【正文】 什么事？”老爺問。A、小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來字的短文，他把這一消息告訴同學，希望大家與他共同分享快樂。1下面是一段對話，請在橫線上補充相應的節(jié)約用宣傳口號。再說，這么大個地球，還在乎我浪費的那點水嗎？”兒子說：“那可不行，您怎么能例外呢？老師說了，水是生命之源，為了保護人類共同的家園，每個人都要有很強的節(jié)水意識。老師應該用哪種說法更好？請選擇。什么？我不是來告狀的，你孫子在學校沒（犯錯誤、惹事），就是讀書還要（多用功、發(fā)奮努力），數(shù)學考試最近又不及格啦。你認為老師這樣說話的理由是：。旅行家神秘地一笑：“小島上沒有猶太人和驢子！”作為猶太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那樣，我和你到小島上走一趟?！闭埬銓懗鰪埲鹈艋卮鸬拿钐幩?。采訪對象：開場白：采訪內容：結束語：1回憶六年級階段你們班開展的一次綜合性學習，回答問題。李天意匆匆走進教室，習慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，然后將紙扔在地上。媛媛的言外之意是：李天意這樣說才得體：2現(xiàn)在有許多同學愿意上網(wǎng)，有人說上網(wǎng)看那些不健康的東西有害，有人說上網(wǎng)能開闊視野有益。你的觀點是。對這種現(xiàn)象有人贊成有人反對，請你談談你的看法，并說明理由。月光留步：：（（表情符號：郁悶）555（嗚嗚嗚，表示哭泣）我還有幾道題 梔子一族：那就不打擾，繼續(xù)努力吧，同學。（1）用簡潔的語言為本次活動設計一個宣傳標語。2班主任老師要到你家家訪，你將怎樣接待？請展開想象用幾句話寫下來。想想你可能會說些什么？把你要說的話寫下來。2愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時候，都忍不住哼上幾句。如果你是貝貝，你會怎樣回答媽媽呢？2法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對那里的服務員很不滿意?！薄笆裁?？”經(jīng)理不解地問。”“到底是怎么回事？先生?！保?）貝爾納要求飯店經(jīng)理擁抱他的用意是：（2）貝爾納所說的“永別了”的言外之意是：2為了美化校園，讓每一塊墻壁說話。可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)新（任選一個地方，）⑴學?；ㄆ裕孩埔魳方淌遥孩菍嶒炇遥孩葘W校餐廳：⑸體育館：⑹圖書閱覽室：去年李文同學參加市級作文比賽，名落孫山，他很沮喪，語文老師對他只說了一句話：“這會過去的?！闭垎枺赫Z文老師去年說的和今年說的“這會過去的”各表達了什么意思：第三篇：六年級口語交際復習一、與學生交流了解學生此類題型的解題思路二、教學內容能夠正確分析文字信息并作出準確的評價；語句連貫有條理，語言文明。題型一：《三國演義》中智者的化身是諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關他的許多膾炙人口的事跡，請你選擇其中一個故事講一講，寫出故事的主要內容。媽媽給小紅打電話說：“紅紅，我今天晚上要加夜班，不能按時回來?！闭埬阋孕〖t的名義，把媽媽的電話內容轉述給爸爸。我們每一個人都無法逃避暖氣、噪聲、污水、塑料袋? ?當越來越多的這些名詞包圍著我們，為了地球，身邊更多人開始行動，加入到環(huán)保中，這一次，你行動起來了嗎？請你把自己平時學習、生活中的環(huán)保方法推薦給大家吧?！蓖趺髯罱K沒能競選成小隊長。如果王明來向你傾訴煩惱，你準備說些什么呢？題型五：根據(jù)下面的情景寫話。題型六：學校修建了草坪、花園，請你設計幾組標語，用來警示人們愛護花草樹木。題型八：在“親子閱讀”活動中，小明與爸爸同讀《水滸》，當他們讀到“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”這一情節(jié)時，引發(fā)了一段對話，請你根據(jù)提示，想象對話的內容。你贊同哪種觀點？至少概括出兩點理由，并簡要說明。你該怎么對李剛的媽媽轉達老師的意見呢？市政府建設部門要在古城修建一豪華賓館，欲將幾處古代居民拆除。這三位代表是：土生土長的王大爺、建筑學家李教授和歷史學家周教授。王大爺：李教授：周教授：第四篇：語文口語交際訓練語文口語交際訓練“四部曲”山東省兗州市漕河鎮(zhèn)中心中學史寒松現(xiàn)代社會是一個激烈競爭的社會，“競爭、展示、交流”等詞語成了熱門詞匯。因此，新課標對培養(yǎng)學生的口語交際能力提出了明確的要求。作為語文教師的我們有責任去改變這種現(xiàn)狀。一、課前演講練膽量。但是，就有一個環(huán)節(jié)，是我校語文教師長期堅持、從未放棄的教學環(huán)節(jié)，那就是課前演講。演講主要有兩個步驟：一是學生演講，二是師生點評。最后在同學們善意的笑聲中尷尬的走下講臺。原因何在？很顯然，這是一個膽怯的問題，膽怯會影響情緒，阻塞思路，干擾語言能力的發(fā)揮。在演講中，教師利用激勵性的話語，同學們熱烈的掌聲，及時的鼓勵學生，讓學生消除畏懼心理。二、課中展示激興趣。教師要優(yōu)化課堂教學，合理安排訓練口語的時機。假如你是一名導游，運用一些說明方法，寫一篇解說詞，向游客介紹美麗堅固的趙州橋。在教學《木蘭詩》時，理解文章后，設計了一個木蘭答記者問的活動：這里是實話實說欄目，假如時光可以穿越，木蘭英雄來到我們現(xiàn)場，你是一名小記者，準備與英雄交流什么呢？（找一名口才較好的同學扮演花木蘭）面對這種情境，學生非常好奇，提問、交流的欲望當然非常強烈。三、模擬訓練學技巧。其中模擬情境訓練，不失為一種好辦法?！坝浾摺币獢M出逐步深入的幾個相關問題，依次發(fā)問，對方當即言簡意賅的做出回答）等等。教師的總結應全方位多角度的進行，既要概括一些規(guī)律，又要充分肯定訓練中的長處，同時指出不合規(guī)范、規(guī)則的地方。四、生活體驗求實戰(zhàn)學以致用，學了就是為了在生活中去體驗。二是教師還要注意調查學生在生活中的實踐情況，及時總結反饋，并調整在口語訓練中的一些做法，爭取讓口語交際“四部曲”更加完善。第五篇：小學六年級語文口語交際總復習口語交際總復習復習目標：與人交流能分清角色、身份，在具體的語言環(huán)境、交際場合中學會尊重，理解對方。聽他人說話認真耐心，細心，能抓住要點并能簡單轉述。在交際中注意語言美，誠懇相待，文明交談。張朋帆：奶奶： 爺爺：你同學的生日到了，你去給他過生日，你會怎樣祝賀他。你的親戚結婚了，你媽媽帶你去喝喜酒，這時你媽媽叫你給他們敬酒，你會對他們說些什么呢？他們聽后又會怎么對你說呢？ 你： 他： 她： 他們：二、真情流露教了你三年的老師，因為要去縣城教書了，臨別時，回想起三年來的點點滴滴，難道你沒有話對他（她）說嗎？那就盡情地和老師傾訴吧！你： 老師： 你： 老師： 你： 老師：你和你的同桌平時是最好的朋友了，你們在一起多快樂呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么傷心事都一起分擔……可是有一天，你聽到他要轉學的消息，你在車站送他，依依惜別。你： 爸爸： 媽媽： 你： 爸爸： 媽媽：三、“小小討論會”班級圖書角成立了不到一個月，可是有很多書卻被弄破了，還有一些不見了，請你就這些問題與你的同學討論討論。新學期班里轉入一位新同學，為了讓新同學更快適應新環(huán)境，老師讓你們每個人都簡單介紹一下自己。四、“怎么做”明明在與同學討論時，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。明明： 芳芳： 明明： 芳芳：五、在森林的一個山洞里，住著小熊一家，小熊一家門前有一棵大樹，熊爸爸扛著鋸要去砍樹。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹。請同學們根據(jù)以上描述展開合理想象，寫下他們對熊爸爸說的話及熊爸爸的反應。一個學生邊張貼自己的書法作品邊與身