【正文】 教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1．了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3．朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。最后安排了“能說(shuō)會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交往應(yīng)對(duì)能力。難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀的興趣。四、設(shè)計(jì)思路本次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，旨在讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入今天，老師帶大家到語(yǔ)文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開(kāi)啟智慧的鑰匙，就能打開(kāi)它們。師：寫(xiě)好漢字，不但要多寫(xiě)，還要會(huì)用眼睛觀察，會(huì)用心思考，請(qǐng)看這四個(gè)漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點(diǎn)?在書(shū)寫(xiě)時(shí)中間部分與上下兩部分怎樣搭配?了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。)教師示范寫(xiě)“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰(shuí)能有所發(fā)現(xiàn)。(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的情感。四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背出示掛圖，了解詩(shī)人。朗讀古詩(shī)，借助拼音把古詩(shī)讀正確、讀流利。把你讀懂的與伙伴交流一下。誦讀古詩(shī)，把古詩(shī)背下來(lái)。自由讀文申成語(yǔ)故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或小伙伴。你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：以闖關(guān)的競(jìng)賽形式，提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文百花園教學(xué)反思7課前播放同學(xué)喜歡的《喜羊羊與灰太狼》的歌曲，給學(xué)生提供一個(gè)輕松的氛圍，給學(xué)生一種情境，后面的幾個(gè)環(huán)節(jié)也是以對(duì)話(huà)式的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一板一眼的，讓學(xué)生懼怕習(xí)作。二、給學(xué)生充分思考的時(shí)間。再猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么故事。最后在動(dòng)筆之前再一次思考，即打腹稿。三、讓學(xué)生大膽的想象我在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)。四、先說(shuō)后寫(xiě)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生在有了寫(xiě)作欲望時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行口頭作文，把故事說(shuō)出來(lái)?？凑l(shuí)說(shuō)的好?人物間的關(guān)系是否說(shuō)清楚了。想象是否合理……在交流中，逐步把話(huà)說(shuō)好。語(yǔ)文百花園教學(xué)反思8今天我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文百花園四的口語(yǔ)交際——電話(huà)留言，在教學(xué)中我努力體現(xiàn)口語(yǔ)交際課 “交際性、互動(dòng)性” 的特點(diǎn)。導(dǎo)入新課后，安排兩名學(xué)生模擬“電話(huà)留言”，通過(guò)學(xué)生的交流、評(píng)價(jià)，總結(jié)出本次口語(yǔ)交際的要求，同時(shí)讓學(xué)生明確交際中聽(tīng)說(shuō)的基本要求。先明確模擬的內(nèi)容，設(shè)置電話(huà)留言的情景。整個(gè)交際的活動(dòng)，我實(shí)現(xiàn)了小組內(nèi)生生互動(dòng)交際，全班內(nèi)師生、生生的互動(dòng)交際。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為要上好口語(yǔ)交際課，教師首先要激發(fā)學(xué)生的交際欲望，要愿說(shuō)、敢說(shuō)。再就是發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)交際的信心。一、在《史記選讀》課堂教學(xué)中要重視虛擬情境教學(xué)虛擬情境教學(xué)主要起到充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的作用，在教學(xué)設(shè)計(jì)中從學(xué)生角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)也符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我將舉行課本劇表演的消息在課堂內(nèi)發(fā)布，并按照現(xiàn)成的組別，將學(xué)生們分成四個(gè)課本劇組，就地取材從課本里與同學(xué)們商量了四幕表演性強(qiáng)的歷史劇目——《荊軻刺秦》《鴻門(mén)宴》《將相和》《霸王別姬》。在接下來(lái)的主要人物性格分析概括環(huán)節(jié)，同學(xué)們以前所未有的激情沖上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)自己的觀點(diǎn)：項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷，劉邦的知人善用，藺相如的申明大義……整塊黑板被同學(xué)們的各式字體填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。這完全與“隨筆化作文”中隨筆的深刻內(nèi)涵不謀而合：隨時(shí)隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議。事實(shí)證明，文言文教學(xué)運(yùn)用誦讀法教授文言文確實(shí)是行之有效的好方法。教師要對(duì)讀的方式深入研究，什么時(shí)候讀，怎樣讀，讀哪里，針對(duì)于不同的文本，都應(yīng)該有各自最好的處理，讀的天地大有可為。本節(jié)課，教師如果能領(lǐng)讀一遍，讀的效果可能會(huì)更好。比如，齊讀在整體感知上很重要，默讀對(duì)于沒(méi)預(yù)習(xí)的學(xué)生很有好處。知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生自己去歸納，但教師要做好引導(dǎo)，同時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生相關(guān)的聯(lián)想。三、在小說(shuō)課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從較淺層次認(rèn)識(shí)向深層次思考一是把握重點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)。但如果要一堂課解決這么難的課文，那就要求教師必須得把握重點(diǎn)，去掉那些細(xì)枝末節(jié)，所以我本堂課定的教學(xué)目標(biāo)主要就是分析祥林嫂的人物形象，以及探究造成祥林嫂悲劇命運(yùn)的原因。從上課情況來(lái)看，這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)定的還是比較合適的。實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革后，教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我覺(jué)得要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，導(dǎo)語(yǔ)是關(guān)鍵，一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)往往能一下子激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為整堂課營(yíng)造良好的氛圍和思維激情，還能為文本分析找到一個(gè)很好的突破口。三是學(xué)生回答，需要教師肯定更需要教師指導(dǎo)。語(yǔ)文百花園教學(xué)反思10低年級(jí)的語(yǔ)文教‘學(xué)中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文是理解課文內(nèi)容的重要方法。一、看圖理解由于我們生活在離河、海拔遠(yuǎn)的地方，很多孩子對(duì)船比較陌生，沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)船，對(duì)船艙、船篷、蓑衣櫓不理解，我就通過(guò)看圖，指著圖說(shuō)明船各部分的名字。“雨點(diǎn)打在船篷上”通過(guò)雨點(diǎn)打在，說(shuō)明船篷是遮在我們頭上的頂，從圖中很快找到船篷，“蓑衣”“櫓”也是一樣的道理。有的孩子見(jiàn)叼著的樣子，并用表演來(lái)說(shuō)明。當(dāng)然對(duì)詞語(yǔ)的理解方法還有很多，如：換詞，查字典等，我們應(yīng)根據(jù)不同的情況，選用不同的方法。通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。練習(xí)朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的39。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)自己的能力去發(fā)現(xiàn)不同并積累多種識(shí)字的方法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。詞語(yǔ)卡片。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。)百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。(師：瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。(在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物?？磮D貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。延伸：動(dòng)物園里除了這些可愛(ài)的動(dòng)物，其實(shí)還有很多很多，你還知道哪些?。)出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。(出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說(shuō)：“你們的識(shí)字頂呱呱!”)四、勇闖“猜謎宮”(一)學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。)出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖，并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。全班交流猜字謎。(出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。)(二)學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。云兒見(jiàn)我逃走。(猜一種動(dòng)物) (猜一種自然現(xiàn)象) (猜一種文具)]教師小結(jié)。齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。__________，__________，我也__________。六、走進(jìn)“讀書(shū)屋”正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī)，然后把它背下來(lái)。同桌讀一讀、指名讀交流：人有哪兩件寶?人的這兩件寶會(huì)做什么?那我們應(yīng)該怎樣做呢?賽一賽：看誰(shuí)先把兒歌背下來(lái)。只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?，就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。第2課時(shí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說(shuō)會(huì)道”。提出口語(yǔ)交際要求。)看圖一，誰(shuí)在干什么?(客人輕輕地敲門(mén)。)把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先小組互相說(shuō)，再由代表面向全班說(shuō)。找你的好伙伴分角色演一演。四、教師總結(jié)：今天我們?cè)诎倩▓@玩了玩，又有了新的進(jìn)步，相信今后我們班的每個(gè)人都會(huì)做個(gè)有禮貌的好孩子。識(shí)字環(huán)節(jié)通過(guò)比一比、猜字謎等游戲的形式，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較能力。禮貌待客的交際活動(dòng)，學(xué)生在具體的實(shí)踐情境中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)，培養(yǎng)了交際能力。這是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（S版）語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇“說(shuō)話(huà)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生觀察能力、想象能力、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)，達(dá)到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”的目的。再說(shuō)說(shuō)他們買(mǎi)到了什么樣的衣服，然后，根據(jù)小動(dòng)物穿的衣服，想想買(mǎi)衣服的過(guò)程，并加入對(duì)話(huà)訓(xùn)練。課堂上，學(xué)生在我的啟發(fā)下，興趣盎然，積極發(fā)言。但是，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我忽略了學(xué)生對(duì)知道斑馬、梅花鹿和青蛙為什么要買(mǎi)和它們身上顏色、花紋一樣的衣服的問(wèn)題的追問(wèn)，沒(méi)有進(jìn)一步去拓展延伸，這一點(diǎn)是我在上課時(shí)所欠缺的。所以說(shuō)，一節(jié)說(shuō)話(huà)課，要想商號(hào)，真是需要教師話(huà)功夫、費(fèi)心思。因此，我們需要采用各種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，那么，在眾多的教學(xué)方法中，我認(rèn)為活動(dòng)型教學(xué)更為適合語(yǔ)文百花園的教學(xué)。本節(jié)課，由于教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，教學(xué)手段新穎、獨(dú)特，教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢，活動(dòng)過(guò)程豐富、多彩，學(xué)生的身心始終處于愉悅狀態(tài)，注意力高度集中，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，歡笑聲、加油聲此起彼伏，他們?cè)谡Z(yǔ)文百花園中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。第三篇：語(yǔ)文百花園的教學(xué)反思語(yǔ)文百花園的教學(xué)反思語(yǔ)文百花園的教學(xué)反思1教材簡(jiǎn)析：本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”、“筆下生輝”。積少成多——《別董大》。能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。筆下生輝——自己家中感人的事情。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論，交流字的注意點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。（2）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示職業(yè)的。（4）把“電影”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示家用電器的。（2）學(xué)生做課本中加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。（1）電燈、電話(huà)、留聲機(jī)是愛(ài)迪生發(fā)明的。（2）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。二、讀讀背背。全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)的嗎？（我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛(ài)心的童心。）四、作業(yè)：背誦《別董大》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。三、筆下生輝——寫(xiě)“自己家中感人的事情”。幻燈出示要求：（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫(xiě)具體呢？。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導(dǎo)。完成習(xí)作。將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。練習(xí)朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及正確的人及交往態(tài)度。通過(guò)情景交際，讓學(xué)生掌握最基本的人際交往常識(shí)。一幅“動(dòng)物園”平面圖?！傲恕印薄澳尽獭薄按蟆薄霸啤獣?huì)”等幾組字的卡片?！窘虒W(xué)流程】第1課時(shí)本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。(出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”。二、參觀“動(dòng)物園”(學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容)出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎?)看圖：我們一起叫出它們的名字?指名說(shuō)。)學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。(出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)：“你們真棒!”)三、逛游“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容)老師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧!喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫(huà)面——“識(shí)字園”。同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。師引入：咦!小朋友，這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎，鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì)下落。學(xué)生自讀謎語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)出謎底。鼻子像鉤子，水兒見(jiàn)我皺眉，像糖不是糖，耳朵像扇子，樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，有圓也有方，四肢像柱子，花兒見(jiàn)我彎腰，幫你改錯(cuò)字，身體像房子。自己不怕臟。五、漫步“句子林”(學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容)教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子：爸爸________，媽媽__________，我也__________。，互相糾正。你還和其他什么人干過(guò)同樣的事情嗎?：__________學(xué)會(huì)了__________學(xué)會(huì)了__________。自由讀兒歌。七、教師總結(jié)今天，同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”，收獲真不少。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人，收獲更多的知識(shí)。一、談話(huà)引入同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來(lái)了，你該怎樣辦呢?今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請(qǐng)看他是怎樣做的?出示掛圖，板書(shū)課題，讀題。二、看圖說(shuō)話(huà)一共有多少幅圖?圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?(華華和客人。)看圖二，華華聽(tīng)到后怎樣做?(華華連忙去開(kāi)門(mén)?？磮D三，開(kāi)門(mén)后，華華說(shuō)些什么?(請(qǐng)進(jìn)?？磮D四，客人進(jìn)屋后，華華干什么?(請(qǐng)客人坐，倒茶，回答客人的問(wèn)題……)四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)三、角色表演——誰(shuí)是最禮貌的小主人同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。面向全體同學(xué)分角色演一演，評(píng)選優(yōu)秀演員?！窘虒W(xué)反思】本課的教學(xué)以“圖畫(huà)”