如何培養(yǎng)孩子的細(xì)心-在線瀏覽
2024-11-07 17:01本頁面
【正文】 多孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因?yàn)樽约鹤隽俗鳂I(yè)由老師和家長來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會(huì)把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現(xiàn)更多不必要的錯(cuò)誤。家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對(duì)孩子粗心的強(qiáng)化，而是可以運(yùn)用正強(qiáng)化的方法。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起。這時(shí)家長不能不要直接指出錯(cuò)在哪里，可以提示孩子讀讀題目（理解題意），說說解答方法（看看列式是否正確），再重新計(jì)算一下（看看結(jié)果是否正確）等等，逐步引導(dǎo)孩子自己獨(dú)立訂正，并對(duì)于孩子的表現(xiàn)適時(shí)表揚(yáng)，讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的檢查、訂正的習(xí)慣。愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是想著玩電腦、看電視。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時(shí)為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。第四篇：如何培養(yǎng)孩子細(xì)心做題的習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子細(xì)心做題的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生讀題、做題、審題的習(xí)慣。讀題是做題過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，讀題時(shí)要分為三步。（二）重點(diǎn)讀就是根據(jù)通讀對(duì)題目的了解情況，結(jié)合題目的設(shè)問，圈出題目中的關(guān)鍵詞句。每次做題時(shí)，我都要求學(xué)生把題目讀兩遍。在讀的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生語速適中，不能過快或者太慢，給學(xué)生 做示范。大部分題目學(xué)生都能找到其中非常重要的詞，比如：“從左數(shù)??”。讓學(xué)生伸手和我一起把“從左數(shù)”兩個(gè)字圈起來，或者讓學(xué)生自己拿起筆把它們?nèi)ζ饋?。這樣的過程其實(shí)已經(jīng)把這道題的題意展示給全班的學(xué)生，如果是學(xué)生自己獨(dú)立做題，我也要求他們必須經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：讀兩遍題 目——圈出重要的字——告訴自己做這道題的時(shí)候要注意什么。做題時(shí)要仔細(xì)分析題目中的每一個(gè)詞句，有些題目只有一 字之差，就錯(cuò)了，做題時(shí)千萬不能憑感覺，好像差不多就去做，要培養(yǎng)孩子的理解能力。因此做題前這就要求我們告訴孩子不要拿起筆來就寫，要看清楚題目的要求，想清楚自己應(yīng)該怎樣寫，怎樣寫會(huì)更好之后再拿筆做題，爭取一次寫好，盡量少 用橡皮。二、認(rèn)真書寫，格式規(guī)范 良好的做題習(xí)慣，一是書寫要整齊，盡量不要涂改、刪除；二是要格式規(guī)范。平時(shí)讓學(xué)生做 作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生不用或盡量少使用橡皮，孩子們做題前，我說要想好再寫，如果寫錯(cuò)了，舉手老師過去給你擦。三、認(rèn)真檢查認(rèn)真檢查是 做題不可缺少的步驟。結(jié)果作業(yè)中明顯的錯(cuò)誤也沒有被發(fā)現(xiàn)，幾道會(huì)做的題目漏做。請家長在督促孩子完成家庭作業(yè)時(shí)，也注重以上方法地培養(yǎng)。一抄錯(cuò)或看錯(cuò)數(shù)，白白丟失分?jǐn)?shù)；二在解答實(shí)際問題的練習(xí)中，錯(cuò)誤率非常高。經(jīng)過與家長溝通和對(duì)學(xué)生的試卷和作業(yè)情況的觀察，得出“病癥”在于學(xué)生答題前沒有讀題或沒有認(rèn)真讀題，更談不上審題了。一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字較少，還得借拼音把句子讀通順，人是有惰性的，孩子更是如此。學(xué)生之所以出現(xiàn)上述情況，與部分家長的輔導(dǎo)方式方法有關(guān)系?！比徊恢尯⒆幼x題目要求的重要性，更談不上培養(yǎng)孩子審題的好習(xí)慣了。葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何養(yǎng)成？我建議要教給學(xué)生如何讀的方法。還學(xué)生自己讀的時(shí)間。讀一遍不明白，鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，自然就能讀通了。究其原因，就是沒有認(rèn)真讀題，讀懂題目。培養(yǎng)孩子的七個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣教育家葉圣陶教授曾說過：教育是什么，簡單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)與初中關(guān)聯(lián)不大。尤其對(duì)于新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以利于為以后的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊，幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。2 及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。上課時(shí)認(rèn)真聽課可以把知識(shí)從瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)換成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。小學(xué)低年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等?？谡Z交際的習(xí)慣。善于提問的習(xí)慣。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問
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