北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買(mǎi)文具名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-04 18 本頁(yè)面
【正文】 礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計(jì)算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗北師大版四年級(jí)上冊(cè)第5960頁(yè)《買(mǎi)文具》。〖教材分析〗本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計(jì)算方法。在解決第一個(gè)層次上教材安排一個(gè)教學(xué)情景，解決80 元可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式對(duì)于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在探索的過(guò)程中，感受用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗 結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊??！冀虒W(xué)課時(shí)〗 第一課時(shí) 〖教學(xué)過(guò)程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體顯示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些精彩場(chǎng)面。師：同學(xué)們，知道嗎？老師來(lái)這兒之前，我們學(xué)校剛舉行完秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們想不想看看我們學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些精彩場(chǎng)面呢？那可要仔細(xì)看了。師：怎么樣？我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩嗎？在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，我們四年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色，所以我們四個(gè)班主任一商量決定利用班費(fèi)對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。究竟獎(jiǎng)些什么好呢？征得了他們的意見(jiàn)之后，我們決定派四個(gè)班的班長(zhǎng)去買(mǎi)文具。（板書(shū)課題：買(mǎi)文具）二、學(xué)習(xí)新知，解決問(wèn)題。出示教材上文具貨架解決80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包。（1）教師引導(dǎo)出示課本59頁(yè)情境圖。（2）學(xué)生充分讀圖后匯報(bào)交流。師：看來(lái)，文具店里的物品還真是物美價(jià)廉。一班班長(zhǎng)想買(mǎi)些什么呢？咱來(lái)一齊看看。（出示課件：80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？）（3）小組討論、解決問(wèn)題。師：80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？誰(shuí)會(huì)列式？ 學(xué)生回答后師隨機(jī)板書(shū)。師：80247。20等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)商量一下，將你們的想法告訴你們的小組長(zhǎng)，由他寫(xiě)在紙上。小組活動(dòng)，將想法告訴小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)寫(xiě)在紙上。（4）匯報(bào)交流。小組上前交流匯報(bào)：有4種想法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。學(xué)習(xí)中重點(diǎn)討論商的4為什么寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上。學(xué)生匯報(bào)交流。老師可適時(shí)講出其實(shí)4為什么寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上，我們還可以這樣理解：80元是8個(gè)十元，20元是2個(gè)十元。因?yàn)?247。2=4, 所以80247。20=4。師：老師將剛才用豎式計(jì)算的方法寫(xiě)在黑板上，好不好？ 師隨即邊板書(shū)邊講解。解決140元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。師：四一班的班長(zhǎng)用80元買(mǎi)了4個(gè)書(shū)包，四二班班長(zhǎng)看到四一班班長(zhǎng)買(mǎi)的書(shū)包非常漂亮，他也想買(mǎi)書(shū)包，他帶了140元錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包呢？（課件出示140元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？）（2）估一估學(xué)生估計(jì)，讓生說(shuō)明估計(jì)的理由。（3）教學(xué)豎式學(xué)生通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。找一生上前展示。重點(diǎn)討論為什么7與被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊。學(xué)生匯報(bào)交流，老師將用豎式計(jì)算的方法適時(shí)板書(shū)在黑板上并隨即講解。小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計(jì)算方法。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標(biāo)題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，并隨即板書(shū)。師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過(guò)的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。小組匯報(bào)交流，重點(diǎn)結(jié)合算式理解商的定位問(wèn)題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。三、深化認(rèn)知，拓展應(yīng)用。師：如果老師不給一班和二班剛才那些錢(qián)，給一班90元，給二班165元，讓他們?nèi)ベI(mǎi)計(jì)算器，他們又能買(mǎi)多少個(gè)呢？課件出示：90元可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器？16
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