0的認(rèn)識及加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-05 04:47本頁面
【正文】 法。2．經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體會有關(guān)0的加減法的算理，初步掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義，會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？你最喜歡吃什么水果？師：那你知道猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）出示小猴吃桃圖片 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面有什么變化。師：原先盤子里有 幾個桃子？用數(shù)字幾表示？被小猴吃掉了1個桃子，盤子里剩 1幾個桃子？用數(shù)字幾表示？ 最后盤子里一個桃子也沒有了，怎么表示呢 ? 教師歸納： 0 和 5一樣，也是一個數(shù)，在這里它表示一個也沒有。并板書：0的認(rèn)識。你還在什么地方見過“0”？（出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察）師：直尺上也有“0”。）師：在這里“0”又表示什么意思？在直尺上“0”表示起點(diǎn)，從“0”開始量物體的長度。見過跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)?！?”像什么？寫“0”需要注意什么？ 師示范寫“0”，生在課本上描寫“0”。數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。、減法的含義，并能熟練計(jì)算。、語言表達(dá)能力和初步的推理。你們愿意嗎？教師出示打亂了的1到5的數(shù)字。）師：為什么這樣排隊(duì)呢？生：我是按順序排的，從大到小的順序。還有什么想說的嗎？生：還可以按從小到大的順序排：1, 2，3, 4，5。）師：說得真好。當(dāng)1只小猴遇到2個桃子時，會發(fā)生什么事情呢？猜猜看。師：是嗎？請看――大屏幕。）師：你看到了什么？生：我看到盤子里本來有2個桃子，小猴吃了1個，還有1個。（CAI再次演示小猴吃桃的過程，每個環(huán)節(jié)配合學(xué)生敘述暫停。師：為什么？生：因?yàn)楸P子里的桃子吃光了，一個也沒有了，也就是0個。明白了。一個也沒有就用0表示。板書課題：0的認(rèn)識。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了什么也沒有就用數(shù)字0表示。因?yàn)?表示一個也沒有，0比1小。師：老師這兒也有一把尺子，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ＜出示直尺圖＞生：我看到了直尺上有0。生：我發(fā)現(xiàn)它們一個比一個大。生：我看到直尺上有一格一格的。像這樣一格一格的是尺子上的刻度，以后會專門學(xué)習(xí)的。師：除了尺子上的0表示起點(diǎn)外，體溫計(jì)、溫度計(jì)，還有跳遠(yuǎn)時，0也表示起點(diǎn)。你能說說0長什么樣嗎？生：0像個雞蛋。師：0像老師手中拿的磁力扣嗎？生：不像。師：觀察得真仔細(xì)。師師范寫，兩名學(xué)生到黑板上寫，其余寫在書上。師：你的0寫得真棒。請問，老師手中現(xiàn)在還有幾個桃子？ 生：0個。生：老師手中本來有2個桃子，送給小朋友2個，老師手中一個桃子也沒有了，所以2－2＝0。真是好樣的。師：接著還有更好玩的事兒。）師：你看到了什么？誰來說一說？師：說得真好。板書：3－3＝0。還能說幾個這樣的算式嗎？生：我們家有1蘋果，我把蘋果吃了，還剩0個。板書：1－1＝0。就是 5－5＝0。生：0－0＝0。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們都是減法。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書：關(guān)于0的加減法。都是幾減幾得0。生：一個數(shù)減去它自己，就等于0。原來一個數(shù)減去它自己，就等于0。那我可要考考大家，9－9等于多少呢？ 生：0?。煟和瑢W(xué)們真聰明。（教師豎起大拇指表示贊賞。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！三朵大紅朵獎給大家，放在這個盒子里。稍后，又從黑板上取下1朵大紅花，慢慢地放入盒子中。師：能提一個問題嗎？生：盒子里一共有幾朵大紅花？ 師：幾朵呢？ 生：4朵。一共有4朵大紅花。）師：你又看到了什么？（教師左手端著放有4朵紅花的盒子，右手舉著一個空盒子，兩只手慢慢靠攏合并。師：能提出一個問題嗎？生：兩個盒子里一共有多少大紅花？ 師：一共有多少朵呢？ 生：一共有4朵。生：4＋0＝4。師：看老師變個小魔術(shù)――（教師從背后把左右手中的盒子交換位置，兩個盒子靠攏合并。還是4朵。師：這兩個算式有什么關(guān)系嗎？生：加號前面的數(shù)和后面的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。敢不敢接受老師對你們的挑戰(zhàn)？ 生：敢??！師：請看大屏幕――（有3只青蛙蹲在荷葉上，又漂來一片荷葉。所以一共有3只青蛙。師：為什么？生：加號前面和后面數(shù)交換位置，得數(shù)不變。師：還能寫出這樣的數(shù)學(xué)算式嗎？ 生：2＋0＝2 0＋2＝2 生：5＋0＝5 0＋5＝5 生：1＋0＝1 0＋1＝1 生：0＋0＝0生：6＋0＝6 教師板書以上算式。生：我發(fā)現(xiàn)這些算式里面都有0，都和0有關(guān)。生：我發(fā)現(xiàn)0加上一個數(shù)，也等于它自己。師：同學(xué)們越來越厲害了。把大家說的綜合起來就是，我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于0的加法，一個數(shù)加上0或者0加上一個數(shù)，都等于這個數(shù)本身。師：真棒。），等于這個數(shù)本身。生：知道0表示一個也沒有，還可以表示起點(diǎn)。生：學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法……四、鞏固練習(xí)――應(yīng)用所學(xué)有關(guān)0的知識A.（CAI）出示有關(guān)0的加減法的算式，學(xué)生搶答。第四篇：《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)◆您現(xiàn)在正在閱讀的《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）》一年級上冊P29的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下：1．通過游戲、活動，使學(xué)生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。3．通過觀察、思
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