20xx[部編本教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析]第二單元教材分析-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-16 23:12本頁(yè)面
【正文】 的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字?！墩Z(yǔ)文園地二》中的口語(yǔ)交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類(lèi)，認(rèn)識(shí)部首。
（二）單元教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
正確流利地朗讀課文。
鼓勵(lì)孩子們自己感受校園生活的美好，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
讀課文并能初步體會(huì)文章感情，懂得做人的道理。
作為該套教材的最后一冊(cè)繼續(xù)體現(xiàn)了以往的編寫(xiě)思想“整體構(gòu)建，注重體驗(yàn)，強(qiáng)化探究，主動(dòng)發(fā)展”。編者為何要將小學(xué)階段最后一學(xué)期第一單元的話(huà)題定為“成長(zhǎng)”呢？是為了引發(fā)孩子對(duì)即將失去的童年的回憶，還是為迎接青春期的到來(lái)做好準(zhǔn)備？是通過(guò)了解他人的成長(zhǎng)足跡來(lái)啟發(fā)人的思考，還是為了幫助孩子正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、成與??？大家可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。具體說(shuō)明如下： 《花臉》是本冊(cè)的首篇課文，講述了一個(gè)孩子戴花臉過(guò)春節(jié)的事。但從成長(zhǎng)的角度選入教材，我想還是應(yīng)把童真童趣，再現(xiàn)人成長(zhǎng)的足跡作為重點(diǎn)。“但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，過(guò)年的魅力還有更深一層的緣故”，這句話(huà)可以引發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在文中找答案“我成了全家過(guò)年的主角”。同時(shí)可設(shè)計(jì)一個(gè)讀寫(xiě)小練筆：描寫(xiě)“我”在客人面前表演的情景，讓學(xué)生將在誦讀中積累的語(yǔ)言加以運(yùn)用。作者青少年時(shí)代酷愛(ài)籃球，雖然由于疾病使她不得不放棄，但她卻用當(dāng)初對(duì)待籃球的熱情來(lái)對(duì)待自己的人生和事業(yè)，創(chuàng)造出了一片新天地。圍繞著“我愛(ài)籃球”，作者寫(xiě)了三件事，教師可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生描述自己印象最深的場(chǎng)景，并說(shuō)說(shuō)原因。教師不妨讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己所知道的“永遠(yuǎn)青春年少”的人是什么樣的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得雖然青春的容顏會(huì)一去不復(fù)返，但一顆年輕的心卻可以永
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