【正文】 個人資料頁面上有分組信息，看看你能夠找到幾位同組的同學(xué)，每組一般為7個人。我很喜歡這個詞，但不知什么來歷。說有一天他要給一個班級上課，前一堂課他們班主任在班級里坐著呢，有些學(xué)生不知道。這次培訓(xùn)歷時15天，共26位專家、學(xué)者以及一線的高級教師進行了培訓(xùn)講座。我市三名教師取得了非常優(yōu)異的成績，獲獎老師中年組：白戎、任玉鳳，青年組：陳衛(wèi)軍三人均榮獲這次基本功競賽一等獎。而是一個長期的、復(fù)雜的、循序漸進的構(gòu)建過程。跟崗過程中，在十四中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。學(xué)校堅持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。同時這次培訓(xùn)還給大家?guī)韮蓚€訊息：第一：特校教師持雙證上崗很快實現(xiàn)，大家要有思想準(zhǔn)備；第二：新的教材已經(jīng)下發(fā)，大家請積極了解以便進行課程研討。舉個例子，現(xiàn)在科技的發(fā)展已經(jīng)能讓聾人說話同時現(xiàn)在也可以做到盲人能視，不需要做手術(shù)，只要佩戴一副眼鏡，在舌頭上放一個感應(yīng)片，盲人就能夠看到周圍的景象了。學(xué)校營造了 “誠信、勤奮、團結(jié)、進取”的校風(fēng)。在這個過程中，我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下評價一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會了在評課的過程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。英語教學(xué)是英語教育。第四篇：國培“國培”學(xué)習(xí)情況匯報各位老師大家好：今天的培訓(xùn)主要兩個內(nèi)容：一是為上學(xué)期牡丹江市教育學(xué)院組織的基本功大賽，我市獲獎教師頒發(fā)證書；二是對2010年年底參加“國培”情況向各位老師進行介紹并對“國培”專家的講座進行二次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》《“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目實施方案》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進一步推進素質(zhì)教育的意見》的精神，針對目前我省農(nóng)村初中思想品德教師隊伍的實際情況，結(jié)合新課程實施對教師素質(zhì)和專業(yè)技能提出的新要求，為培養(yǎng)適應(yīng)實施新課程需要的農(nóng)村“種子”教師，而組織的這次培訓(xùn)。我們教師也是這樣，平時不一定總是學(xué)我們的學(xué)科知識，我們應(yīng)博覽群書，要學(xué)相關(guān)學(xué)科知識，學(xué)生活中各種知識，不要等到“書到用時方恨少”。當(dāng)他朗誦完后，學(xué)生們無不投來敬佩的眼光發(fā)出贊嘆：我們楊老師太有水平了，什么都會！這時他把話鋒一轉(zhuǎn)：好，下面我們學(xué)習(xí)新課學(xué)你感興趣的知識的相關(guān)知識。試一試，開博吧！了解同班同學(xué)參加中級培訓(xùn)的老師可能來自不同的學(xué)校，大家也許還不太認識。你所在的小組名就顯示在本頁窗口的左上角。以上舉的這些例子，我就是想讓我們在坐的各位老師知道，無論我們是什么年齡，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)，應(yīng)該提高自己的文化修養(yǎng)和自身的能力水平。我們說楊老師駕馭課堂的能力強，同時我們不得不承認楊老師觸類旁通，有著廣博的知識底蘊。楊老師是這樣做的：他馬上問學(xué)生們：你們知道這首詞是誰寫的么？（問老師們）學(xué)生們很感興趣，有的說是金庸，有的說是瓊瑤。這次培訓(xùn)會時間長，學(xué)員廣（黑龍江省各個地區(qū)），專家多，省里領(lǐng)導(dǎo)重視，培訓(xùn)正規(guī)，這是給我留下的深刻印象。對教師鼓勵、督促：希望各位老師都能夠積極參加學(xué)科組織的各種活動。育人得先訓(xùn)己，只有人格健全的老師才能育出人格健全的學(xué)生，修身、養(yǎng)性需要我們的天天積累。在這里我將要與其他來自廣州、湖南、湖北、四川、重慶等地的五十名學(xué)員共同度過十天不痛不癢的學(xué)習(xí)生活。在我看來，閻玲校長的精湛的管理藝術(shù)和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光支撐起了貴陽市第十四學(xué)的一片明亮的天空。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學(xué)習(xí)計劃，一場場令人思想激靈的政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營造的學(xué)習(xí)暖流。有大學(xué)任教的老師5人，分別講到：特殊教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀；這是從智能發(fā)展、社會適應(yīng)、生活實踐三個緯度對我們老師提出的一些要求，這個標(biāo)準(zhǔn)大家有時間可以在網(wǎng)上找一找看一看。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強化責(zé)任意識、德育意識，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是來自北師大的程曉堂教授，他的講課是先從問我們是如何教學(xué)詞匯、句型等一系列問題入手，他對于我們眾多學(xué)員的回答所給予的否定讓我們頓生迷惘、自卑、