【正文】 小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。三、走進(jìn)寫字樂園將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。（播放，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。配上音樂，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。2：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指3 導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。播放“河水”“大河”。e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。讀讀、說說讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。2：本節(jié)通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。第三時(shí)一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演小組長(zhǎng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。（1）、指名說一說，小組互相補(bǔ)充。集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。三、布置作業(yè)：制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。但這需要我們共同來建設(shè)。后記：1：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。通過讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體《語(yǔ)文同步讀本》教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)海暢游）一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲。“渡”字多指渡水上，過江過河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。]讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。（2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（4）學(xué)生匯報(bào)。比喻才能或儀表出眾。比喻做事有始無終，開始聲勢(shì)浩大，后來勁頭不足。形容擾亂十分厲害。比喻見識(shí)少的人。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。n）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。（宋歐陽(yáng)修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（提示學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏）（3）誰(shuí)能說說這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。）（5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來嗎？試一試。）（3）誰(shuí)能說出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？學(xué)生讀文，小組討論交流。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。（任何事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案(S版)教學(xué)要求,鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。、積累詞語(yǔ)、把句子寫具