企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)總結(jié)(2500字)-在線瀏覽
2024-11-08 23:50本頁面
【正文】 表達手段與體態(tài)語言培訓(xùn)師形體表達規(guī)范八種手勢運用技巧1分鐘收結(jié)演講者的七大禁忌五種語言運用技法演練：1分鐘收結(jié)7六種表情運用技法演練：培訓(xùn)師5分鐘開場白展示、點評、指導(dǎo) 八、四種經(jīng)典教學(xué)模式四種學(xué)員類型解析體驗式教學(xué)法演練：體驗式教學(xué)法應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法互動式教學(xué)法演練：互動式教學(xué)法應(yīng)用九、培訓(xùn)師臨場能力訓(xùn)練課堂提問技巧、課堂應(yīng)答技巧精彩點評技巧培訓(xùn)現(xiàn)場應(yīng)變技巧現(xiàn)場掌控的五種方法十、培訓(xùn)評估反應(yīng)層評估學(xué)習(xí)層評估行為層評估結(jié)果層評估第三篇：福建企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)總結(jié)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)總結(jié)非常榮幸參加福建明陽天下國際培訓(xùn)集團組織的的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)班，7天的課程讓我開啟心智，感受頗深，收益匪淺。以學(xué)員接受的結(jié)果為準，培訓(xùn)的層次主要包括知識、技能、素質(zhì)三個層次的培訓(xùn)。這三個層次的關(guān)系緊密聯(lián)系，缺一不可。要讓學(xué)員聽到，最好辦法是讓學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí)，其次是在壓力中學(xué)習(xí)，學(xué)員要在快樂中學(xué)，首先要了解學(xué)員的需求，激發(fā)學(xué)員的興趣，激起學(xué)員共鳴，在培訓(xùn)過程中要實行互動教學(xué)，盡可能把課堂一半的時間交給學(xué)員自己，讓學(xué)員在互動中心動，心動中行動，行動中感動，提高學(xué)員注意力，讓學(xué)員便于思考、善于思考，不斷提問題，不斷找答案，在培訓(xùn)中、在培訓(xùn)后多做換位思考，讓每位學(xué)員都積極參與，鍛煉全方位思維能力，挖掘內(nèi)在潛能，提升“KSA”等人力價值。要成為一名優(yōu)秀培訓(xùn)師，沒有捷徑，必須經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)才能達成。培訓(xùn)師必須具備謙虛好學(xué)和誨人不倦的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。臺上10分鐘，臺后十年功，優(yōu)秀培訓(xùn)師都適用3/10法則，準備10分鐘只說3分鐘，厚積而薄發(fā)。這就意味著培訓(xùn)師對課程領(lǐng)域的知識、信息、技能具備相當?shù)睦碚摴Φ?。當自己登上講臺時免不了心跳加速，雙腿顫抖。珍惜并抓住每一次培訓(xùn)機會，讓學(xué)員自己主講，積極獲取反饋信息，完成自我認知，避免出現(xiàn)在臺上自我感覺良好，但是學(xué)員并沒有“聽到”的尷尬局面。四、學(xué)以致用我們在工作中，管理工作中，每次與同事溝通交流，都可以視同為一次或大或小的培訓(xùn)活動，我們有必須發(fā)揮出優(yōu)秀培訓(xùn)師所具備各項潛質(zhì)，投入富有“感染力”的熱情、“能做好”的自信、完成任務(wù)的充沛精力、面對拒絕時的韌性和決斷力、承擔(dān)新風(fēng)險和挑戰(zhàn)的意愿，經(jīng)常激勵自我，超越自我，在平凡的崗位上做得最好。許多企業(yè)都在組織形式上，也將內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的培養(yǎng)作為企業(yè)成立培訓(xùn)學(xué)院（中心或大學(xué)）的基礎(chǔ)。案例1：奧康集團“外引內(nèi)聘”組建內(nèi)部講師團：由外聘的16位專家學(xué)者、20名專業(yè)水平較強的內(nèi)部員工以及30名后備講師組成?！皟?nèi)部講師團”由公司員工擔(dān)當，7名正式講師和6名后備講師。一、內(nèi)部講師團的定位和組成內(nèi)部講師團一般由內(nèi)部培訓(xùn)師、外聘專家或顧問、后備培訓(xùn)師三部分組成。由于培訓(xùn)師由于內(nèi)部培訓(xùn)講師運作力度和深度不夠，因此，專業(yè)的事要求專業(yè)的人去做,講師團成員需要有專業(yè)的學(xué)者顧問組成，需要一些資深專家來加入講師團，使培訓(xùn)的執(zhí)行更有力度。講師團成員承擔(dān)公司培訓(xùn)中的相應(yīng)教學(xué)工作，為培訓(xùn)的工作開展提供充足課源。高校教師雖然具有一定的理論水平，但我國的高校教師與企業(yè)管理實踐脫節(jié)很嚴重，大部分高校教師甚至根本沒有從事過企業(yè)的實際管理工作，因此高校教師很容易與企業(yè)培訓(xùn)的真正需求脫節(jié)，其使用的培訓(xùn)方式往往也比較單一。其他社會知名人士的培訓(xùn)，由于大多是憑借國家政策等方面的內(nèi)容，多為宣講的方式，與真正的培訓(xùn)要求差距還比較遠。因此，在內(nèi)部講師團中外聘專家或顧問中，我們盡可能選擇職業(yè)培訓(xùn)師充當。例如，歐時力集團開始創(chuàng)立內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍實行的步驟和方法如下：內(nèi)部培訓(xùn)講師條件：凡愿意展現(xiàn)自己此方面才華的本公司所有員工都可以報名參加選拔，通過考核后均可成為公司的內(nèi)部培訓(xùn)講師。培訓(xùn)職責(zé)及課程由人力資源部統(tǒng)一安排。然后參加者每人進行5分鐘不規(guī)定題目授課演講及問答環(huán)節(jié)，后決定1215人進入第二階段。進入筆試和15分鐘指定題目講授考核（筆試為培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧、理論知識考核，面試為試講考核）。此階段淘汰人員將作為公司后備培訓(xùn)講師。結(jié)合人員授課的不同課程類別、難易程度和前期考評結(jié)果，上報定級并下發(fā)聘用證書。有些企業(yè)根據(jù)內(nèi)部講師團成員并不經(jīng)過選拔活動，直接任命管理層經(jīng)理擔(dān)任。由于講師都是來自內(nèi)部，又善于從新的高度去俯視奧康，給公司的培訓(xùn)注入了新活力。這些后備講師在各自的工作領(lǐng)域都干得非常不錯，平常在本部門也需要授課，但是他們授課相對比內(nèi)部講師少些。這些員工平時在自己的崗位積累教授技能方面的經(jīng)驗，通過報名篩選，再經(jīng)過一些綜合的培訓(xùn)就可以走上內(nèi)訓(xùn)師的崗位。三、內(nèi)部講師團人數(shù)的確定內(nèi)部培訓(xùn)師人員的范ㄐ枰悸塹狡笠迪衷詰氖導(dǎo)是榭齪痛右等嗽保約俺浞直U鮮誑慰問蓖
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