【正文】 日益增長(zhǎng)的獨(dú)立能力。當(dāng)少年們獨(dú)立做事的時(shí)候，心中必然產(chǎn)生一種成人的意識(shí)感，他們會(huì)想：這有什么，大人們能做的事，我也會(huì)做，可能在某些方面我比他們做的更好呢。在很多家庭里，青春期少年都可以幫助家人做事，或者參與家庭問(wèn)題的商討。有的孩子甚至還會(huì)把父母做不到的事做為充足的理由，以此證明自己比父母懂的還要多，這樣一來(lái)，少年們通過(guò)比較會(huì)堅(jiān)信自己已經(jīng)具備了成人的思想和能力了。一是少年想要自由。這就導(dǎo)致只要家長(zhǎng)去按自己的想法去約束少年，他們對(duì)成年人的態(tài)度就變得非常敏感，經(jīng)常產(chǎn)生會(huì)產(chǎn)生一種過(guò)去不曾有過(guò)的委屈情緒和反抗心理。如果家長(zhǎng)細(xì)心觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果你當(dāng)著別人的面給少年提意見，他會(huì)變得越來(lái)越不耐煩。這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)聽到一些少年常這樣說(shuō)：“我自己知道什么時(shí)候應(yīng)該干什么事?！薄澳銢]有權(quán)利干涉我?！睆纳倌甑倪@些話中，我們不難看出，少年越來(lái)越多地對(duì)自己說(shuō)“可以”，而對(duì)成年人則越來(lái)越多地說(shuō)“不許干涉我”，他們力圖逐步限制成年人的權(quán)利，不斷擴(kuò)大自己的權(quán)利。三是少年希望成年人改變對(duì)他們的態(tài)度。其實(shí)，少年們此時(shí)已經(jīng)不希望父母像過(guò)去對(duì)待兒童的那一套來(lái)對(duì)待他們。四是少年希望獲得平等溝通的話語(yǔ)權(quán)。話語(yǔ)權(quán)不能平等，必然導(dǎo)致家庭地位的不平等，面對(duì)這種不平等，往往是少年們反抗家長(zhǎng)的主要表現(xiàn)形式?？墒钱?dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)，不管你如何生氣，少年全然不理你那一套，你不是愿意生氣嗎？你生你的氣，我做我的事。如果家長(zhǎng)真的拿這種心態(tài)去面對(duì)青春期少年的話，你和孩子肯定經(jīng)常會(huì)發(fā)生親子矛盾和沖突。過(guò)去少年處于兒童期時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴之心是很強(qiáng)的，每天看不到父母會(huì)想他們，做不到的事會(huì)找父母，不懂的問(wèn)題會(huì)問(wèn)父母，想穿的衣服會(huì)朝父母要，想吃什么飯會(huì)和父母說(shuō)等。此時(shí)，少年們開始逐漸追求一種新的獨(dú)立平等關(guān)系，以希望代替過(guò)去那種依附關(guān)系。二是少年常常高估自己的能力。這并不難理解，少年的能力是一個(gè)緩慢提高的過(guò)程，慢到幾乎讓家長(zhǎng)看不到這些細(xì)微的變化。而當(dāng)很多少年有高估自己的能力時(shí)，常常會(huì)受到家長(zhǎng)的質(zhì)疑，甚至看到少年做不好某事時(shí)，家長(zhǎng)便會(huì)拒絕他們繼續(xù)做下去。三是少年對(duì)自己所處的地位和家庭關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)少年由于自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，常常不去考慮自己在經(jīng)濟(jì)上仍需要父母的全力保障，如果少年有自己的消費(fèi)和購(gòu)買的需要而又不得到家長(zhǎng)的支持時(shí)，這時(shí)少年常會(huì)顯得郁悶甚至對(duì)父母產(chǎn)生一種怨恨和不滿。小結(jié)：由于身體加速成長(zhǎng)，生理迅速成熟使青少年產(chǎn)生了“成人感”——以為自己已經(jīng)成熟。這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾。逆反心理的出現(xiàn)是青少年心理發(fā)展的正常現(xiàn)象，在某種意義上說(shuō)，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。叛逆心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時(shí)產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。當(dāng)意向不一致時(shí)，彼此之間為了維護(hù)自尊，就會(huì)與對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期，正確看待這一時(shí)期，采取歡迎的態(tài)度。家長(zhǎng)更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。（二）應(yīng)善于理解孩子家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。家長(zhǎng)要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失。他們的忠告，往往是自己生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有一定的參考價(jià)值，作為子女應(yīng)經(jīng)常向父母談?wù)勛约旱乃枷牒突顒?dòng)內(nèi)容。在這種時(shí)刻上我們應(yīng)采取消除青少年叛逆心理，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)叛逆心理是青少年時(shí)期一個(gè)正常的心理特征，不要認(rèn)為學(xué)生平時(shí)的一些叛逆行為有意跟自己過(guò)不去，甚至認(rèn)為是思想品德問(wèn)題。相對(duì)而言家庭教育也是起著重要作用從叛逆心理的成因可以看出，家庭教育的缺陷很主要的一個(gè)方面，因此學(xué)校的教育工作也要結(jié)合家長(zhǎng)的家庭教育，多與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系，互相了解學(xué)生在學(xué)校家庭中的表現(xiàn)，及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是很希望得到大人的肯定的，然后適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔阒帲岢鱿Ｍ右砸龑?dǎo)，這樣孩子便樂(lè)于接受教育并且能朝著學(xué)校家長(zhǎng)所期望的方向健康成長(zhǎng)。（四）具體對(duì)策叛逆心理對(duì)中學(xué)生人生觀的形成和身心健康都是不利的。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理犯罪心理轉(zhuǎn)化。要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)高中生在這個(gè)階段叛逆心理是一個(gè)心理的弱點(diǎn)因?yàn)樗麄內(nèi)菀浊榫w沖動(dòng)，看問(wèn)題還很不成熟，對(duì)事物缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，所以不要什么 時(shí)候都堅(jiān)持認(rèn)為自己是完全正確的或?qū)Υ龁?wèn)題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。多采 納別人好的建議，要學(xué)會(huì)寬容，胸懷要寬廣，目光要遠(yuǎn)大，不要鉆牛角尖，走死胡同，學(xué)會(huì)冷靜、客觀地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)查表明，%的高中生都希望家長(zhǎng)、老師采用平等、民主的方式來(lái)教育自己，在犯錯(cuò)誤時(shí)，希望老師和家長(zhǎng)要給予理解，給予幫助引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；要耐心教育我們，要給予我們足夠的時(shí)間去悔過(guò)；不希望給他們太多的責(zé)備，他們畢竟還是學(xué)生。叛逆心理對(duì)中學(xué)生人生觀的形成和身心健康都是不利的。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理犯罪心理轉(zhuǎn)化。這就要求家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不能專制獨(dú)裁。許多處于青春期的學(xué)生脾氣由溫順乖巧變得暴躁倔強(qiáng)，甚至?xí)f(shuō)一些過(guò)火的話，做一些過(guò)火的事。給孩子自由空間就要保護(hù)好他們的隱私，父母不能侵犯，但從孩子平常的言行應(yīng)該猜測(cè)得出他們的秘密，然后采取“欲擒故縱”的措施管理孩子，讓他們像風(fēng)箏一樣，既能自由自在地在天空飛翔，又在某種程度上受到一定的約束，這樣做才能有利于幫助孩子平安地度過(guò)青春期。青少年時(shí)期正是建立自身價(jià)值觀的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該首先明白沒有哪一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是絕對(duì)正確的，所以應(yīng)該尊重孩子個(gè)人的價(jià)值取向，如果你覺得不對(duì)也沒有必要強(qiáng)行灌輸，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期已經(jīng)不在是兒童期那樣孩子對(duì)家長(zhǎng)有一種崇拜意識(shí)，你應(yīng)該盡可能的告訴孩子有哪些人持有哪些價(jià)值準(zhǔn)則，這些人又處于怎樣的環(huán)境，在告訴他你所持有觀點(diǎn)，至于他應(yīng)該怎么做那是他自己的事情，應(yīng)該由他自己解決。越是唯一的答案，孩子就越不會(huì)相信你，家長(zhǎng)本身就該知道不是自己就是對(duì)的，自己沒有權(quán)力強(qiáng)迫孩子。應(yīng)該由他自己來(lái)權(quán)衡利弊。因?yàn)樵谶@階段中學(xué)生容易情緒沖動(dòng)，看問(wèn)題還很不成熟，對(duì)事物缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，所以不要都堅(jiān)持認(rèn)為自己是完全正確的，或者對(duì)待問(wèn)題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)老師在教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)的培訓(xùn)，使老師們?cè)诶斫夂蛺鄣幕A(chǔ)上，將知識(shí)傳授給學(xué)生，疏通學(xué)生的心理，幫助學(xué)生們釋放心中的壓抑。不體罰或變相體罰學(xué)生，不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷、不對(duì)他們進(jìn)行心理施暴，做一個(gè)合格的老師。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是教育工作的頭一條金科玉律，而且十分形象地指出：對(duì)它“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。總之，家長(zhǎng)們應(yīng)該正確對(duì)待叛逆心理。面對(duì)這樣的孩子，我們不要以種種罪名對(duì)孩子橫加指責(zé)，甚至對(duì)孩子做出一些過(guò)激行為，如：當(dāng)著其他孩子的面批評(píng)他、奚落他，尤其是再請(qǐng)上家長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行一輪又一輪的批評(píng)教育，這樣只會(huì)讓我們的孩子更叛逆更不好管教，稍不留心還會(huì)把孩子逼上極端的道路，不僅給孩子造成心理上的永久性傷害，更會(huì)毀了孩子的一生。人生在世孰能無(wú)錯(cuò)，不要因此就給孩子判了刑定了不可原諒的罪。參考文獻(xiàn)：李子勛的《陪孩子長(zhǎng)大》李中瑩的《親子關(guān)系全面技巧》關(guān)承華《別和青春期的孩子較勁》聞君，金波《如何與孩子有效溝通》《青春期的孩子，我懂》第三篇：青春期心理一、導(dǎo)入同學(xué)們，非常高興今天還能站在這里和大家一起聊聊，聊什么呢？現(xiàn)在我想和大家聊的是，最近這一段時(shí)間以來(lái)，來(lái)找我聊天的初三、高三的同學(xué)談及得最多的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我想做一個(gè)小調(diào)查，大家現(xiàn)在想到25號(hào)，緊張嗎？會(huì)緊張的同學(xué)舉手給老師看一下?，F(xiàn)在，老師把我最近碰到的一種很有趣的現(xiàn)象拿來(lái)和大家分享一下：5月以來(lái)，很多畢業(yè)班學(xué)生來(lái)找我咨詢?cè)撊绾握{(diào)節(jié)考前的焦慮，這很正常，但奇怪的是也有不少學(xué)生因?yàn)橛X得考前沒什么壓力來(lái)問(wèn)我，“老師，我現(xiàn)在的很奇怪，怎么一點(diǎn)也不緊張，不焦慮。有心理學(xué)家調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，75%的學(xué)生臨考前都有緊張、焦慮、恐慌等情緒。其實(shí)只要是正常的人正常的心態(tài)，那么面對(duì)大型的對(duì)其有著相當(dāng)影響的考試當(dāng)然還有其他一些活動(dòng)時(shí)都必然會(huì)緊張的。另外一個(gè)問(wèn)題：你可以在1000人面前揮灑自如地演講嗎？應(yīng)者寥寥，肯定者不超過(guò)20％。細(xì)細(xì)想來(lái)，其中并無(wú)本質(zhì)差異。非不能講話，而是不敢講話，技術(shù)性上具備條件，只是調(diào)適性上出現(xiàn)了短路。他說(shuō)有啊。中考那三天你是很興奮的,因?yàn)槟阆胩魬?zhàn)人生,兩天兩夜不睡覺,根本不會(huì)影響你發(fā)揮。其實(shí)，人有兩種睡眠狀態(tài)：一種是淺睡眠,一種是深睡眠，交替運(yùn)行。各位,你們馬上要中考了,你們?cè)絹?lái)越興奮,睡不著沒關(guān)系,只要記住兩個(gè)字：躺著,躺著就可以了。于是采用最老土的方法催眠：數(shù)小綿羊,一只,兩只,三只,數(shù)到五千只還沒睡著啊。在座會(huì)騎自行車的舉手？剛開始學(xué)騎自行車，盯著前面的一棵樹，前面一個(gè)人，你趕緊告訴自己：我千萬(wàn)不能撞上這顆樹或者這個(gè)人，我一定不能撞上這棵樹或者這個(gè)人。因?yàn)槟愀嬖V大腦的信息是“你在努力地撞這顆樹，而不是要努力避開這可樹！”解決的辦法其實(shí)也簡(jiǎn)單，那就是明白“存在的就是合理的，不要把存在的事實(shí)當(dāng)做問(wèn)題”，你應(yīng)該接受事實(shí)，并與之和諧相處，真的，一旦你接受他，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它立刻消失了。而且，沒有睡著并不等于是沒有休息，躺在床上本身就是一種很好的休息。而且心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)感覺整夜失眠的人，通過(guò)觀測(cè)其腦電波，發(fā)現(xiàn)她在一段時(shí)間內(nèi)是處于睡眠狀態(tài)的，只不過(guò)由于焦慮、恐懼讓他們覺得整夜失眠，所以，我們只要放下恐懼這個(gè)包袱，輕裝上陣。我們只要把暗示的力量發(fā)揮出來(lái)，我們就肯定能取得成功。你知道那培訓(xùn)師怎么培訓(xùn)的。(哇,滿好聽的。(這不對(duì)吧,有些人生來(lái)比我有錢哦。你們知道：這有多荒謬啊。他們行動(dòng)了,在馬路上你把他抓住了,你在想：這小偷怎么不會(huì)臉紅。這本來(lái)就是屬于我的錢,我有責(zé)任把它拿回來(lái),這是我的神圣使命啊。當(dāng)然你們不要有這種錯(cuò)誤的信念,你們要建立正確的信念——我自信、我冷靜、我細(xì)心、我成功。因?yàn)槿说拇竽X是接受心理暗示的,人的自我暗示對(duì)人的行為有巨大的指導(dǎo)作用。2，分散注意力：暫時(shí)分散注意力，如喝一小口水，不要馬上吞下去，先慢慢感受一下水在嘴里的感覺，再慢慢吞下去。3，如果手發(fā)抖，就把手放在雙腿下壓著，這樣手就不會(huì)發(fā)抖了，并對(duì)自己說(shuō)，我自信，我冷靜，我細(xì)心，我成功。香蕉三、考場(chǎng)中遇到的問(wèn)題遇到不會(huì)做的題怎么辦？及時(shí)調(diào)整心態(tài)：不要因一步受挫影響全題；不要因一題不會(huì)影響全科；不要因一科受阻影響全局。為什么會(huì)想不起來(lái)？我們都有這樣的體會(huì)，有時(shí)明明知道試題的答案，由于緊張，一時(shí)想不起來(lái)，可事后不加思素，正確答案也會(huì)“油然而生”。遇到“舌尖現(xiàn)象”，最好是把回憶擱置起來(lái)，