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人教版語(yǔ)文必修三39勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案2-在線瀏覽

2025-02-11 00:11本頁(yè)面
  

【正文】 ”通“又”,“暴”通“曝” ) 則知明而行無(wú)過(guò)矣 (“知”通“智” ) 君子生非異也 (“生”通“性” ) 3. 多義詞 君子生非異也 (通“性”,資質(zhì),稟賦,名詞 ) 騏驥一躍 (一,數(shù)詞 ) 蛟龍生焉 (生長(zhǎng),動(dòng)詞 ) 用心一也 (專一,形容詞 ) 非利足也 (敏捷,快,形容詞 ) 則知明而行無(wú)過(guò)矣 (明達(dá),形容詞 ) 金就礪則利 (銳利,鋒利,形容詞 ) 而神明自得 (智慧,名詞 ) 4. 異義詞 君子博學(xué)而日 參 . 省乎己 (古義“檢查”,今義“參考” ) 聲非加 疾 . 也 (古義“強(qiáng)”,今義“疾病” ) 假 . 輿馬者 (古義“借助,利用”,今義“不真實(shí)” ) 蟹六 跪 . 而二螯 (古義“蟹腳”,今義“兩個(gè)膝蓋著地的一種姿勢(shì)” ) 金 . 就礪則利 (古義“指金屬制的刀劍等”,今義“黃金的簡(jiǎn)稱” ) 用 . 心一也 (古義“因?yàn)椤?,今義“使用” ) 5. 活用詞 (1)名詞作狀語(yǔ) ①君子博學(xué)而日參省乎己 (日:每日 ) ②上食埃土,下飲黃泉 (上:向下;下:向下 ) (2)名詞用作動(dòng)詞 假舟楫者,非能水也 (水:游泳 ) (3)形容詞用作名詞 ①登高而招 (高:高處 ) ②積善成德 (善:善行 ) 掌握句式 1. 判斷句 不復(fù)挺者,輮使之然也 (??者,??也,表判斷 ) 假舟楫者,非能水也 (??者,??也,表判斷 ) 假輿馬者,非利足也 (??者,??也,表判斷 ) 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也 (??者,??也,表判斷 ) 青,取之于藍(lán) (無(wú)標(biāo)志判斷,應(yīng)翻譯為:靛青,從藍(lán)草中取得 ) 2. 倒裝句 蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng) (“之”定語(yǔ)后置的標(biāo)志。語(yǔ)出《荀子”后因以“青出于藍(lán)”比喻學(xué)生勝過(guò)老師,或后人勝過(guò)前人。比喻堅(jiān)持不懈。勸學(xué)》:“鍥而舍之,朽木不 折;鍥而不舍,金石可鏤。青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰, 水為之,而寒于水。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功 在不舍。 (《勸學(xué)》 ) 寫(xiě)作借鑒 (1)論證結(jié)構(gòu) 本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。這一中心論點(diǎn),是從學(xué)習(xí)的 意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)方面來(lái)論述的。第三段,學(xué)習(xí)使本性與一般 人沒(méi)有差別的人成為君子,說(shuō)明學(xué)習(xí)具有重大的作用,證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。 (2)論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn) ①大量運(yùn)用比喻闡明事理,是本文一大特點(diǎn)。第二段用了五個(gè)比喻,說(shuō)明學(xué)習(xí)的 重要意義;第三段用了五個(gè)比喻,說(shuō)明學(xué)習(xí)的作用;第四段用了十個(gè)比喻,說(shuō)明學(xué)習(xí)的方法 和態(tài)度。比喻說(shuō)理明白透徹,深入具體,使人信服。排比句使文章氣勢(shì)充沛,說(shuō)理流暢。 跟蹤訓(xùn)練 一、夯實(shí)基礎(chǔ) 1. 下列詞語(yǔ)中加 點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 ( )
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