小學(xué)數(shù)學(xué)教案：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-09 04:09本頁面
【正文】 右邊的集合一圈中拿走3個(gè)茶杯。在集合因下面板書：0。）師：這就是我們今天要學(xué)的新數(shù)字。說明0和2一樣，也是一個(gè)數(shù)，什么也沒有就用零表示。教師還可以讓學(xué)生看一看數(shù)字0和上面的集合圈的形狀一的關(guān)系＿。0就相當(dāng)于把上面的圈豎起來。2．認(rèn)識(shí)直尺。然后讓學(xué)生先在直尺上找到0，再找到1，說明0到l是一段。說明0是開始，是起點(diǎn)。帶著學(xué)生從0到5數(shù)幾遍。教師先在放大的寫字格里板書，來示范0的寫法。起筆，在上線中間偏右一點(diǎn)，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與有線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連。帶著學(xué)生書空2～3遍。然后讓學(xué)生按書上的虛線字描寫數(shù)字0。（1）做練習(xí)五的第1題，教師說明要求后，讓學(xué)生自己填（）。對(duì)要填0的，問一問學(xué)生是怎樣想的。教師巡視，對(duì)書寫不正確的要進(jìn)行糾正。師：把這些卡片按從小到大的順序排一排隊(duì)，看誰排得又對(duì)又快。（4）做練習(xí)五第9題。課間活動(dòng)。（1）一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。教師演示，學(xué)生觀察。）板書得數(shù)。提問：小麗有4塊糖，吃了4塊，還剩幾塊？怎樣列式？（4－4＝0）為什么？師：從上面的兩個(gè)算式，你能想出5－5的得數(shù)嗎？3－3＝？1－1呢？師：一個(gè)數(shù)減去與它伺樣多的數(shù)得O。出示蠟筆圖。）為什么（因?yàn)橛疫吅欣餂]有蠟筆，所以就只有4枝蠟筆。把左邊盒里的蠟筆換成3枝。）怎樣列式計(jì)算？（板書：3＋0＝3）再把左邊盒里的蠟筆換成2枝，問題同上。）教師把兩個(gè)蠟筆盒交換一下位置。）師：想一想 0＋0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。板書；5－0＝5 師。數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。、減法的含義，并能熟練計(jì)算。、語言表達(dá)能力和初步的推理。你們?cè)敢鈫幔拷處煶鍪敬騺y了的1到5的數(shù)字。）師：為什么這樣排隊(duì)呢？生：我是按順序排的，從大到小的順序。還有什么想說的嗎？生：還可以按從小到大的順序排：1, 2，3, 4，5。）師：說得真好。當(dāng)1只小猴遇到2個(gè)桃子時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？猜猜看。師：是嗎？請(qǐng)看――大屏幕。）師：你看到了什么？生：我看到盤子里本來有2個(gè)桃子，小猴吃了1個(gè)，還有1個(gè)。（CAI再次演示小猴吃桃的過程，每個(gè)環(huán)節(jié)配合學(xué)生敘述暫停。師：為什么？生：因?yàn)楸P子里的桃子吃光了，一個(gè)也沒有了，也就是0個(gè)。明白了。一個(gè)也沒有就用0表示。板書課題：0的認(rèn)識(shí)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么也沒有就用數(shù)字0表示。因?yàn)?表示一個(gè)也沒有，0比1小。師：老師這兒也有一把尺子，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ＜出示直尺圖＞生：我看到了直尺上有0。生：我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)比一個(gè)大。生：我看到直尺上有一格一格的。像這樣一格一格的是尺子上的刻度，以后會(huì)專門學(xué)習(xí)的。師：除了尺子上的0表示起點(diǎn)外，體溫計(jì)、溫度計(jì)，還有跳遠(yuǎn)時(shí)，0也表示起點(diǎn)。你能說說0長(zhǎng)什么樣嗎？生：0像個(gè)雞蛋。師：0像老師手中拿的磁力扣嗎？生：不像。師：觀察得真仔細(xì)。師師范寫，兩名學(xué)生到黑板上寫，其余寫在書上。師：你的0寫得真棒。請(qǐng)問，老師手中現(xiàn)在還有幾個(gè)桃子？ 生：0個(gè)。生：老師手中本來有2個(gè)桃子，送給小朋友2個(gè)，老師手中一個(gè)桃子也沒有了，所以2－2＝0。真是好樣的。師：接著還有更好玩的事兒。）師：你看到了什么？誰來說一說？師：說得真好。板書：3－3＝0。還能說幾個(gè)這樣的算式嗎？生：我們家有1蘋果，我把蘋果吃了，還剩0個(gè)。板書：1－1＝0。就是 5－5＝0。生：0－0＝0。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們都是減法。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書：關(guān)于0的加減法。都是幾減幾得0。生：一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于0。原來一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于0。那我可要考考大家，9－9等于多少呢？ 生：0??！師：同學(xué)們真聰明。（教師豎起大拇指表示贊賞。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！三朵大紅朵獎(jiǎng)給大家，放在這個(gè)盒子里。稍后，又從黑板上取下1朵大紅花，慢慢地放入盒子中。師：能提一個(gè)問題嗎？生：盒子里一共有幾朵大紅花？ 師：幾朵呢？ 生：4朵。一共有4朵大紅花。）師：你又看到了什么？（教師左手端著放有4朵紅花的盒子，右手舉著一個(gè)空盒子，兩只手慢慢靠攏合并。師：能提出一個(gè)問題嗎？生：兩個(gè)盒子里一共有多少大紅花？ 師：一共有多少朵呢？ 生：一共有4朵。生：4＋0＝4。師：看老師變個(gè)小魔術(shù)――（教師從背后把左右手中的盒子交換位置，兩個(gè)盒子靠攏合并。還是4朵。師：這兩個(gè)算式有什么關(guān)系嗎？生：加號(hào)前面的數(shù)和后面的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。敢不敢接受老師對(duì)你們的挑戰(zhàn)？ 生：敢！！師：請(qǐng)看大屏幕――（有3只青蛙蹲在荷葉上，又漂來一片荷葉。所以一共有3只青蛙。師：為什么？生：加號(hào)前面和后面數(shù)交換位置，得數(shù)不變。師：還能寫出這樣的數(shù)學(xué)算式嗎？ 生：2＋0＝2 0＋2＝2 生：5＋0＝5 0＋5＝5 生：1＋0＝1 0＋1＝1 生：0＋0＝0生：6＋0＝6 教師板書以上算式。生：我發(fā)現(xiàn)這些算式里面都有0，都和0有關(guān)。生：我發(fā)現(xiàn)0加上一個(gè)數(shù)，也等于它自己。師：同學(xué)們?cè)絹碓絽柡α?。把大家說的綜合起來就是，我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于0的加法，一個(gè)數(shù)加上0或者0加上一個(gè)數(shù)，都等于這個(gè)數(shù)本身。師：真棒。），等于這個(gè)數(shù)本身。生：知道0表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)。生：學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法……四、鞏固練習(xí)――應(yīng)用所學(xué)有關(guān)0的知識(shí)A.（CAI）出示有關(guān)0的加減法的算式，學(xué)生搶答。第四篇：《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)◆您現(xiàn)在正在閱讀的《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）》一年級(jí)上冊(cè)P29的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下：1．通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。3．通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。教學(xué)過程預(yù)案：一、活動(dòng)中認(rèn)
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