【正文】 是“用我手寫我心”的前提。” 二、找朋友 １、走進(jìn)春天，解放孩子的大腦，解放孩子的眼、耳、口、鼻，讓孩子們?cè)?實(shí)踐找到寫作文需要的素材 (朋友 )。二年級(jí)孩子的形象思維占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，要讓他們?cè)诖禾炖镉兴l(fā)現(xiàn)，教師能將抽象化的春天，讓孩子們指向形象化的載體，可說是寫作技巧的指導(dǎo)。 ２、在找朋友的這個(gè)點(diǎn)上，教師給孩子可作如下提示： ⑴ 誰是我的朋友（景、物、人都行）。找朋友，成為朋友，這之間的認(rèn)知過程，能換起孩子們獨(dú)特的感情色彩，敏銳的觀察力，和豐富想象力。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動(dòng)，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點(diǎn)。 ⑵ 為新朋友你已經(jīng)做了些什么？還打算做些什么？?? 設(shè)計(jì)導(dǎo)航：學(xué)生經(jīng)過了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，大腦中的春景圖一定有了一個(gè)大概的輪廓。從大腦的感知到用口表達(dá)出來，可說是人們經(jīng)常忽視了的一個(gè)重要的低年級(jí)作文教學(xué)環(huán)節(jié)。 ２、輔助活動(dòng)： 在贊美春天的同時(shí)，并相伴一些其它活動(dòng)，如： ⑴ 寫寫、畫畫春天。 ⑶ 唱歌與編舞，將春天藝術(shù)化處理。此口語交際教學(xué)過程中，以問題的形式展開，并輔助活動(dòng)藝術(shù)處理春天一些感知，不但形式上的新穎，而且更能調(diào)動(dòng)與激活學(xué)生的一切器官，讓孩子都能說、會(huì)說。有了前面的這些鋪墊，再讓學(xué)生“我手寫我心”，可說就會(huì)是下筆如有神，知無不言，言無不盡。 ２、采用回貼式作文批閱方法： 回貼式批閱最大的特點(diǎn)是“暖心”。采用回貼的方式，特別是對(duì)那些會(huì)說不會(huì)寫的孩子，降低作文水準(zhǔn)不是辦法，在回貼中加強(qiáng)輔導(dǎo)顯得非常重要。就是一改以前每次當(dāng)學(xué)生作文寫作完畢之后，老師不立即把作文本收上來，堆放在案頭，而是讓學(xué)生時(shí)常拿著自己的作文本，與教師學(xué)生、家長(zhǎng)等開展如發(fā)貼一樣的對(duì)話，讓學(xué)生一改再改，在修改與發(fā)貼中一次又一次的超越自我，從而提高駕馭作文寫作的技巧。只要你打開作文本，從作文本的設(shè)計(jì)中也可看出與理解其滲透的作文教學(xué)的理念?；刭N式作文批閱運(yùn)用而生，把學(xué)生的作文看作發(fā)貼，教師引導(dǎo)學(xué)生回貼，跟貼，一種 更富有人氣的批閱方式的產(chǎn)生，不但是對(duì)教師工作量的解放，更可說是對(duì)作文批閱的解放。以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題，讓孩子作文，春天的一草一木，鳥語花香，鶯歌燕舞，也許他們因司空見慣，有卻也會(huì)如無。 【教學(xué)流程】 四步： 一、走進(jìn)春天 第一單元，要求學(xué)習(xí)《找春天》、《筍芽?jī)骸返日n文，在“語文園地”安排了習(xí)作“春天里的發(fā)現(xiàn)”的話題，可以看出本模塊的重點(diǎn)：“悟春”，“寫春”。特別是在習(xí)作前一周，走進(jìn)春天的活動(dòng)就須得特意安排好，才 能讓孩子放眼春景中的人、事、物，觸摸到春天?？v觀以前“春天里的發(fā)現(xiàn)”的同主題作文的生產(chǎn)線，不少就產(chǎn)于教師為了完成教材任務(wù)，讓學(xué)生在“寫即成”中完成。 ２、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。如 ⑴ 在哪里去找春天？為什么會(huì)是一個(gè)這樣的春天？ ⑵ 有一個(gè)什么樣的故事在春天靜悄悄的發(fā)生？ ⑶ 這一春的變化對(duì)人們有些啥影響？ ?? 學(xué)情分析：沒有走進(jìn)春天的感知經(jīng)驗(yàn)，沒有春天情投意合的生活閱歷，孩子一定就沒有豐富多彩的畫卷，哪會(huì)有激情飛揚(yáng)的文字？作為本學(xué)期的第一次作文教學(xué)，走出教材文本，到大自然中去找到一些活的教學(xué)素材與資源，等于說為孩子們作文開閘放水。讓學(xué)生先走進(jìn)春天然后作文，實(shí)是“用我手寫我心”的前提?！? 二、找朋友 １、走進(jìn)春天，解放孩子的大腦，解放孩子的眼、耳、口、鼻，讓孩子們?cè)趯?shí)踐找到寫作文需要的素材 (朋友 )。二年級(jí)孩子的形象思維占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，要讓他們?cè)诖禾炖镉兴l(fā)現(xiàn)，教師能將抽象化的春天，讓孩子們指向形象化的載體，可說是寫作技巧的指導(dǎo)。 ２、在找朋友的這個(gè)點(diǎn)上，教師給孩子可作如下提示： ⑴ 誰是我的朋友（景、物、人都行）。找朋友，成為朋友，這之間的認(rèn)知過程，能換起孩子們獨(dú)特的感情色彩，敏銳的觀察力，和豐富想象力。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動(dòng)，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點(diǎn)。 ⑵ 為新朋友你已經(jīng)做了些什么？還打算做些什么？?? 設(shè)計(jì)導(dǎo)航：學(xué)生經(jīng)過了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，大腦中的春景圖一定有了一個(gè)大概的輪廓。從大腦的感知到用口表達(dá)出 來，可說是人們經(jīng)常忽視了的一個(gè)重要的低年級(jí)作文教學(xué)環(huán)節(jié)。 ２、輔助活動(dòng)： 在贊美春天的同時(shí)，并相伴一些其它活動(dòng)，如： ⑴ 寫寫、畫畫春天。 ⑶ 唱歌與編舞，將春天藝術(shù)化處理。此口語交際教學(xué)過程中，以問題的形式展開，并輔助活動(dòng)藝術(shù)處理春天一些感知，不但形式上的新穎，而且更能調(diào)動(dòng)與激活學(xué)生的一切器 官，讓孩子都能說、會(huì)說。有了前面的這些鋪墊，再讓學(xué)生“我手寫我心”，可說就會(huì)是下筆如有神，知無不言，言無不盡。 ２、采用回貼式作文批閱方法： 回貼式批閱最大的特點(diǎn)是“暖心”。采用回貼的方式，特別是對(duì)那些會(huì)說不 會(huì)寫的孩子，降低作文水準(zhǔn)不是辦法，在回貼中加強(qiáng)輔導(dǎo)顯得非常重要。就是一改以前每次當(dāng)學(xué)生作文寫作完畢之后，老師不立即把作文本收上來，堆放在案頭，而是讓學(xué)生時(shí)常拿著自己的作文本，與教師學(xué)生、家長(zhǎng)等開展如發(fā)貼一樣的對(duì)話，讓學(xué)生一改再改，在修改與發(fā)貼中一次又一次的超越自我，從而提高駕馭作文寫作的技巧。只要你打開作文本，從作文本的設(shè)計(jì)中也可看出與理解其滲透的作文教學(xué)的理念。回貼式作文批閱運(yùn)用而生，把學(xué)生的作文看作發(fā)貼，教師引導(dǎo)學(xué)生回貼，跟貼，一種更富有人氣的批閱方式的產(chǎn)生，不但是對(duì)教師工作量的解放，更可說是對(duì)作文批閱的解放。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。 如果對(duì)其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！ 觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。 雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。 說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn) ？ 家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。那些鳥本來就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。（分寫：靜態(tài)）這時(shí)，塘中又顯得那 么靜。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。 3．帶著自己的感情寫。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。秋天的 池塘真好像是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。深深地吸一口氣，就會(huì)聞到一種淡淡的清香。 4．按先總后分的結(jié)構(gòu)寫。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場(chǎng)染上了片片翠綠和星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。夏天，鳳仙花，牽?；ǎ苫?zhēng)先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。 夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹葉。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形 成了厚厚的一層“地毯”。 觀察：（仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)） 順序：（按一定的順序?qū)懬宄? 感情：（表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情） 例文 1： 家鄉(xiāng)的池塘 我們家鄉(xiāng)有一個(gè)迷人的池塘，不管春夏秋冬它都是那么美麗。 春天，它是一副美麗的圖畫。柳樹旁還有一個(gè)槐樹，槐樹肥肥的葉片在春風(fēng)中輕輕搖擺，好像在和柳葉打著招 呼。 夏天的池塘最像我的朋友，一直陪著我游戲。這一次次的游戲，成了我和池塘共同的快樂。柳葉脫落了，草地也枯萎了，野花也失去了蹤跡。 冬天的池塘是最有趣的。我們玩的可開心了，池塘上方蕩漾著快樂的笑聲。我想，迷人的池塘只能永遠(yuǎn)的記在我的心中了。它位于建陽的正北方。 清晨，濃霧把草坪緊緊地包圍起來，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現(xiàn)，好似童話中的人間仙境。草坪上，鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽光的愛撫下輕輕舞動(dòng)。有時(shí)，小草像調(diào)皮的 孩子，跳著不知名的輕快舞蹈。草坪上開著一些五彩繽紛的小野花，那些小野花呀，把草坪點(diǎn)綴得更加美麗，更加可愛。下午，有小朋友在草坪上放風(fēng)箏。各式各樣的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑著，又笑又叫，那高興勁兒就別提了！ 晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。有的說著悄悄話，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在運(yùn)動(dòng)器械上做運(yùn)動(dòng)??孩子們活潑地跑來跑去，有的在運(yùn)動(dòng)器械上爬上爬下，非常開心。 【 家鄉(xiāng)的景物 的范文 】 校園的四季 清早，我到了校園，看見迎春花開了，忽然一陣微風(fēng)吹過，??！好香?。∵@是櫻花。 夏天又到了，男生們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球，他們熱得把衣服都脫了。忽然吹過一陣風(fēng)，小花、小草有的左搖，有的右搖，好像在給那一隊(duì)加油。蝴蝶飛倦了，都在家里休息呢。 楓樹上有紅紅的楓葉，紅通通的，像是奧運(yùn)圣火的火把一樣紅。 我愛美麗的校園。 我就說天一廣場(chǎng)。 一到晚上精彩的水幕電影就開始了，電影是兩個(gè)大大的像兩個(gè)大大的普通杯子一樣的東西組成的，氣一出來，就形成了一個(gè)屏幕。 如果你要去旅游，就請(qǐng)到我們寧波這個(gè)文明城市來吧！ 家鄉(xiāng)的小河 我家后面有一條小河。 春天到了，我看到河里的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。每天放學(xué)，我都會(huì)參加著百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿綠色的河邊玩耍。 夏天來了，兩岸的景色更美了。放學(xué)了，我有時(shí)到小河里學(xué)游泳，游來游去好玩極了；有時(shí)在岸邊幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走了一天的酷熱，才回家。每到秋假，我就和爸爸去摸魚捉蝦。每次我們父子倆都拎著滿滿一籃子魚蝦，高高興興地回家去。 我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛它；我愛源源不斷的流水；我愛兩岸的美麗景色；我愛它用涓涓細(xì)水滋潤著岸邊的田地，給人們送去了豐收和快樂。 我愛家鄉(xiāng)的竹林 在我的家鄉(xiāng)到處都有竹林。時(shí)間長(zhǎng)了，它就漸漸地形成了一片竹林。那個(gè)時(shí)候，我便會(huì)隨著父母一起來到這一片綠油油的竹林里面，去挖掘一棵棵剛剛長(zhǎng) 出來的竹筍。有時(shí)她會(huì)把竹筍和一些食品放在一起燒，那樣就會(huì)使這一些食品的味道也變得特別鮮美。這個(gè)時(shí)候，我們一家人便會(huì)拿著椅子走進(jìn)小竹林里納涼。在竹林里面，不管你在干什么，它那里都會(huì)有一陣陣涼爽的風(fēng)吹來，令人心曠神怡。這時(shí)的竹子已經(jīng)長(zhǎng)大，我們就會(huì)爬上竹子去觀賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景。 冬天的竹林，下了一場(chǎng)大雪以后就顯得更加迷人。 我愛我的家鄉(xiāng) 我家住在塘頭村。塘頭村交通便利，景色優(yōu)美，有密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯(cuò)的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；還有望去像鋪散著一塊塊碎金似的油菜花?? 村前，道路兩邊都種植著一棵棵高大挺拔的樹木，一座座房子你挨著我，我挨著你。春天到來時(shí)，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭(zhēng)花斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無 數(shù)只蝴蝶，翩翩起舞。它正歡笑著唱著歌奔向遠(yuǎn)方。溪邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。 荷花塘里的荷花開放了，姿態(tài)萬千，形態(tài)各異。碩大的荷葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風(fēng)景線。孩子們歡笑著一同去上學(xué)，青年人匆匆地走在上班的路上，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)傳來一陣陣叫賣聲?? 多美的家鄉(xiāng)啊！我愛我的家鄉(xiāng)！ 家鄉(xiāng)的春雨 細(xì)如牛毛的春雨淅淅瀝瀝，如縷如絲地飄落大地，織起了一張無涯的地毯，整個(gè)大地一片嫩綠。快樂的小燕子穿來穿去，想用尾巴剪斷雨簾?? 雨滴兒像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起了陣陣漣漪。春雨綿綿，灑在梧桐樹上的葉子“沙沙沙”，像少女輕 撫琴弦，又像蠶寶寶在吞食桑葉??小水珠飄在桃花那胭脂般的花瓣上，滾動(dòng)著，聚集著，花瓣上便出現(xiàn)了千顆萬顆閃爍著光彩的珍珠。麥苗兒伸展著眼嫩葉，頂著亮晶的雨露，像悲翠那樣綠的發(fā)亮，小草蘇醒了，舒展著身子，鉆出了泥土?? 嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人們的心坎上，一位老農(nóng)站在雨里，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦！他笑了，臉上的皺紋開了花仿佛在說：“春雨貴如油??！” 哦！春雨，你是春姑娘的忠誠使者。 春風(fēng)淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝??我多么想變成一滴春雨，造福大地。 春天，我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹長(zhǎng)滿了碧綠的小葉子，柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過來，柳樹的辮子被風(fēng)吹過，辮子就隨風(fēng)飄動(dòng)。有一次，我和他在抓蜻蜓的時(shí)候一不小心撞到了一起，可是我們沒有抓到蜻蜓。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里 ，然后再把瓶子扔到水里，不一會(huì)兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。 冬天，我們又來到小河邊把冰鑿開，接著里面流出水來，水位越來越低，一會(huì)兒水就流干了，我們就把它堵上。 這就是我們的家鄉(xiāng)。在到山頂?shù)穆飞吓紶枙?huì)出現(xiàn)幾只烏黑發(fā)亮的小松鼠，它大約有二十多厘米長(zhǎng)，它的尾巴占它的身體的一半。 到了山頂，向東看，掠過一個(gè)小區(qū)就是一望無際的大海了，再向西看就是一個(gè)個(gè)的小山了。 山上還有各種各樣的樹，像柳樹，像松樹、槐樹?? 這個(gè)山還有一個(gè)好聽的名字，叫“海誓山盟”。 師：小朋友，我 們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧： 2．明確要求，小組交流。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。 ③小組同學(xué)