【正文】 說日常生活中有哪些用品需要改進(jìn)的？略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，教師可稍放手點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂?；顒?dòng)孩子要參與制作的全過程。交際一、小組內(nèi)展示作品，并介紹制作經(jīng)過，比比誰(shuí)介紹的最清楚明白。三、小組內(nèi)自我完善制作過程。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教材解讀四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教材解讀一、單元教材分析1．內(nèi)容安排：這一單元圍繞“人間真愛”這一單元主題，編排了《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》《“番茄太陽(yáng)”》《第一次抱母親》《我不是最弱小的》四篇文章，分別從人與社會(huì)，與家庭，與自然等層面豐富真愛的內(nèi)涵。《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這篇課文采用倒敘的方式，首先寫了在萬(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春三月葉欣的離去，表示了深深的遺憾和痛惜；然后追憶了葉欣不顧個(gè)人安危救治病人直至離開人間的感人事跡；最后回應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)葉欣雖死猶生，她的美好品質(zhì)、她的燦爛微笑永遠(yuǎn)留在人們的心中，點(diǎn)明了題目，她是一個(gè)“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”。明明雖是個(gè)盲童，卻有顆無(wú)比美好的童心，她的樂觀、善良、堅(jiān)強(qiáng)感染了我，她就像一個(gè)番茄太陽(yáng)，掛在了我的心里，讓我感受到了溫暖。于是，像小時(shí)候母親抱自己一樣，把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章情節(jié)簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含了深刻的做人道理。由于與本單元以愛為主題的4篇寫人記事類文章聯(lián)系不大，因此我們換成了記述一件身邊發(fā)生的充滿愛的令人感動(dòng)的事情。練習(xí)四安排了處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際、寫毛筆字。讀讀背背旨在讓學(xué)生積累描寫白衣天使的成語(yǔ)，以及背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。2．寫作特點(diǎn)雖然這四篇課文都是圍繞“愛心”這一單元主題編排的，但體裁不同，《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》《“番茄太陽(yáng)”》是側(cè)重寫人，后兩篇是寫事?！丁胺烟?yáng)”》是按我的見聞，將作者多個(gè)時(shí)間段觀察到的明明的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)整合成了一位豐滿感人的人物形象?！丁胺烟?yáng)”》是雙線結(jié)構(gòu)，一條明線和一條暗線。（2）后兩篇是寫事。不同的是，《第一次抱母親》重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話，通過我動(dòng)情地回憶往事，謳歌了母愛的無(wú)私、偉大和崇高，字里行間飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動(dòng)；《我不是最弱小的》是通過媽媽和薩沙的對(duì)話完成了自覺保護(hù)弱小者的愛的傳遞。（3）四篇文章的題目各有特色，是指導(dǎo)學(xué)生擬好文章題目的好范例?！丁胺烟?yáng)”》既是明明對(duì)太陽(yáng)的形象稱呼，又是明明美好心靈的象征，她就像一個(gè)“番茄太陽(yáng)”，掛在了“我”心里，讓我感受到了溫暖?！兜谝淮伪赣H》是運(yùn)用主要內(nèi)容的簡(jiǎn)練短語(yǔ)做題目，《我不是最弱小的》是引用了文中人物薩沙的一句話做題目。識(shí)字寫字(1)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(2)初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。(3)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。(4)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。(5)能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?？谡Z(yǔ)交際(1)能用普通話交談。(2)聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。學(xué)情分析從四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)來看，他們正處于形象思維階段，好動(dòng)、愛模仿、注意力不集中。已經(jīng)完成了作文起步練習(xí)，能夠獨(dú)立地寫一篇小文章。根據(jù)課程目標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我們制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀本單元4篇課文。積累有關(guān)描寫白衣天使的成語(yǔ)。能理解四篇課文的內(nèi)容，感悟人物形象，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。討論班級(jí)公約，能就不同的意見與人商討。2．初步領(lǐng)悟倒敘、對(duì)比的寫法。繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理感悟人物形象的閱讀方法，和刻畫人物的寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受葉欣臨危不懼、身先士卒、勇挑重?fù)?dān)的崇高精神，體會(huì)葉欣英勇事跡所傳達(dá)出的舍己為人的人間大愛；感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)：用樂觀的心態(tài)看待生活中的困難與挫折，做個(gè)開朗樂觀、熱愛生活的人；體會(huì)偉大的母愛，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)同學(xué)們對(duì)母親的崇敬和愛戴之情；教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)弱小者的習(xí)慣。本單元難點(diǎn)由于這一茬四年級(jí)學(xué)生，是在非典發(fā)生以后出生的，所以體會(huì)非典型肺炎的兇險(xiǎn)就成了難點(diǎn)。初步領(lǐng)悟倒敘、對(duì)比的寫法。三、總體構(gòu)思和處理加大預(yù)習(xí)的力度，讓學(xué)生進(jìn)行充分的單元預(yù)習(xí)和課時(shí)預(yù)習(xí)，并且要過好生字關(guān)、課文朗讀關(guān)、背誦關(guān)。四篇課文第一課時(shí)的總體構(gòu)思如下《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》先通過交流、補(bǔ)充資料和視頻再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生切身體會(huì)非典性肺炎的兇險(xiǎn)，再以“靜心默讀課文，你讀出了一個(gè)怎樣的葉欣，劃出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，寫寫批注”為切入點(diǎn)，借助47節(jié)，深入感悟葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人、不怕犧牲、勇挑重?fù)?dān)的崇高精神。資料補(bǔ)充衛(wèi)宣利當(dāng)時(shí)的處境增加學(xué)生對(duì)人物的了解?！段也皇亲钊跣〉摹罚紤]到課文內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，以至于人教版是放在二年級(jí)教學(xué)的。二是抓住兩處野薔薇花的描寫，在體會(huì)薔薇花的纖弱無(wú)力需要保護(hù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)比的寫作方法。小練筆是寫寫你想對(duì)葉欣說的話?！兜谝淮伪赣H》補(bǔ)充閱讀表現(xiàn)母愛主題的作品，小練筆是寫媽媽關(guān)心我的一個(gè)場(chǎng)景。以上四篇課文第一二課時(shí)的總體構(gòu)思和設(shè)計(jì)，都會(huì)在四課課時(shí)備課時(shí)具體呈現(xiàn)。習(xí)作四安排的是圍繞最近發(fā)生的事情談?wù)効捶?。課前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生搜集材料，課上組織學(xué)生交流材料，然后指導(dǎo)學(xué)生寫作,最后進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生再修改。練習(xí)四計(jì)劃3課時(shí)?！皩懞娩摴P字”，3個(gè)字，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)讀帖，然后總結(jié)出左右相同的字，右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低一點(diǎn)。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷一、讀拼音寫漢字。 gān ěr qiě q237。n（）（）（）（）zhěng q237。n m237。ng pi224。（8 分）撕開（sī xī）皮膚（hū fū）研究（jiū ji249。）齒孔（chǔ chǐ）郵政（zh232。ng）縫衣（f233。ng）差不多（ch225。）三、按要求填空。2.“趙”字是 結(jié)構(gòu)，部首是，除去部首有 畫，讀音是。（10 分）喝（）仍（）該（）漫（）（）（）（）（）五、照樣子，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（10 分）例：牙 刷 → 刷 牙 → →→ → →七、選詞填空。（）在河灘的淺水洼里，有許多小魚。（）的樂曲，跳起舞來。（6 分），我和同學(xué)九、選擇正確的答案，用“√”在括號(hào)里標(biāo)出來。（）（2）科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。（10 分）宋濤、陳丹、趙小藝都會(huì)畫風(fēng)，宋濤畫的是，；陳丹畫的是，趙小藝畫的是 和。（8 分）（）他又看到列車員很忙，就動(dòng)手幫助掃地板。（）火車上的人都稱贊他是一個(gè)樂于助人的好戰(zhàn)士。十二、你做過什么小制作？是怎么做的？請(qǐng)你用幾句話寫出來。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無(wú)論從導(dǎo)語(yǔ)還是從課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材有不同之處。我們來比較一下兩個(gè)導(dǎo)語(yǔ)就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了，一下第一單元的導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！重點(diǎn)是讓學(xué)生感受春天。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，書寫37個(gè)漢字。教學(xué)思路：1，整體把握，合理組織本組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生精神世界的影響就更加的強(qiáng)烈和持久?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。”本單元的幾篇詩(shī)文都很美，像《春天在哪里》一文中作者用了四個(gè)排比句，以擬人的手法寫出了孩子們?cè)诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對(duì)二年級(jí)的孩子，我們對(duì)他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會(huì)，他們?cè)陂喿x中能感悟多少是多少，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。還要做到讀書與思考相結(jié)合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn)。進(jìn)入二下年級(jí)的學(xué)生，通過前三冊(cè)的學(xué)習(xí)，識(shí)字量按教材要求就達(dá)到1400字，加上孩子有一定的課外閱讀習(xí)慣，大部分孩子的識(shí)字量達(dá)到了2000字左右。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、學(xué)點(diǎn)什么嗎？”的問話把學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定拋給學(xué)生自己?！钡葍?nèi)容。那么在學(xué)完了前面三冊(cè)教材后，學(xué)生對(duì)字的偏旁結(jié)構(gòu)、筆順筆畫都有了一定的了解，而且有一定的識(shí)字能力，所以在識(shí)字中教學(xué)中就不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)，提高識(shí)字效率。落實(shí)寫字教學(xué)，從縱向來看，就是要落實(shí)每個(gè)字。從橫向看，我們?cè)诼鋵?shí)每個(gè)字的教學(xué)中，必須把寫字教學(xué)落實(shí)到每個(gè)孩子。老師要舍得花精力和時(shí)間關(guān)注這些需要幫助的孩子身上。把閱讀和寫作很好地結(jié)合起來，為過渡到中年級(jí)做好準(zhǔn)備。設(shè)問句的單元導(dǎo)語(yǔ)和小朋友的表情、語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生讀書欲望，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)單元。四篇課文是《雨后》、《假如》、《找不到快樂的波斯貓》和《猴子種樹》。課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，引人入勝，容易使學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。3．能夠了解詩(shī)、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能從重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)人物情感。正確掌握逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的讀法。6．看懂圖意，展開想象，按照一定順序說清圖意并寫通順的能力。培養(yǎng)聽、說、讀、寫各方面語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1，認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。3．能夠了解詩(shī)、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能從重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)人物情感。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。教學(xué)思路：對(duì)于本單元的主題——快樂，學(xué)生每天都能夠感受到，文中的內(nèi)容理解方面不會(huì)有太多障礙。學(xué)生中的普遍問題可能會(huì)出現(xiàn)在分角色表演上。充分表情朗讀后，既而引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，根據(jù)自己的理解，加上相應(yīng)的動(dòng)作，演出情趣，表演后一定要讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到表演與觀看的互動(dòng)交流，提高學(xué)生綜合能力。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與合作精神；難字（形、義、音等方面）、易錯(cuò)字，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋自己編兒歌，辨析、記憶形近字、形聲字。單元導(dǎo)語(yǔ)用一個(gè)個(gè)有趣的問題把學(xué)生引進(jìn)了奇妙的科學(xué)大門。四篇課文是《激光的話》、《魯班造傘》、《聽診器的由來》，和《能干的鐘點(diǎn)工》。單元教材通過童話、傳說、故事等向?qū)W生展示出科學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造令世界更加便利、精彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)77個(gè)生字，會(huì)寫43個(gè)字。2．“學(xué)習(xí)并掌握同音字的辨認(rèn)方法，提高識(shí)字能力。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。4．能夠理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。6．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看懂畫意，按照一定順序完整敘述圖意，并寫通順的能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。認(rèn)識(shí)“斤字旁”，部首三框兒。3