【正文】 我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。左大腦負責邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力?！彼裕瑘D像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。3．思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個主要的分支?，F(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉(zhuǎn)變成您自己理解的話語，盡力簡化?！半s項”中的內(nèi)容大家沒有忘記雜項中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎么說的重要，但是永遠不如你理解的更重要，這時，您可能會發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關(guān)注的內(nèi)容并不相關(guān)。將雜項中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構(gòu)架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現(xiàn)在不過是一個搜集資料的過程而已。，或者，把它整個拆分!您可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。第二種是與框架無關(guān)，但您認為很好的話，您可以在導圖中建立一個“雜項”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進這個分支下。比如《如何閱讀一本書》中，您更加關(guān)心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個主要的分支?，F(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉(zhuǎn)變成您自己理解的話語，盡力簡化?！半s項”中的內(nèi)容大家沒有忘記雜項中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎么說的重要，但是永遠不如你理解的更重要，這時，您可能會發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關(guān)注的內(nèi)容并不相關(guān)。將雜項中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構(gòu)架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現(xiàn)在不過是一個搜集資料的過程而已。，或者，把它整個拆分!這是非常非常關(guān)鍵的一步!可以說前面所有的步驟不過是在為這個步驟做準備!您可能以前閱讀過相關(guān)方面的書籍，也做過相應(yīng)的思維導圖，也就是說您的知識管理系統(tǒng)中已經(jīng)有了這個部分的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在將這本書的框架歸類進已有的知識管理系統(tǒng)中去。運用思維導圖的四個危險區(qū)。思維導圖的技法：一、主題（文章的名稱或書名）要以圖形的形式體現(xiàn)出來。而思維導圖則把主題體現(xiàn)在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現(xiàn)出來。有多少個主要的主題，就會有多少條大的分支。二、內(nèi)容要求 小插圖不但可以更強化每一個關(guān)鍵詞的記憶，同時也突出關(guān)鍵詞要表達的意思，而且還可以節(jié)省大量的記錄空間。比如厘米可以用CM來代表。當我們在分析一些信息的時候，各主題之間會有信息相關(guān)聯(lián)的地方，這時，可以把有關(guān)聯(lián)的部分用箭頭把他們連起來，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯(lián)系了。解決這個問題的方法就是，你可以運用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當你看到同樣的代碼的時候，你就可以知道這些知識之間是有聯(lián)系的。不少人剛開始使用思維導圖時，會把關(guān)鍵詞寫在線條的下面，這樣是不對的，記住一定要寫在線條的上面。剛開始使用思維導圖的人會把每根線條畫得很長，詞語寫得很小，這樣不但不便于記憶，同時還會浪費大量的空間。思維導圖的線段之間是互相連接起來的，線條上的關(guān)鍵詞之間也是互相隸屬、互相說明的關(guān)系，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關(guān)鍵詞一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉(zhuǎn)了120度角才能看清楚自己在寫什么。第二、可以讓整幅思維導圖看起來更美觀。四、總體要求 大多數(shù)人在寫筆記的時候，筆記本是豎著放的。這樣空間感比較大。第一種標明順序的方式：可以從第一條主題的分支開始，用數(shù)字從1開始，把所有分支的內(nèi)容按順序地標明出來，這樣就可以通過數(shù)字知道內(nèi)容的順序了。第二條分支再重新從1開始編排，也就是說，每條分支都重新編一次順序。整幅畫看起來也會很平衡，你畫思維導圖前，要記得思考如何布局會更好。總結(jié)：思維導圖的這15條技法中，關(guān)鍵詞是最重要的一部分，因為思維導圖只記錄關(guān)鍵詞，如果關(guān)鍵詞選擇不正確，思維導圖所要表達的信息就不準確了，要想學會全面總體的分析信息，你需要學會觀察出信息當中哪部分是它們的關(guān)鍵部分，并搜索到它們的關(guān)鍵點，也就是關(guān)鍵詞。，你是從頭到尾畫一張還是多張？（1）手繪的話，需要在家或公司，只有這些地方才有彩筆和A4紙，目前沒有隨身帶著彩筆和A4紙的習慣（2）手繪完一本書，要修改很多次，基本上都是多張。用錯筆了，內(nèi)容重要程度分解不對，寫錯字了。？開始前、讀完、還是一邊讀一邊記？除了小說只讀2遍，大多數(shù)的書只要做筆記最少讀2遍，先把書看完第一遍，對全書的內(nèi)容和框架有個了解，閱讀第二遍或第三遍時開始做筆記。（2）針對某個細節(jié)，書中說可能會非常精彩，這時把書中的部分內(nèi)容摘錄做成讀書筆記。我一般做思維導圖時，如果書非常好，我也有充分的時間會進行5遍的調(diào)整。? 第二遍自己的理解對做出的思維導圖要點做成整合和調(diào)整。? 第四遍把這個導圖按照7W3H的方式從新做一個思維導圖? 第五遍把這本書的內(nèi)容放到自己個人行業(yè)的知識樹，進行補充和擴展。一般情況下，是根據(jù)實際情況和時間對這幾個部分進行相關(guān)的調(diào)整和整合，按不同情況可能保留二、三個版本。？（1）剛開始學思維導圖時手繪，現(xiàn)在比較懶，用工具軟件多一點。如果現(xiàn)在手繪只會對內(nèi)容非常不錯的書進行手繪。另外手繪比較花時間，必須準備足夠的空閑時間。自己用基本上不加圖像，如果是為了培訓、開會和演示，要盡量花些時間加入合適的圖片和顏色，有時會用imandmap 導入或重畫一遍，這個軟件的手繪效果比較不錯。（2）把手繪的內(nèi)容拍成照片，起個名字，分類保存（3）用軟件完成這本書的思維導圖之后，分類保存（4）找時間分享到我的Blog上去。？（1）看書前不會，一般在看書的過程就會對相應(yīng)的內(nèi)容有個判斷。特別在建立分支時，主要是用短語和詞，而是不是句子。當整理完書的要點之后，再從整體上來考慮全書的結(jié)構(gòu)是否合理，按照對書的理解，從整體角度，對內(nèi)容進行從新排列組合，讓這些內(nèi)容更清晰、更有邏輯性。如果說閱讀一二遍之后，只能吸收書中內(nèi)容的30%，那么做完思維導圖筆記和其它筆記后就會達到50%，完成一個大的主題閱讀之后會達到70%。你一定會問：為什么不是100%？很簡單，任何單純而孤立的閱讀都是一種很淺薄的吸收。沒有形成整體的系統(tǒng)框架，缺少自己的觀點，無法跟實踐相結(jié)合，不能清晰而深入的表達就是一種淺閱讀?？梢灾苯訉哪夸涗浫氲剿季S導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。第二種是與框架無關(guān)，可以在導圖中建立一個“雜項”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進這個分支下。比如《如何閱讀一本書》中，關(guān)心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么可能要做三個主要的分支。框架已經(jīng)有了，每個分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，需要將書中原話轉(zhuǎn)變成自己理解的話語，盡