【正文】 ）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）算一算，說口訣。（1）3乘4得多少？（2）4個5連加的和是多少？（3）兩個因數(shù)都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？二、拓展練習：在圓圈里填上“+”、“－”、“”。（1）3+3+3+1（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？每人跳三次，4個人一共跳幾次？開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。教學目標： 知識點：使學生知道乘法應用題的結構，初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應用題。能力點：培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。教學重點：初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應用題。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：森林中住著三只小象，他們三個是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面?？此麄兏傻枚嗥饎?。算式是23＝6（根）三、拓展運用：練習十二第1題。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？練習十二第2題。練習十二第3題。再提出用乘法計算的問題。出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。教學目標： 知識點：使學生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。德育點： 養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學難點： 熟練運用乘法口訣。教具準備： 口算卡片。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52介紹算得快的方法。二、自主探究：出示魚圖，表格。（2）根據(jù)表寫乘法算式。小組合作，比賽開始。學了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應用： 61頁“做一做”。然后隨意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。摘蘋果。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開放題：12=（）（）=（）（）第八課時教學內容：教材第62～63頁。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。教學重點： 使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、基本練習：讀口訣，寫算式。36 62 16 64 66 56 63 26 46 65 65－10 36+6 66－8 26+20每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？ 1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？ 學生列式，說出用的什么口訣。先理解圖意，說一說圖的意思，獨立列式解答。師出示卡片12，問：幾和幾相乘得12？只要說出等于12就可以。在（）里填上“+”、“－”或“”。第九課時教學內容：教材第64頁。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。教學重點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、基本練習：計算：62+6 63 63+6 64 64+6 65 65+6 66 53+5 54 54+5 55 計算后，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。6+6+6+6 54 四六二十四 4+4+4 32 三四十二 5+5+5+5 64 二三得六 3+3 43 四五二十三六十八 66 6+6+6+6+6+6六六三十六 36 6+6+6二、課堂練習： 64頁第10題。64頁第11題。想一想的問題讓學生進行估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。6（）＝18 5（）＝10 4（）＝12（）5＝15 6（）＝24（）6＝30 6（）＝36 6（）＝12 5（）＝25三、拓展應用：一共有幾個？每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子？數(shù)學游戲。小組比賽。教學目標： 知識點：使學生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教具準備： 口算卡片。一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。6+6+6+6＝24 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個6相加的和是多少。出示1～6的乘法口訣表，學生仔細觀察。完成66頁第1題。二、整理用乘法解決簡單的實際問題：教材65頁第2題。學生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。學生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學生票4元。五、觀察物體教學內容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。能力點：通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。教學重點：讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。教學難點：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學課時：4課時。教學目標： 知識點：正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。教學難點：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教具準備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？（讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了）師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。（觀察物體）二、自主探究：把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報自己看到的是什么樣子的。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。三、拓展應用：做“做一做”。開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學生把方向和圖連一連。教學目標： 知識點：通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。能力點：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察、動手操作能力，同時感受對稱圖形的美。教學重點：初步認識軸對稱圖形的基本特征。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示課件，師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學們高興得去郊外放風箏，看有蝴蝶風箏、有蜻蜓風箏……，他們美嗎？你認為它們美在什么地方？怎樣驗證它們左右兩邊完全一樣？二、自主探究：師：這些風箏不僅顏色美、形狀美，而且左右兩邊完全一樣。師：現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰剪的與眾不同？ 學生動手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。（板書：對稱）揭示對稱軸的含義，教師畫出自己貼的圖形的對稱軸。三、拓展應用：做“做一做”。不是對稱圖形的說出理由。說一說：你能舉出生活中對稱圖形的例子嗎？欣賞生活中的對稱圖形。（教師出示貼好的一半對稱圖形，學生自己貼另一半。第三課時教學內容：教材第69頁。通過游戲和動手操作，加強學生對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。德育點：使學生感受生活之美，學會欣賞對稱的美。教學難點：初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：老師給你們出一個謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。（板書：鏡面對稱）二、自主探究：出示例3的圖片。學生在鏡子前做各種動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學生從不同角度體驗鏡面對稱你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？三、拓展應用：做“做一做”。通過活動使學生知道，照鏡子是鏡子內外的人上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。教學目標： 知識點：使學生進一步加深對對稱圖形的認識，掌握對稱圖形的特征。能力點：培養(yǎng)學生的觀察、動手操作能力。第二篇：二年級上冊第四單元《青蛙看?！方虒W設計一、教學目標流利、有感情地分角色朗讀課文。二、教學重點、難點能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。三、教學過程（一）復習詞語長期 展翅 一級一級 善跑 一雙 失望 吸氣臺階 喝水 累了 歇一會兒（二）精讀感悟學習第1~3自然段自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？這對青蛙來說容易嗎？你怎么知道的？出示：天哪，這么高的山！我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？讀了這兩句話，你還知道了什么？指導感情朗讀學習第4~11段學習第4~9自然段（1）同桌合作讀4~9自然段。（3）師添問引讀，引導學生體會青蛙在松鼠關愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。學習第10自然段（1）課中律動：學生做青蛙往前跳的動作，體會青蛙上山的艱難。學習第11自然段（1）出示大海的畫面，說說看到的景象。（3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？三、拓展積累小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。有志者事竟成。認識一個偏旁。能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過。”教學準備：生字卡片；圖片，頭飾，黑板上的背景圖。教學時間： 3課時一、復習導入：小朋友，上一堂課我們學習了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內容，還認識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。小朋友，請你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學著小青蛙的樣子讀讀這句話。青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。想要看到大海，你就必須要登上山頂。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。三、精讀4~~11自然段讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關心小青蛙）師：看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關心小青蛙的語氣；你引導小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑∏嗤芎脝?？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧！（預備——跳?。┯X得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。（貼圖演示）板書：跳上一級（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。板書：又跳上一級（5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（齊讀這句話）小結：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。指名上臺表演。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利?。?）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。）從中，你體會到了什么呢？（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！1到啦！此時此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。進行想象說話（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（感謝松鼠；肯定自己）（2）、學生交流后總結揭示中心：是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。（齊讀）這是一