淺談如何進行低年級識字教學-在線瀏覽
2024-11-05 00:48本頁面
【正文】 。興趣是最好的老師。低年級孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣顯得更為重要。也是令教師感到棘手的問題。根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲，把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。平時注意收集學生中喜歡的游戲，進行精心設計運用于識字教學，根據課文要求，設計不同的游戲活動。這是課堂教學中最常用的游戲形式?！敝傅氖鞘裁?？也可以出現(xiàn)在記憶生字時?！弊种i還可以讓學生動腦筋創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學中還可以經常以比賽的形式調動學生積極性。教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識記的方法。萬變不離其中，筆畫始終是漢字的基礎。所以，在識字過程中，進行扎實的生字筆畫教學是非常有必要的。在識字教學中，通過簡筆畫、動作、語言等，創(chuàng)設情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。再如會意字“休”，指出，人累了，靠在樹旁休息。遇到難、易錯的字，借助順口溜教學。順口溜識字教學，幽默風趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學好記，學生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果5．比較法。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。如教學“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個字的韻母都是后鼻韻母ing, “請”跟語言有關，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。6．鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學生識字的興趣。教師要想方設法保護他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強求統(tǒng)一。相信經過這樣的記憶，學生們都記住了“釣”字了，而且以后都不會和“鉤”字弄混?！墩n標》指出：“識字教學要將兒童熟知的語言、因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法；力求識用結合?！边@就要求我們把識字教學與學生生活相聯(lián)系起來。如鼓勵學生利用課余時間觀察校園內的標語、宣傳欄、黑板報，從中尋找熟字朋友；課間時常和學生一起做“生字開花”游戲；在班級的板報上專設“漢字百花園”專欄等。家庭環(huán)境中識字。比如和孩子一起給家中的物品、擺設做標志牌，和孩子一起做“找朋友”游戲，把認識事物與識字結合起來；看電視、看書報時有意識地讓孩子讀一讀，不認識的字及時記下來，識字和閱讀緊密結合；帶孩子走出家門，有意識的詢問孩子認識哪些字，不認識哪些字，把識字和觀察社會、觀察生活、觀察周圍事物結合起來,以提高識字效率。遺忘的現(xiàn)象相當普遍。因為遺忘的進程是在多種因素下產生的。為了避免學生識字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補救，要適當控制識字速度，不要過分貪多求快，適當控制學習程度，盡量避免低度學習和過度學習，學后及時復習鞏固，總之,提高孩子的識字能力是一項長期的任務，識字教學老師既要借助學生熟識的語言因素和生活經驗，又要精心創(chuàng)設良好的學習氛圍，以提高識字效果；只要注重識字方法的指導，學以致用，就能很好地完成課程目標。翻開《語文課程標準》，在第一學段的目標中明確提出：讓學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。對于剛步入一年級的小學生來說，要一節(jié)課四十分鐘安安靜靜地坐下來聽老師教生字是不可能的事情，但每一節(jié)課的教學任務還要完成，這時就需要老師在教學上多下功夫，在課堂上以多種形式激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。結合我的教學經驗可以運用以下幾種方法提高學生識字興趣。我在教學“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這幾個字時，就帶著學生邊念字邊指著自己身體的某一器官，學生一節(jié)課跟我一塊動一動，學一學，很高興，這節(jié)課這八個字學生很快樂地學習。我在教學“出、入、開、關、坐、臥、立、走”這幾個字時，就做動作，做個開門的動作學生就知道了要認得這個字是“開”，也理解了“開”這個字的意義。心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。游戲是孩子樂意為之的活動，在教學“前、后、左、右、東、西、南、北”這八字時，就采用了游戲的方法，課堂上學生先跟老師用手指前、后、左、右、東、西、南、北這幾個方位后，就做了一個反義詞碰碰碰和反義詞猜一猜的游戲。4圖畫記憶法。5編兒歌記生字。學生念了幾遍后便在心里記住了。教學“朋”時，我說：咱們猜個謎語“月月相見”打一個字。二、鼓勵學生用自己的方法記生字。教
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1