如何培養(yǎng)孩子的細心(文件)
【正文】 題時，就不會想到自己該去讀題，理解題目意思。殊不 知，對于低年級孩子來說，家長代讀題就等于幫孩子解答了題目。隨著學生識字量的增多，讓學生抓住關(guān)鍵字詞再讀題，在潛 移默化中把如何讀題的方法教給學生。例如：一次考試寫話：把秋天你看到的、聽到的、想到的寫下來，一個學生拿起筆一下子就寫完了，而且篇幅很長，看看內(nèi)容具體，寫得很好，他寫的是種大蒜，與題目相隔甚遠，等于白寫了。對于上小學的朋友，最重要的是培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，其成績不是最緊要的。具體要培養(yǎng)哪些學習習慣： 提前預(yù)習的習慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。學問學問，既要學，又要問。盡管電腦十分普及，但寫字還是不可缺少的技能，寫一手好字或?qū)懸皇忠?guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。特別是現(xiàn)在的小學生，是獨生子女，父母對他們是嬌生 慣養(yǎng)，不太注重孩子們各方面習慣的養(yǎng)成，孩子是家中的小皇帝，唯我獨尊。孩子們沒有升學的壓力，學習好像是他們娛樂的一部分，從內(nèi)心來講，絕大多數(shù)孩子們還是比較喜歡學習的。我認為培養(yǎng)學生們良好的學習習慣顯得尤為 重要，而且是迫在眉睫。因此我們要教會他們?nèi)绾斡浌P記，如：要知道記重點、難點，要根據(jù)自己的實際情況靈活去記。通過制定學習計劃可以改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，這樣才能扎實地學好每一學科，從容應(yīng)對緊張的學習。四注重培養(yǎng)學生的自學能力。五注重培養(yǎng)學生讀課外書的習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣應(yīng)是小學教育的重要內(nèi)容。怎么能養(yǎng)成孩子學習細心的好習慣呢?其實，只要我們有心，這種缺點是可以改正的，也可以培養(yǎng)學生細心學習的好習慣。其次，我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習慣。習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。我們一定要對孩子提出要求，并堅持要求，不能時松時緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。第三、培養(yǎng)孩子認真細心的做題習慣我們首先要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境，為孩子營造一個安靜、舒適的學習氛圍，我們可以想象一下，如果我們家長飯碗一推就張三、李四地打電話一起搓麻、打牌； 或者把電視、電腦、音響聲音開得過大，兒童的注意力是極易受到干擾的，孩子能細心做作業(yè)嗎？其次，要求孩子做題不要圖快，要講究質(zhì)量，對不會寫的字先放下做后面的。家長應(yīng)該讓孩子自己檢查并改正錯誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病，養(yǎng)成細心的好習慣。?你真是屢教不改?、?你就是一個‘小馬虎蟲’，我看你這粗心的毛病是真改不了了?，當家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。努力去發(fā)現(xiàn)孩子細心做事的時候，不失時機的肯定他，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實是可以很細心的。如果我們努力去尋找孩子的細心點，并不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。我們家長、老師只要善于發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤，并耐心給予糾正，相信每個孩子都成克服作業(yè)粗心、馬虎的習慣。第四、培養(yǎng)孩子耐心、細心的檢查習慣要培養(yǎng)孩子?檢查?的習慣。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。第二、培養(yǎng)孩子認真細致的觀察習慣細心學習的前提是細心觀察，應(yīng)引導(dǎo)孩子細心觀察周圍的一切事物，生活中處處留心，處處留心皆學問。做的好了，家長要給予表揚和鼓勵；做的不好，應(yīng)給予批評，讓他重新再做一次。學習上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當天的作業(yè)當天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習、課后要復(fù)習等好習慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子細心學習的好習慣怎樣培養(yǎng)孩子細心學習的好習慣?細心?的反面是粗心、馬虎，這個毛病在兒童中是較普遍的，越大越令人頭痛，不利于學習、不利于成材，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時侯的培養(yǎng)至關(guān)重要。升入中學的學生往往接受能力和適應(yīng)能力比較強，教師應(yīng)該對學生們讀課外書給予指導(dǎo)和檢 查，使之形成習慣，把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。比如可采取座談、交流和討論等形式，放開手讓學生展示自我，這樣 可通過傾聽學生們發(fā)言發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時加以引導(dǎo)和糾正，這樣會收到意想不到的效果。三、養(yǎng)成課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣。二、培養(yǎng)學生制定學習計劃的習慣。一、養(yǎng)成上課記筆記的習慣。孩子們升入中學后，隨著科目的
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