【正文】 不平等，往往是少年們反抗家長(zhǎng)的主要表現(xiàn)形式。其實(shí)，少年們此時(shí)已經(jīng)不希望父母像過(guò)去對(duì)待兒童的那一套來(lái)對(duì)待他們?！睆纳倌甑倪@些話中，我們不難看出，少年越來(lái)越多地對(duì)自己說(shuō)“可以”，而對(duì)成年人則越來(lái)越多地說(shuō)“不許干涉我”，他們力圖逐步限制成年人的權(quán)利，不斷擴(kuò)大自己的權(quán)利。這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)聽到一些少年常這樣說(shuō)：“我自己知道什么時(shí)候應(yīng)該干什么事。這就導(dǎo)致只要家長(zhǎng)去按自己的想法去約束少年，他們對(duì)成年人的態(tài)度就變得非常敏感，經(jīng)常產(chǎn)生會(huì)產(chǎn)生一種過(guò)去不曾有過(guò)的委屈情緒和反抗心理。有的孩子甚至還會(huì)把父母做不到的事做為充足的理由，以此證明自己比父母懂的還要多，這樣一來(lái)，少年們通過(guò)比較會(huì)堅(jiān)信自己已經(jīng)具備了成人的思想和能力了。當(dāng)少年們獨(dú)立做事的時(shí)候，心中必然產(chǎn)生一種成人的意識(shí)感，他們會(huì)想：這有什么，大人們能做的事，我也會(huì)做，可能在某些方面我比他們做的更好呢。在青春期少年看來(lái)，他們自己的身體變化無(wú)論在周圍的人眼中，還是在自己眼中都使他客觀上變得比較像個(gè)成年人。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。本文將從一下幾個(gè)方面做簡(jiǎn)要分析。這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾。本文主要去探討逆反心理產(chǎn)生的原因及如何去克服。只有用真誠(chéng)的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。試想如果當(dāng)初我只是一味的懲罰數(shù)落小可，造成孩子更加的叛逆反感，結(jié)果也許就完全相反了。經(jīng)過(guò)兩年的努力，最后在中考中，小可居然考出了103分的好成績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的心里預(yù)期值。他這個(gè)機(jī)靈鬼每每在我出現(xiàn)在教室查作業(yè)的時(shí)候就溜去了廁所，而我每次都在一兩節(jié)課后再專門突然襲擊他，但從不嚴(yán)厲批評(píng)他，只是一個(gè)勁要作業(yè)，他總是狡猾地沖著我樂“哎呀！李老師您太有毅力了”。從那以后我便更加留意小可的一舉一動(dòng)，尤其是課堂和作業(yè)。孩子興高采烈地回去了，我卻陷入了沉思。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解孩子們的那份純真的情感，畢竟我們也曾年輕過(guò)！在我的教育案例里，還有過(guò)這樣的例子。因此指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已出現(xiàn)的情感問(wèn)題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。漸漸地，在別的同齡孩子還在為青春期萌動(dòng)而苦惱不已的時(shí)候，我的學(xué)生們?cè)谖业摹笆鑼?dǎo)政策”下已經(jīng)能夠用正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)和處理這個(gè)問(wèn)題了?！猂ebecca 8歲 愛就是你出去吃飯時(shí)，把自己的薯?xiàng)l都給了一個(gè)人，而不要求他把自己的給你。記得那天我進(jìn)教室沒帶英語(yǔ)書，卻拿著一本淺綠色封皮的書，書的名字叫《老爸，別哭》，是我那一陣經(jīng)常在地鐵里消遣的讀本。每當(dāng)男生抽到一張女生的牌，大家都哇的一下樂開了懷，每當(dāng)女生抽到了哪個(gè)討厭的男生的牌就捶胸頓足一番，幾個(gè)星期下來(lái)背書的人氣漲了，課堂氣氛也活躍了，對(duì)于本來(lái)就有些枯燥的課程無(wú)疑是一道有效的調(diào)味劑。而到了我這兒，孩子們可以開心的暢談班里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又喜歡某某某，而我呢每每都裝作早已經(jīng)知曉的樣子，瞇起眼睛皺起眉頭拿腔拿調(diào)地說(shuō)：“啊，還喜歡她呢？！這我早知道了”！我這樣一說(shuō)，對(duì)方就會(huì)極其驚訝地用充滿疑惑的眼睛望著我說(shuō)：“?。√彀?！您這都知道啊！”然后迫不及待地告訴我其他的小秘密，每當(dāng)這時(shí)候我，心里都會(huì)竊喜，為得到了他們更多的小秘密而暗自高興。于是某某和某某被發(fā)現(xiàn)在課堂上“眉目傳情”，某某又盯著誰(shuí)誰(shuí)發(fā)呆，這樣的劣跡報(bào)告不絕于耳，更有甚者班里的幾個(gè)女生為了爭(zhēng)一個(gè)男生甚至大吵起來(lái)。下面是我所任教班級(jí)的一些德育案例，希望與大家共享。但苦中之無(wú)窮之樂，樂中之無(wú)窮之趣，卻不是每一位教師都能體會(huì)得到的。明代學(xué)者章溢早就說(shuō)過(guò)：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。記得剛剛接手這個(gè)班之初，著實(shí)讓我頭疼了一番。接二連三的消息真是讓我煩透了，但我不斷告誡自己要冷靜要冷靜，不要輕易發(fā)火辦法總會(huì)有的，一番思考之后我決定就從早戀下手。人都說(shuō)大禹治水，不在乎于“堵”，而在乎于“疏”，對(duì)于青少年的情感問(wèn)題更是如此，尤其初二這一年是初中三年中至關(guān)重要的時(shí)期，如果處理不好這類問(wèn)題將會(huì)后患無(wú)窮，甚至?xí)绊懞⒆咏窈笠簧娜松^價(jià)值觀的取向?？捎腥艘f(shuō)了，這還了得，學(xué)生還不都瘋了，更得早戀了。其中有這樣一篇文章，叫做《愛的發(fā)聲練習(xí)》，書中描述了一組專家向一些4到8歲的孩子提問(wèn)： “愛是什么意思？”，孩子們的回答比任何人所想象的要深刻?！狢hrissy 6歲愛就是當(dāng)媽媽看到爸爸渾身汗臭，還說(shuō)他比比拉德皮特更帥。通過(guò)這件事，我覺得做一個(gè)好老師的先決條件是：了解學(xué)生、相信學(xué)生、尊重學(xué)生。教師在處理某些敏感問(wèn)題所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的尊重有時(shí)往往會(huì)取得意 想不到的效果。小可是個(gè)極其聰明的男孩，但他就是不愿意背課文。以后該怎么辦呢？英語(yǔ)這科不背不記是絕對(duì)不會(huì)有好成績(jī)的呀！漸漸地，我從其他老師還有他父母那了解到，小可是個(gè)極其有個(gè)性而且有主見的孩子，他認(rèn)定的事情他總有他自己的堅(jiān)持，誰(shuí)說(shuō)也不管用，這無(wú)疑又給我提了個(gè)難題，父母尚且如此，又何況我呢。課堂上他成了我經(jīng)常提問(wèn)的對(duì)象，收作業(yè)時(shí)我更是不會(huì)忽略了他。我也明白，有時(shí)候弦繃得太緊總有繃斷的危險(xiǎn)，因此我有時(shí)候也會(huì)對(duì)他“偷兩天懶”，日子就在這一張一弛中度過(guò)了，突然有一天，我在學(xué)校舉辦的愛國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)上看見了小可，他那精彩的表演讓我萬(wàn)分驚訝，誰(shuí)說(shuō)他不喜歡文科！誰(shuí)說(shuō)他不能背誦！這么才華橫溢的小男孩假若不再讓英語(yǔ)這科拉后腿該多好??！這更堅(jiān)定了我要拉他一把的決心。我還記得當(dāng)我看到他成績(jī)的那一刻，我大聲喊了出來(lái)“什么?。啃】煽剂?03！”那一刻的幸福真實(shí)地寫在了我的臉上，那一刻的感動(dòng)深深地印在了我的心底，我想我付出地一切都是值得的。愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾；愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢；愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。用我們的愛心，用我們的真心，用我們的熱情，來(lái)重新審視一下我們眼中的學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】青春期 逆反心理 克服青春期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳”期。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。叛逆心理。叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。具備了身體條件，孩子沒有理由不自己當(dāng)成一個(gè)大人來(lái)看。三是少年開始把自己和成年人做比較。（二）青春期少年不再把自己當(dāng)兒童來(lái)對(duì)待在很多家庭里，家長(zhǎng)都常常犯這樣的觀念上的錯(cuò)誤，比如總拿過(guò)去對(duì)兒童的那一套來(lái)要求少年，這樣做就完全會(huì)破壞少年的成人感。二是少年維護(hù)自尊的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈?！薄昂驼l(shuí)交朋友，這是我自己的私事。說(shuō)到這里，我想家長(zhǎng)們開始明白了，原來(lái)你經(jīng)常禁止孩子的事，才是造成親子矛盾和沖突導(dǎo)火索。少年們希望家長(zhǎng)信任他們，尊重他們的自尊心，給他們以獨(dú)立性。（三）青春期少年在試圖打破對(duì)家長(zhǎng)的依附關(guān)系很多家長(zhǎng)有一種根深蒂固的觀念，那就是孩子是我生的，我養(yǎng)的，你必須要聽我的安排，如果你不這樣做，我就會(huì)非常生氣。一是少年試圖打破過(guò)去那種與家長(zhǎng)的關(guān)系。可是家長(zhǎng)們常常怎么做的呢？很多人完全沒有預(yù)料到孩子會(huì)有這樣的想法和做法，仍然固步自封，沒有成為改變關(guān)系的主動(dòng)者，相反很多家長(zhǎng)反對(duì)少年的這種改變，說(shuō)到這里，家長(zhǎng)們終于明白你的觀念和做法是導(dǎo)致親子矛盾和沖突的制造者了吧。比如很多少年常常高估自己的能力，盡管表面上模仿成人的方式去想問(wèn)題，看問(wèn)題，做事情，可是真正像模像樣地按成人的方式做事，還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去積累經(jīng)驗(yàn)，去不斷提高。對(duì)于很多少年來(lái)講，常常在做事時(shí)，不去考慮如何用父母能接受的方式，來(lái)改變父母對(duì)自己的態(tài)度，這種盲目的做事行為，常常讓父母摸不清頭腦，自然會(huì)使兩者各說(shuō)各話，都認(rèn)為自己非常有理。又因?yàn)榘l(fā)展的不平衡，他們?cè)谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。二、如何克服青春期逆反心理：叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。青少年正處在接受家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育階段，在認(rèn)識(shí)事物和看問(wèn)題時(shí)常常出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差，因而易與家長(zhǎng)的意向不同。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。逆反心理往往具有求異和思辯的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長(zhǎng)應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。（三）子女應(yīng)理解父母父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命。其實(shí)只要家長(zhǎng)、老師全心全意，能平和地與學(xué)生交流對(duì)事物的看法，動(dòng)之以情，曉之以理，處于青少年時(shí)期的叛逆心理是很快消失的。它會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動(dòng)、意志衰退、信念動(dòng)搖、理想泯滅等。引導(dǎo)他們要不斷地豐富知識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的洞察能力，提高分辨是非的能力。家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理；要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表?yè)P(yáng)；要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失。因此，在逐步消除中學(xué)生叛逆心理方面，我們應(yīng)采取以下對(duì)策：平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是：每當(dāng)孩子說(shuō)出過(guò)火的話，做出過(guò)火事的時(shí)候，想辦法“熄火滅火”，曉之以理，動(dòng)之以情，決不以“火”壓“火”，更不火上燒油，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間。如果你自己就表現(xiàn)出多元化的思維方式，那么孩子也能理解他應(yīng)該對(duì)你的建議采取何種態(tài)度，而如果你是一種極端思維的表現(xiàn)方式那么你的潛臺(tái)詞就是：孩子，你別無(wú)選擇。中學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己在這個(gè)階段的心理的弱點(diǎn)。學(xué)生與老師在道德人格與法律人格上是完全平等的，所以，教師也要尊重學(xué)生的人格。”這些論述給了我們極大的啟示：只要教師尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)信心，向著好學(xué)生的方向努力，最終就一定能成為一個(gè)好學(xué)生。其實(shí)孩子的叛逆是青春期的一個(gè)階段性特點(diǎn)，并不是孩子不懂事了、學(xué)壞了，只要我們正確的對(duì)待孩子特殊時(shí)期心理的變化，并多和孩子交流，用理智的心態(tài)去寬容孩子、容納孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們只不過(guò)是個(gè)做錯(cuò)事情的孩子。二、考試焦慮（現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查）今天已經(jīng)是5月24號(hào)了，還有30天就是大家在戰(zhàn)場(chǎng)上大展拳腳的時(shí)候了。”——不緊張反而成了不正常了。為什么呢？現(xiàn)在，老師再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你會(huì)說(shuō)話嗎？所有人都會(huì)給予肯定的回答，除非這個(gè)人是啞巴或者有特殊疾病。對(duì)著一個(gè)人是講話，對(duì)著1000人同樣是講話，為什么原本口才極佳的人換一個(gè)場(chǎng)景就成了結(jié)巴？就是因?yàn)樵谘葜v的時(shí)候不是在演講，而是在考慮演講以外的事情。為什么?因?yàn)樗麄兿脍A錢。大腦細(xì)胞在交替休息。為什么？因?yàn)樗谂Φ財(cái)?shù)小綿羊。就像你很煩學(xué)?！按┬７薄邦^發(fā)燙不得也染不得,男生還要起發(fā)角”等，只要你接受這個(gè)事實(shí)，你就發(fā)覺這項(xiàng)紀(jì)律也沒妨礙你什么。宣泄做好計(jì)劃科學(xué)用腦第二個(gè)問(wèn)