人教版語(yǔ)文必修三39勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案2-在線瀏覽
2025-02-11 00:11本頁(yè)面
【正文】 ”通“又”，“暴”通“曝” ) 則知明而行無(wú)過(guò)矣 (“知”通“智” ) 君子生非異也 (“生”通“性” ) 3. 多義詞 君子生非異也 (通“性”，資質(zhì)，稟賦，名詞 ) 騏驥一躍 (一，數(shù)詞 ) 蛟龍生焉 (生長(zhǎng)，動(dòng)詞 ) 用心一也 (專一，形容詞 ) 非利足也 (敏捷，快，形容詞 ) 則知明而行無(wú)過(guò)矣 (明達(dá)，形容詞 ) 金就礪則利 (銳利，鋒利，形容詞 ) 而神明自得 (智慧，名詞 ) 4. 異義詞 君子博學(xué)而日 參 ． 省乎己 (古義“檢查”，今義“參考” ) 聲非加 疾 ． 也 (古義“強(qiáng)”，今義“疾病” ) 假 ． 輿馬者 (古義“借助，利用”，今義“不真實(shí)” ) 蟹六 跪 ． 而二螯 (古義“蟹腳”，今義“兩個(gè)膝蓋著地的一種姿勢(shì)” ) 金 ． 就礪則利 (古義“指金屬制的刀劍等”，今義“黃金的簡(jiǎn)稱” ) 用 ． 心一也 (古義“因?yàn)椤?，今義“使用” ) 5. 活用詞 (1)名詞作狀語(yǔ) ①君子博學(xué)而日參省乎己 (日：每日 ) ②上食埃土，下飲黃泉 (上：向下；下：向下 ) (2)名詞用作動(dòng)詞 假舟楫者，非能水也 (水：游泳 ) (3)形容詞用作名詞 ①登高而招 (高：高處 ) ②積善成德 (善：善行 ) 掌握句式 1. 判斷句 不復(fù)挺者，輮使之然也 (??者，??也，表判斷 ) 假舟楫者，非能水也 (??者，??也，表判斷 ) 假輿馬者，非利足也 (??者，??也，表判斷 ) 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也 (??者，??也，表判斷 ) 青，取之于藍(lán) (無(wú)標(biāo)志判斷，應(yīng)翻譯為：靛青，從藍(lán)草中取得 ) 2. 倒裝句 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) (“之”定語(yǔ)后置的標(biāo)志。語(yǔ)出《荀子”后因以“青出于藍(lán)”比喻學(xué)生勝過(guò)老師，或后人勝過(guò)前人。比喻堅(jiān)持不懈。勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不 折；鍥而不舍，金石可鏤。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰， 水為之，而寒于水。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功 在不舍。 (《勸學(xué)》 ) 寫(xiě)作借鑒 (1)論證結(jié)構(gòu) 本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。這一中心論點(diǎn)，是從學(xué)習(xí)的 意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)方面來(lái)論述的。第三段，學(xué)習(xí)使本性與一般 人沒(méi)有差別的人成為君子，說(shuō)明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。 (2)論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn) ①大量運(yùn)用比喻闡明事理，是本文一大特點(diǎn)。第二段用了五個(gè)比喻，說(shuō)明學(xué)習(xí)的 重要意義；第三段用了五個(gè)比喻，說(shuō)明學(xué)習(xí)的作用；第四段用了十個(gè)比喻，說(shuō)明學(xué)習(xí)的方法 和態(tài)度。比喻說(shuō)理明白透徹，深入具體，使人信服。排比句使文章氣勢(shì)充沛，說(shuō)理流暢。 跟蹤訓(xùn)練 一、夯實(shí)基礎(chǔ) 1. 下列詞語(yǔ)中加 點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 ( )
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