人教版二上倍的認(rèn)識word版教學(xué)實錄和評析-在線瀏覽
2025-02-11 00:27本頁面
【正文】 行畫了 6 個圓，比第一行多 4 個○。 師：如果接著再 繼續(xù)畫下去 ，你猜一猜該是怎樣畫？ 生 1：應(yīng)該還是 2 個一堆 2 個一堆（其他學(xué)生也贊同）。 師：現(xiàn)在第二行有幾個這樣的 2？ 第一行：○○ 第二行：○○ ○○ ○○ ○○ 生： 4 個 2。第一行有 1 個 2，第二行有這樣的 4 個 2，我們就說， 第二行的個數(shù)是第一行的 4 倍 。 師：誰能結(jié)合這幅圖，同桌兩位同學(xué)說一說第二行的個數(shù)是第一行的 4 倍是 什么意思？ 生：第一行有 1 個 2，第二行有 4 個這樣的 2，我們就說第二行圓的個數(shù)是第一行的 4 倍。 ［教學(xué)評析：從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)相對比較開放的問題情境，讓學(xué)生自主選擇畫的個數(shù)，并進(jìn)行比較。同時由于在先前的學(xué)習(xí)中，兩個數(shù)之間的關(guān)系主要存在的是相差關(guān)系，也可以這么說，在學(xué)生的頭腦中相差關(guān)系已經(jīng)形成了深刻的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在師生一系列實實在在的交流中，在對話過程中讓學(xué)生講清“幾個幾”，為新知同化提供生長點，教師也審時度勢地揭示“兩個數(shù)之間除了以前的相差關(guān)系外，還存在倍數(shù)關(guān)系”?，F(xiàn)在老師要考考你們， 咱們一起來看大屏幕，看誰能把倍數(shù)關(guān)系說的又快又準(zhǔn)。又該怎么畫？同桌先商量一下，然后獨立在練習(xí)紙上畫一畫。 ：○○ 第二行：○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ：○○ 第二行：○○○○○○○○○○ 師：第二行的個數(shù)是第一行的 5 倍，你是怎么想的？ 生：第一行有 1 個 2，第二行有 5 個這樣的 2。 師：你們覺得這兩種方法都可以嗎？ 生：都是可以的，不過我喜歡第一種方法。 師：接著老師又要考考你們， 畫 出第二行的個數(shù)是第一
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