人教版一上0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1-在線瀏覽
2025-01-21 17:07本頁面
【正文】 真仔 細(xì)。 0 在直尺上到底表示什么呢？ 生：表示開始。 師：不錯(cuò)。 3．書寫 0。你能說說 0 長(zhǎng)什么樣嗎？ 生： 0 像個(gè)雞蛋。 師： 0 像老師手中拿的圓片（教具）嗎？ 生：不像。 師：觀察得真仔細(xì)。 想知道 0 到底怎么寫嗎？ ＜ CAI 演示寫 0的動(dòng)畫，教師講解，強(qiáng)調(diào)注意的地方：從右上角起 筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。＞ 師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想 0的樣子。 ＜學(xué)生在桌子上書空。 ＜學(xué)生在方格中練習(xí)寫 0。＞ 二、情景中體驗(yàn) 0──學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法 1．同數(shù)相減等于 0。這兩個(gè)桃子送給你吧。 師：能列一個(gè)數(shù)學(xué)算式嗎？ 生： 2－ 2＝ 0 生：老師手中 本來有 2 個(gè)桃子，送給小朋友 2 個(gè)，老師手中一個(gè)桃子也沒有了，所以 2－ 2＝ 0。真是好樣的。請(qǐng)看── ＜ CAI 播放 3 只小鳥從樹上飛走的動(dòng)畫＞ 師：你看到了什么？能提一個(gè)問題嗎？ 生：我看到有樹上有 3只小鳥，后來小鳥也想到我們教室來，就飛走了，請(qǐng)問樹上還有幾只小鳥？ 師：說得真好。 生： 3 只小鳥全飛走了，樹上一只也沒有了，就是 0 只。還能說幾個(gè)這樣的算式嗎？ 生：我們家有 1 蘋果，我把蘋果吃了，還剩 0 個(gè)。 板書： 1－ 1＝ 0 生：還有，教室里有 5 個(gè)朋友，下課了他們都出去了，教室里還剩 0 個(gè)小朋友。 板書： 5－ 5＝ 0 師：你還知道這樣的算式嗎？ 生： 4－ 4＝ 0 生： 0－ 0＝ 0 師：寫了這么多。 ＜學(xué)生拍手打節(jié)奏，齊讀算式。 生：我發(fā)現(xiàn)得數(shù)都是 0。 師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書：關(guān)于 0 的加減法 生：我還發(fā)現(xiàn)前面是 5，后面也是 5。都是幾減幾得 0。 生：一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于 0。原來一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于 0。那我可要考考大家， 9－ 9等于多少呢？ 生： 0?。?！ 師：同學(xué)們真聰明。 ＜教師豎起大拇指表示贊賞。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！三朵大紅朵獎(jiǎng)給大家，放在這個(gè)盒子里。稍后，又從黑板上取下 1 朵大紅花，慢慢地放入盒子中。 師：能提一個(gè)問題嗎？ 生：盒子里一共有幾朵大紅花？ 師：幾朵呢？ 生： 4 朵。一共有 4 朵大紅花。＞ 師：你又看到了什么？ （教師左手端著放有 4 朵紅花的盒子，右手舉著一個(gè)空盒子，兩只手慢慢 *攏合并。 師：能提出一個(gè)問題嗎？ 生：兩個(gè)盒子里一共有多少大紅花？ 師：一共有多少朵呢？ 生：一共有 4 朵。 ?? 生： 4＋ 0＝ 4 板書： 4＋ 0＝ 4 師：看老師變個(gè)小魔術(shù)── ＜教師從背后把左右手中的盒子交換位置，兩個(gè)盒子 *攏合并。還是 4 朵。 師：說得真好，以前學(xué)習(xí)的知識(shí)今天又出現(xiàn)了。＞ 能根據(jù)動(dòng)畫提一個(gè)問題嗎？ 生：本來有 3 只青蛙在荷葉上玩，后來又漂來了一片空荷葉。 生： 3＋ 0＝ 3。 師：還能怎么列算式呢？ 生： 0＋ 3＝ 3 師：為什么？ 生：加號(hào)前面和后面數(shù)交換位置，得數(shù)不變。 師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？ 生：這些算式都是加法。 生：都是一個(gè)數(shù)加上 0，得數(shù)是它自己。 生：我還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式
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