二年級(jí)語文下冊(cè)單元教材分析-在線瀏覽
2024-10-17 12:56本頁面
【正文】 時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來?！北締卧膸灼娢亩己苊?，像《春天在哪里》一文中作者用了四個(gè)排比句，以擬人的手法寫出了孩子們?cè)诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對(duì)二年級(jí)的孩子，我們對(duì)他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會(huì)，他們?cè)陂喿x中能感悟多少是多少，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。還要做到讀書與思考相結(jié)合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn)。進(jìn)入二下年級(jí)的學(xué)生，通過前三冊(cè)的學(xué)習(xí)，識(shí)字量按教材要求就達(dá)到1400字，加上孩子有一定的課外閱讀習(xí)慣，大部分孩子的識(shí)字量達(dá)到了2000字左右。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、學(xué)點(diǎn)什么嗎？”的問話把學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定拋給學(xué)生自己?！钡葍?nèi)容。那么在學(xué)完了前面三冊(cè)教材后，學(xué)生對(duì)字的偏旁結(jié)構(gòu)、筆順筆畫都有了一定的了解，而且有一定的識(shí)字能力，所以在識(shí)字中教學(xué)中就不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)，提高識(shí)字效率。落實(shí)寫字教學(xué)，從縱向來看，就是要落實(shí)每個(gè)字。從橫向看，我們?cè)诼鋵?shí)每個(gè)字的教學(xué)中，必須把寫字教學(xué)落實(shí)到每個(gè)孩子。老師要舍得花精力和時(shí)間關(guān)注這些需要幫助的孩子身上。把閱讀和寫作很好地結(jié)合起來，為過渡到中年級(jí)做好準(zhǔn)備。設(shè)問句的單元導(dǎo)語和小朋友的表情、語言，激發(fā)學(xué)生讀書欲望，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)單元。四篇課文是《雨后》、《假如》、《找不到快樂的波斯貓》和《猴子種樹》。課文語言形象生動(dòng)，引人入勝，容易使學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。3．能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會(huì)人物情感。正確掌握逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的讀法。6．看懂圖意，展開想象，按照一定順序說清圖意并寫通順的能力。培養(yǎng)聽、說、讀、寫各方面語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1，認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。3．能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會(huì)人物情感。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。教學(xué)思路：對(duì)于本單元的主題——快樂，學(xué)生每天都能夠感受到，文中的內(nèi)容理解方面不會(huì)有太多障礙。學(xué)生中的普遍問題可能會(huì)出現(xiàn)在分角色表演上。充分表情朗讀后，既而引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化課文的語言，根據(jù)自己的理解，加上相應(yīng)的動(dòng)作，演出情趣，表演后一定要讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到表演與觀看的互動(dòng)交流，提高學(xué)生綜合能力。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與合作精神；難字（形、義、音等方面）、易錯(cuò)字，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋自己編兒歌，辨析、記憶形近字、形聲字。
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