北師版四年級數(shù)學(xué)上冊買文具名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 18:27本頁面
【正文】 試題的運(yùn)算順序，在此基礎(chǔ)上去思考如何讓“9247。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了帶有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，新課改也指出要放手讓學(xué)生去獨(dú)立探索、大膽交流，讓學(xué)生在熱烈、主動(dòng)和富有個(gè)性的課堂氛圍中完成新知的學(xué)習(xí)。二、課時(shí)目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，回憶和鞏固含有小括號的算式的運(yùn)算順序。能熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法 練習(xí)法。五、教具與學(xué)具多媒體課件 練習(xí)本 練習(xí)冊。其實(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算中，還有許多運(yùn)算規(guī)律，你們想去研究、學(xué)習(xí)嗎？ 師引入新課：從這節(jié)課開始，我們就來探索和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。（1）課件出示教材第47頁情境圖。指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行梳理（課件呈現(xiàn)）：1從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)。（2）課件出示問題：買3個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？ 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡視檢查。分步算式： 223=66（元）24247。綜合算式： 223+24247。4 =66+6 =72（元）（3）質(zhì)疑：這個(gè)綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學(xué)算得正確嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。（4）剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎？還可以怎樣計(jì)算？ 指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié)：剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運(yùn)算分成了二步進(jìn)行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，使過程更為簡練。4 =66+6 =72（元）（5）即時(shí)練習(xí)：完成教材第48頁“練一練”第2題。全班交流，集體訂正。5 12（153－83）247。師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：1在加減乘除混合計(jì)算的式題里，要先算乘除后算加減，在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。嘗試探索，領(lǐng)會(huì)新知。35－2=1成立嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導(dǎo)。師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號，這是一個(gè)新的符號。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號，如果需要再改變運(yùn)算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。（四）鞏固練習(xí)成教材第49頁“練一練”第4題。全班交流，集體訂正。師追問：由此你想到了什么？ 指名說說，師點(diǎn)撥：由于括號能改變運(yùn)算順序，所以在計(jì)算含有括號的計(jì)算題時(shí)要看清題目，以免出錯(cuò)。既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，要先算乘除后算加減。第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊教案 買文具四年級數(shù)學(xué)上冊教案 買文具教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第59～61頁《買文具》。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：師：同學(xué)們，我們在三年級的時(shí)候?qū)W過除數(shù)是一位數(shù)的除法，不知道同學(xué)們掌握得怎么樣，考一考就知道了。2=24247。3=填空 ：（）40=80（）30=60（）20=120（）10=90 3．用豎式計(jì)算。3125247。2．除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位的上面。師：看來同學(xué)們對舊知掌握得不錯(cuò)，真是愛學(xué)習(xí)的孩子！我相信這節(jié)課你們對新知識的掌握也會(huì)很棒！二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：師：現(xiàn)在淘氣和笑笑到了文具店里。三、自主探索，合作交流：：請同學(xué)們靜靜地思考一下，拿出筆和紙列一列算式并算一算。預(yù)設(shè)結(jié)果有：①逐步相減 ②乘法算式 ③除法）：原來解決問題的途徑是多種多樣的，這是同學(xué)們善于思考的結(jié)果。你會(huì)用除法豎式來計(jì)算嗎？試試看。那么，“4”為什么寫在個(gè)位上？5．小組討論：“4”為什么寫在個(gè)位上？；根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)。2=4，所以80247。）(2)用豎式計(jì)算。2=7，所以140247。師要肯定學(xué)生的想法，表揚(yáng)學(xué)生講得有道理。師：同學(xué)們解決問題的能力真強(qiáng)，相信以下兩個(gè)問題也難不倒你們。（3）全班交流算法：師：“165247。四、鞏固練習(xí)：師：老師很高興，我知道同學(xué)們都在努力。2）當(dāng)被除數(shù)的某一位正好除盡，而被除數(shù)的末尾是0時(shí)，就不用再除下去，只要在對著被除數(shù)末尾余下的位數(shù)上面補(bǔ)0。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)
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