【正文】 同時(shí)注意打好寫字基礎(chǔ)，坐姿、執(zhí)筆等，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第五篇：低年級(jí)如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)低年級(jí)如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)一、培養(yǎng)一興趣，明確目的。7．鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)“碧”字的時(shí)候我就編了一個(gè)謎語(yǔ)：王子和白雪公主坐在石頭上說(shuō)悄悄話。把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。以上是我從事低年級(jí)教學(xué)的一點(diǎn)總結(jié)，請(qǐng)各位老師予以指正。學(xué)生念了幾遍后便在心里記住了。對(duì)于剛步入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要一節(jié)課四十分鐘安安靜靜地坐下來(lái)聽老師教生字是不可能的事情，但每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)還要完成，這時(shí)就需要老師在教學(xué)上多下功夫，在課堂上以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師?！边@就要求我們把識(shí)字教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系起來(lái)。遇到難、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)?！敝傅氖鞘裁矗恳部梢猿霈F(xiàn)在記憶生字時(shí)。評(píng)：第二篇：淺談如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽淺談如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)李娟 電話 *** 重慶市合川區(qū)龍市鎮(zhèn)三星小學(xué)論文類別：學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文 在語(yǔ)文教學(xué)中，字詞教學(xué)始終是教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)：識(shí)字量大，內(nèi)容較為復(fù)雜，復(fù)習(xí)前面的字，又忘了后面的字。如教學(xué)“青、請(qǐng)、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母ing, “請(qǐng)”跟語(yǔ)言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。這樣，學(xué)生寫“哭”字時(shí)，就會(huì)想到這滴眼淚，就不會(huì)漏寫這一點(diǎn)了。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)的方式方法發(fā)生了根本的改變，以往那種教師講，學(xué)生學(xué)；教師寫，學(xué)生抄；單調(diào)的課堂教學(xué)方式已不復(fù)存在了。例如：猜字謎。遇到難、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。8．生活中識(shí)字，課外閱讀識(shí)字。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二．教會(huì)孩子識(shí)字方法，讓孩子會(huì)學(xué)。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來(lái)識(shí)記。動(dòng)員家長(zhǎng)密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍。每個(gè)孩子都是與眾不同的，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到老師肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。興趣是最好的老師。可以出現(xiàn)在初識(shí)生字時(shí)，如要學(xué)“雨”字，教師可以讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬(wàn)條線，落在水中看不見。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。二、掌握方法，形成能力。識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)，我認(rèn)為掌握識(shí)字方法、形成識(shí)字能力是最重要的。在鞏固識(shí)字成果這一環(huán)節(jié)，采用“猜字游戲”、“開火車讀”、小組競(jìng)賽讀、互相考教等方式，幫助學(xué)生記牢字形。因?yàn)檫z忘的進(jìn)程是在多種因素下產(chǎn)生的。漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。1． 形象記憶法。如在教學(xué)時(shí)我把字的部首或易出錯(cuò)的地方用紅色粉筆標(biāo)出，再配上多媒體的演示，艷麗的色彩、生動(dòng)的圖象、動(dòng)聽的聲音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了識(shí)字的效率。四、在生活中識(shí)字，拓寬了識(shí)字渠道。男同學(xué)說(shuō)“東”，女同學(xué)說(shuō)“西”，每個(gè)同學(xué)都參與其中，學(xué)生很高興，這節(jié)課任務(wù)也完成了。如識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等。如：學(xué)習(xí)釣魚的“釣 ”字的時(shí)候，有的學(xué)生就說(shuō)，金字旁表示是金屬做的，右邊就像一個(gè)魚鉤，中間的一點(diǎn)就是釣上來(lái)的一條魚。2．形象記憶。會(huì)收到意想不到的效果。識(shí)字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。小孩子都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過(guò)聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。二．課堂上教會(huì)孩子識(shí)字方法，讓孩子會(huì)學(xué)。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。1．采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段?！弊种i還可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。換一換：如底和低就可采用換一換的辦法5．故事識(shí)字法。三、及時(shí)鞏固，防止學(xué)生識(shí)字回生低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要問(wèn)題是學(xué)得快，忘得也快。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑