【正文】 辭官歸鄉(xiāng)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。（2）指導朗讀并能背誦。例如：以身許國，何事不可為?（宋。（明。林則徐）祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。秋臻）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（2）圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。（3）整理與分析以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調查報告。題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第4句話）看“平臺”，參與習作討論。自動筆，進行初步試寫。選例文，組織交流評改。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。運用掌握的閱讀要領獨立閱讀《七月的天山》，積聚寫法，在習作中遷徙運用。到場以“文明百姓”為主題的社會觀察，撰寫發(fā)起書。教學重點：學習、積聚作者視察、描寫風景的要領。教學難點：到場以“文明百姓”為主題的社會觀察，撰寫發(fā)起書。學以致用，你也能把風景描寫的生動、形象。問：“模仿例子”怎么明白？我們仿的是什么？學生開頭思想，大膽想象，完成訓練。三、“拓展與交流”欄目的學習一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。四、“閱讀平臺”欄目的學習閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。七月的天山（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。五、“積少成多”欄目放錄像：看，這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。出示書上楹聯(lián)，學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。給出一周時間，學生分組展開調查活動。結合學生的調查數(shù)據(jù)，幫助學生歸納調查收獲。明確標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。這些美妙的文章，引領我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。從閱讀中感悟文章的序同學們在以往的習作中，了解到，文章要言之有序。如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？現(xiàn)在，我們細細地回憶一下，當時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？對，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應該好好觀察，并在習作中抓住其特征進行具體描寫。我們生活的天下是色彩美麗的。用語言再現(xiàn)風景致彩，將會使讀者猶如親眼所見。（2）夜丁香的莖是棕色的，非常堅固，宛如是自衛(wèi)的武器。描寫風景的形狀。只要細致視察，你肯定能捕獲到風景的與眾差別之處，而風景的形狀便是你不行輕忽的很緊張的一個方面。這些假山是何等獨特：有的像一只咆哮的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只生動可愛的小田雞，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。（四）通過回想，掌握住風景的特點和寫法。以學習小組為單元舉行評賞。初步感知形容詞的特點和作用,訓練學生抓住事物的特點說明事物。背誦古詩，了解大意，積累語言。課文大課堂中讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中學會觀察并訓練說和寫的能力。教學準備:課件 教學時間:三課時 教學過程:第一課時語海暢游小朋友們，今天我們在語文百花園中一起快樂學習，收獲知識，勇闖難關。學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。歸納：衣字旁的字大多與衣服有關。例如：祝福 神話拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎？舉一反三：說說“”和“穴”各表示什么意思，你能說幾個帶有這些偏旁的字嗎？,、課件出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的 雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？第一組描寫事物的性質、形狀，第二組描寫事物的顏色。教師評價訂正。練習天空頭發(fā)（）小草（）大山（）（）的樹林（）的草原（）的天空三、讀句子，寫句子課件出示例句。歸納：這個句子展現(xiàn)了泡泡的4個特點，形象地描繪了泡泡的美。歸納：可愛、乖巧、聰明、漂亮、聽話、調皮。評點句子，對兩個并列分句發(fā)生的重復和出現(xiàn)矛盾的毛病，及時指出糾正。楊萬里（1127—1206），南宋詩人。借助拼音把古詩讀通順。學生反復朗讀，熟讀成誦。用自己的話描述詩中的畫面。小樹枝頭上的花已經(jīng)飄落，枝頭的綠葉才長出，沒有形成樹陰。）背誦全詩。細讀短文，思考課文中所寫的“貼雞毛”游戲是怎樣玩的。指名說，全班評議。六、作業(yè)背誦“積少成多”中的古詩。第二課時這次語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學生感興趣的內(nèi)容，把口語交際和習作有機地結合起來，并與本單元的學習內(nèi)容進行整合，目的是讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中仔細觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)，然后再由說到寫，發(fā)展學生的語言能力。三、盡情游戲讀題，明確要求。（2）商量玩什么，怎么玩。學生盡情游戲，注意觀察。評一評，看誰把玩的經(jīng)過說得最清楚，選代表在班上發(fā)言。板書：游戲真快樂 游戲名稱： 游戲規(guī)則：快樂 游戲過程：所見、所聞、所感第三課時一、范例評析 1 課件出示例文 丟手絹丟手絹是個緊張又有趣的游戲!每當下課,我就會召集同學們玩丟手絹的游戲。39。39。39。39。39。39。39。差一點的學生有借鑒的作用，好一些的學生可以分析提出文章的優(yōu)缺點。]一、指導寫作上節(jié)口語交際課，我們在游戲的過程中用心觀察了活動場景和人物的語言、動作、神態(tài)。文章要有條理，分段寫。指導寫作格式，題目、分段要求。選擇寫得最好的習作，全班品讀。抄寫習作。運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。教學重點：積累成語和對句。教學難點：能夠有順序的、語言具體的圍繞主題