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北師版四年級數(shù)學(xué)上冊買文具名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-11-04 18:27本頁面
  

【正文】 試題的運(yùn)算順序,在此基礎(chǔ)上去思考如何讓“9247。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生,已經(jīng)學(xué)過了帶有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,新課改也指出要放手讓學(xué)生去獨(dú)立探索、大膽交流,讓學(xué)生在熱烈、主動(dòng)和富有個(gè)性的課堂氛圍中完成新知的學(xué)習(xí)。二、課時(shí)目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中,回憶和鞏固含有小括號的算式的運(yùn)算順序。能熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,并能解決生活中的實(shí)際問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法教法:情境教學(xué)法 練習(xí)法。五、教具與學(xué)具多媒體課件 練習(xí)本 練習(xí)冊。其實(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算中,還有許多運(yùn)算規(guī)律,你們想去研究、學(xué)習(xí)嗎? 師引入新課:從這節(jié)課開始,我們就來探索和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。(1)課件出示教材第47頁情境圖。指名匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行梳理(課件呈現(xiàn)):1從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)。(2)課件出示問題:買3個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元? 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,教師巡視檢查。分步算式: 223=66(元)24247。綜合算式: 223+24247。4 =66+6 =72(元)(3)質(zhì)疑:這個(gè)綜合算式既含有乘法,也含有加法和除法,這位同學(xué)算得正確嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。(4)剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎?還可以怎樣計(jì)算? 指名匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié):剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的,但他把乘和除這樣的同級運(yùn)算分成了二步進(jìn)行,在書寫上比較繁瑣,我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算,使過程更為簡練。4 =66+6 =72(元)(5)即時(shí)練習(xí):完成教材第48頁“練一練”第2題。全班交流,集體訂正。5 12(153-83)247。師根據(jù)生答,概括小結(jié)(課件出示):1在加減乘除混合計(jì)算的式題里,要先算乘除后算加減,在只有乘除或只有加減時(shí),按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。嘗試探索,領(lǐng)會(huì)新知。35-2=1成立嗎? 學(xué)生在小組內(nèi)交流方法,教師巡視指導(dǎo)。師根據(jù)生答質(zhì)疑:剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號,這是一個(gè)新的符號。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號,如果需要再改變運(yùn)算順序,為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來,就要用中括號。(四)鞏固練習(xí)成教材第49頁“練一練”第4題。全班交流,集體訂正。師追問:由此你想到了什么? 指名說說,師點(diǎn)撥:由于括號能改變運(yùn)算順序,所以在計(jì)算含有括號的計(jì)算題時(shí)要看清題目,以免出錯(cuò)。既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí),要先算乘除后算加減。第三篇:四年級數(shù)學(xué)上冊教案 買文具四年級數(shù)學(xué)上冊教案 買文具教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第59~61頁《買文具》。教學(xué)重點(diǎn):掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商一位數(shù))除法的算法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知:師:同學(xué)們,我們在三年級的時(shí)候?qū)W過除數(shù)是一位數(shù)的除法,不知道同學(xué)們掌握得怎么樣,考一考就知道了。2=24247。3=填空 :()40=80()30=60()20=120()10=90 3.用豎式計(jì)算。3125247。2.除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位的上面。師:看來同學(xué)們對舊知掌握得不錯(cuò),真是愛學(xué)習(xí)的孩子!我相信這節(jié)課你們對新知識的掌握也會(huì)很棒!二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:師:現(xiàn)在淘氣和笑笑到了文具店里。三、自主探索,合作交流::請同學(xué)們靜靜地思考一下,拿出筆和紙列一列算式并算一算。預(yù)設(shè)結(jié)果有:①逐步相減 ②乘法算式 ③除法):原來解決問題的途徑是多種多樣的,這是同學(xué)們善于思考的結(jié)果。你會(huì)用除法豎式來計(jì)算嗎?試試看。那么,“4”為什么寫在個(gè)位上?5.小組討論:“4”為什么寫在個(gè)位上?;根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)。2=4,所以80247。)(2)用豎式計(jì)算。2=7,所以140247。師要肯定學(xué)生的想法,表揚(yáng)學(xué)生講得有道理。師:同學(xué)們解決問題的能力真強(qiáng),相信以下兩個(gè)問題也難不倒你們。(3)全班交流算法:師:“165247。四、鞏固練習(xí):師:老師很高興,我知道同學(xué)們都在努力。2)當(dāng)被除數(shù)的某一位正好除盡,而被除數(shù)的末尾是0時(shí),就不用再除下去,只要在對著被除數(shù)末尾余下的位數(shù)上面補(bǔ)0。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平,特別突出的學(xué)生不多,部分學(xué)生學(xué)
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