培訓的平臺，讓我結(jié)識了全國教學一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。我苦，我累，我幸福。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益?！币聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。這次培訓讓我受益匪淺，感謝學校為我提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，通過這次遠程培訓，明白了許多教學中存在的問題。在今后的教育教學實踐中，要靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。從這一天起，收獲就一直陪伴我。良好的學習態(tài)度和學習習慣的教育。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。感覺自己接受了一次洗禮，自己的心靈受到了強烈的震撼。在此我將研修的心得體會和培訓過程作下總結(jié)。左窄右寬的字右半部要穿過豎中線，伸到左半部來，又是一條規(guī)律。如：教“要”字時，學生往往把“西”字頭寫成“西”字，板書時，上邊的“西”兩豎用紅色筆寫，并寫得略扁，為了讓學生把每個字寫好，對觀察能力較差的學生經(jīng)常手把手地教，培養(yǎng)他們的寫字技能。這就要求學生在寫字練習時有意識地按照寫字規(guī)則進行練習，提高書寫技能，在指導學生寫字練習時，我從以下四方面著手：講清要領(lǐng)，做好示范。如：“飄”這是形聲字，左右結(jié)構(gòu)，左表聲，右表義，合起來是飄，飄揚的飄。）學生自己試著將田字格中的生字讀一讀，看自己記住了多少，讀不準的可以再看文中的音節(jié)。第一篇：國培教育小結(jié)國培教育小結(jié)今年寒假，我有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)國培小學語文骨干教師遠程培訓。（在這一過程中，老師可將文中的生字抄寫在黑板上，以便檢查識記。在學了形聲字后，學生會說得更詳細。寫字練習不是動作的機械重復，而是使動作得到強化，使學生的寫字意識得到升華。易錯的筆畫，反復領(lǐng)讀，用彩筆寫出。比如：左右結(jié)構(gòu)的字，筆順規(guī)則是從左到右，這是一條規(guī)律。第三篇：國培小結(jié)潛心專研，勇于創(chuàng)新——國培研修總結(jié)為期兩個多月的“國培”學習，即將結(jié)束。這一切對我們的專業(yè)成長都很有益處，在此一并表示衷心地感謝!總之，這些天的收獲實